pep五年级英语第一学期期中检测题.pdf

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1、pep五年级英语第一学期期中检测题 五年级英语第一学期期中检测Class:Name:Mark:一、听录音，判断是否与图片相符，对的打“M”，错的打“X”。)二、听录音，找出与其相应的图片，并圈出其字母编号。4.BAA BAAB三、听音，写出句子所缺的单词，每空只填一词。(10分)1.Is your English teacher?No,she，s .2.I have and on Thursdays.3.Today is ,I often domy .4.Is this your?No,it .5.What，s in your?There are two anda .四、听问句，找出合适的答句

2、，并写出字母编号。()1.A.Yes,he is tall.B.He is young and kind.C.She is funny but strict.()2.A.Yes,I am.B.Yes,it isn；t.C.No,itisn t.)3.A.There is an end table,a bed and a closet.B.There are a trash bin and a light.C.Yes,we are.)4.A.I go to school.B.We do homework and read books.C.Mv mother often watches TV.JA

3、.She s Mr Chen.B.Hes tall and kind.C.Hes Mr Li.五、根据录音内容，为下列图片标号。（10分）)六、选词填空。(10分)(in,on,am,are,like,to,and,don t,often,happy,funny,too,have,has,for)I a student.I go to school from MondayFriday.We English,math and computerTuesdays.I _computer.On Saturdays Sundays,we go toschool.I watch TV.Sometimes

4、I do sports.I do myhomework,.1 am on weekends.七、看图回答问题。(10分)1.(1)Is today Tuesday?(2)What s the boy like?2(3)What do they have on Tuesdays?(4)Where do you go on weekends?PARK(5)Is the man old?3.3.4.4.八、根据要求完成下列短文。（10分）（我有一间新房子。衣柜上面有一部空调机，墙上有一面镜子，在床的旁边放有两张床头柜。门后有一个小垃圾篓，有黄色的窗帘。）I a new room.There is a

5、ir-conditionerover the.a mirror the wall.The two end tables are the bed.There is a trash binthe door.There yellow .I like myroom.九、补全对话。Tom:Hello,Mary!J?-Mary:It s Thursday.Tom:_ _ _?Mary:I have Chinese,art and math on Thursdays._ _?Tom:1 have English,math and P.E.1 like P.E very much.Mary:_?Tom:Mis

6、s Chen is my P.E teacher.Mary:_ _?Tom:Yes,she is strict but she is vety kind.十、阅读短文，对 的 打“M”，错 的 打“x”。Welcome to my new room.There are 3 bedrooms,a livingroom,a washroom and a kitchen.The living room is big.There is aTV,a table,5 chairs and a sofa in it.The curtains are yellow and new.In my bedroom,

7、there is a bed,a shelf,a desk and a chair.I clean mybedroom everyday.()1、There are six rooms in my new home.()2、My bedroom is big.()3、There are two tables in my living room.()4、The curtains are green and new.)5、I clean my washroom everyday.五年级期中测验听力稿一、听录音，判断是否与图片相符，对的打“M”，错的打“X”。(/)l.Look at the old

8、 woman.She s my grandma.(X)2.What day is it today?It s Thursday.(/)3.What do you do on weekends?I often do sports.(X)4.There are two end tables and a bed in the bedroom.(X)5.There is a car over the desk.二、听录音，找出与其相应的图片，并圈出其字母编号。(B)1.What do you have on Wednesdays?I have music,art and Chinese.(B)2.Do

9、 you often do sports on Saturdays?No,I don t.I often draw pictures.(A)3.Is your Chinese teacher tall?No,he is strong and short.(B)4.What do you often do on weekends?I often cook in the kitchen.(B)5.There is an air-conditioner in my room.三、听音，写出句子所缺的单词，每空只填一词。(10分)1.Is your English teacher quiet?No,s

10、he s active.2.1 have science and English on Thursdays.3.Today is Sunday,I often do my homework.4.Is this your b a t h r o o m?No,it isn t.5.What s in vour bedrooJm _?_There are two curtains and a mi r r o r.四、听问句，找出合适的答句，并写出字母编号。(C)1.What s your mother like?(C)2.Is your living room big?(A)3.What s y

11、our bedroom like?(B)4.What do you often do on weekends?(C)5.Who s your Chinese teacher?五、根据录音内容，为下列图片标号。(10分)A:What do you do on weekends?B:On Saturday morning,I often do homework;in the afternoon,Ioften play football with my friends.A:What about Sundays?B:On Sunday morning,I often play computer gam

12、es,then,I goswimming in the afternoon.In the evening I read books.A:Are you happy?B:Sure.Pep小学英语六年级下册第一单元说课稿Unit 1 How Tall Are You?P.A Let s read/Pair work说教材1.教材内容本课时的教材内容是一篇对话,让学生围绕着Ben和Bens father对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法.2.教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的,可以说有些句型对于前两个课时是一个阶

13、梯式的提高.说目标1.教学目标根据教材的内容和 要求，我确定了以下教学目标.【知识目标】能够听、说、认读Let s re a d中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能看懂、会朗读句子:I think the litde monkey is only 40 cm tall.o The monkey isshorter but you are funnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述最好朋友的活动.【能力目标】学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物，如 I m taller than you,but you are stronger than me.学会用英文

14、的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较.【情感目标】培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识.2.教学重难点本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看懂、会朗读句子：I think the little monkeyis only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.说教法1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知

15、规律，本课采用以下教学法-让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务;游戏教学法一通过游戏引导学生完成本课学习任务.2 .学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力.3.教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外洞时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.说设计1.导入设计Let s chant.在热身时让学生一起说唱本单元Main Scene中的chant.让学生

16、进入到学习英语的氛围中.(2)Lis ten and do.Touch your head/n o se/.教师发指令，学生做动作.2.新课呈现(1)呈现猴子图片，初步接触知识.教师在发指令时，加 入Touch your tail.当学生觉得茫然时，老师趁机出示课件(一只猴子)Look,We have no tails,but themonkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在课件上呈现数据38cm.学生回答:Its tail is 38cm 10ng.根据教材内容教师提问:How tall is the monkey?学生:It s

17、 40cm tall.老师自己引出 only一词,注意这个词的发音.多媒体再出示两只猴子的图片，一只黄色，一只棕色，让学生加以比较.教师问:Which monkey do you like?The yellow one orthe brown one?【设计思路】学生在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用.(2)猜一猜游戏:它们有多高？让学生猜一猜这两只猴子的身高.注意提示学生用上Ithink.这一句型，表示自己的猜测.在这里也可安排一个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让一些学生猜后出示数据.【设计思路】学生对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法,又满

18、足了学生的好胜心理.(3)学习 younger taller funnier.画面上同时出现上述三只猴子,让学生比较Which one isolder?Which one is younger?Which one is taller?Which one isfunnier?在此特别注意funnier的发音，可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.(4)任务阅读经过以上过程，已基本解决了短文中的难点.这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，教师用课件出示一些判断题,让学生带着任务阅读.判断题如下：There are three monkeys.Two are

19、big,one is small.The yellow monkey is taller than the brown one.The yellow monkey is stronger than the brown one.The little monkey is 38cm tall.The little monkey is younger.The yellow monkey is about 150cm tall.The brown monkey s tail is 40cm tall.Ben is taller than the little monkey.Ben is funnier

20、than the monkey.如果学生可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料.【设计思路】阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容，通过上述判断题，可了解学生的掌握程度.完成课文中的填空并校对.(6)学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调.3.操练巩固请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示.这里也可进行分层次教学:有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一部分学生可以与他人合作进行配音.【设计思路】采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生,参与面更广.本课时的阅读材料是动物间的比较,接下来我们要进行人物间的比较，让学生能更好地

21、运用比较词和人称代词.这里可以采用游戏法和交际法.教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物:小丸子和蜡笔小新:王楠和张怡宁:贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫.首先可以让学生猜一猜How old is he/she?How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?.在这一块内容里，教师需在课前找好资料.待学生做出猜测后，教师可同时出示上述几组人物地图片和资料，让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较.资料如下：P E P 小学英语六年级上册第二单元教案课题UNIT 2 Where is the ScienceMuseu

22、m?第（1）课时教学内容Let s start Let s chant A Let s learn Pairwork C Let s sing教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital,cinema,post office,bookstore;能够听、说、认读短语：sciencemuseum.2、能够听、说、认读句型:Where is the library?It snear the post office并进行关键词的替换操练。3、能够理解并会吟唱Let s chant的歌谣。4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you going?教学重点难点重点：掌握Let s

23、learn部分的四会单词和短语。难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。教学准备本单元Let s start部分的教学挂图。录音机和录音磁带教学过1、热身日常对话2、新课呈现Let s learn(1)教师出示本单元的主情景图，将hospital,post office,bookstore,cinema,zoo,park,libraty,school等-呈现在学生面前。(2)拼读音标的练习。将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。(3)成果验收请学生来拼读音标(4)快速认读单词的比赛。(5)将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要修改意见求学生根据卡

24、片的位置来描述，这几个地方的位置。继而 引出。n the left;near;next to;onthe right;behind;in front of 等表示方向的词。Let s start/Let，s chant1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。2、听录音，跟读。3、巩固和延伸完成英语作业本中的相应的练习。课题UNIT 2 Where is the Science第（2）课时Museum?教学内容A Let s try Let s talk C Pronunciation教学目标1 能够听、说、认读主要句型：Where is thecinema/post office/-,please

25、?It s next to thehospital/cinema/-Is it far from here?No,it s notfar.并能在情景中熟练运用。2、能够书写四会句子：Where is the cinema,please?It s next to the hospital.3、能够听懂Let s try部分的录音。4、能够了 解音标/e/ae/g/f/v/s/z/的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。教学重点难点重点：问路和指点方向。难点：学会认读音标和书写四会句型。教学准备录音机和录音带，1、热身(1)教师放本单元Let s chant的歌谣，练习歌谣。2、预习

26、修改意见做 Let s try的练习。教3、新课呈现Let s talk(1)“模拟城市”活动学打个比方，把教室当作是城市，发个若干学生单词卡片：cinema,hospital,post office,bookstore,library,school,让学生听口 令站位置：The post office is next to the hospital.(2)教师走到一名学生旁边问：Is there acinema near here?如学生 回答：No,there isn，t教师就走到另一名学生旁边接着问：Is there acinema near here?如学生 回答：Yes,there

27、is.教师马上问：Where is the cinema,please?引导学生回答：It s next to the hospital.教师板书：Where is the cinema,please?It s next to thehospitalo教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。(3)传话游戏(4)出示挂图，让学生根据挂图组织对话。(5)放 Let stalk的录音,学生跟读。Pronunciation(1)出示本部分的挂图并放录音。第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。Let s sing学生听录音，看歌词，学唱歌曲Whereareyou going?课题UNIT 2 Where

28、 is the ScienceMuseum?第(3)课时教学内容A Let s read C Good to know教学目标1、能够理解并会朗读Let s read部分的对话，能完成排序练习。2、能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。教学重点难点重点：能够听、说、认读Let s read部分的对话难点：能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school?Get off at the cinema.Then walk straight for threeminutes.教学准备录音机和本课时的录音带教学1、热身(1)

29、教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。2、预习师生日常对话。3、新课呈现Let s read(1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：School is over.I want to buy apair of shoes after school。接着 问 学生：What areyou going to do after school?引导学生回答：Iwant to教师领读该组句子，学生跟读。(2)教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局教师修改意见过 手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Where is the hospital/

30、posto f f ic e-I s it far from here/等，学生抢答:It s next to the,(3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加程上一个站牌说：This is a bus stop.We can takethe No.301 bus here.教师继续利用街区图指出自己所在的位置：Now I am at the school.Iwant to buy a pair of shoes.How can I get to theshoe store?学生会回答：You can go by theNo.301bus.教师继续提问:Where can I get offt

31、he bus?一边问一边手指着shoe store的位置，提示学生回答：Get off at the shoe store.(4)根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。(5)请学生阅读对话，回答以下问题 Whatis Mike going to do?What is he going to buy?Where is he going?Where is the shoe store?Which bus can he take?Is the hospital on the right or left side of theroad?课题UNIT 2 Where is the ScienceMus

32、eum?第（4）课时教学内容B Let s learn Let s play C Story time教学目标1、能够听、说、认读四个方位词:south,east,west,north2、能够听、说、读、写短语：turn left,turn right,go straight3、能够听、说、认读句型:How can I get to themuseum?Go straight for five minutes.Then trun left.并能进行关键词的替换练习。教学重点难点重点：掌握四会短语：turn left,turn right,gostraight o难点：straight的发音和拼

33、写。教学准备准备B Let s learn部分的单词卡片，录音机和本可课时的录音带。教学过1、热身兔子舞游戏2、预习(1)“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：lean see ahospital,第二名学生在此基础上加上一句：Ican see a hospital and a cinemao(2)两人一组进行问答操练:Where is the-?It s -Is it far from here?No,it isn，t.(3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。3、新课呈现Let s learn(1)教师伸出两只手：This is my left

34、hand andthis is my right hand.请两名学生分别站在自己两侧介绍说：A is on the left.B is on the right.修改意见然后提问学生：Where is A/B?引导学生回程答：,-,is on the left/right.(2)自己给自己发 口令，Turn left,Turn right,Go straight ahead.(3)游戏：西蒙说(5)出示中国的地图，在上面标出东、西、南、北，介绍这几个单词。(6)听口令，指方向。(7)将 A 部分学习的几个单词卡片拿出来，听老师的口令排位置。(8)教师放B 部分Let s learn部分的录音

35、,让学生认读单词并回答问题。4、巩固和延伸Let s play引导学生开展如课本所示的游戏。课题UNIT 2 Where is the ScienceMuseum?第（5）课时教学内容B Let，s try Let s talk Group work C Let scheck教学目标1、能够听、说、认读句子：It s east of the cinema.Turn left at the cinema,then go straight.It s on theleft.并能在情景中进行运用。2、能够四会掌握句子：Turn left at the cinema,thengo straight.It

36、 s on the left.3、能够根据Let s try和 Let s check部分的录音选出正确答案。教学重点难点重点和难点：掌握句型It s east of the cinema.Turnleft at the cinema,then go straight,It s on the left.并能在情景中熟练运用所学对话。教学准备录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。1、热身带领学生朗读第二单元中学过的内容2、预习修改意见完成Let s try的任务。3、新课呈现教 Let s talk学(1)教师将Let stalk部分的教学挂图贴在黑板上说：I want to go to t

37、he post office.Whereis the Post office?引导学生回答：It s east/west/south/north of接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。(2)看教学挂图，围绕图画展开对话。(3)放 B 部分Let stalk的录音，学生跟读。(4)学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。(5)教师引导学生书写四会句型。Let s check听录音，做题目。3、巩固和延伸完成英语作业本中的作业。教学感受课题U N I T 2 W h e r e i s t h e S c i e n c eM u s e u m

38、?第（6）课时教学内容B L e t s r e a d C T a s k t i m e教学目标1、能够理解并会朗读L e t s r e a d部分，能够完成选词填空练习。2、能够完成Task time的任务。3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。教学重点难点重点和难点：能够听、说、认读句子：Start from thebus stop Look for me near the door.教学准备录音机和录音带，本课时的教学挂图。教学1、热身(1)师生共唱歌曲Ten Little CandlesDance”2、预习师生进行日常会话。3、新课导入Let s read(1)教师课前安排

39、一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：This letter is from Sarah0(2)教师出示教学挂图说：Look!It sSarah s birthday.How old is she?Where is herJhome?How can we get to her home?Let s readagain.让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。修改意见过(3)教师指导学生完成选择填空。(4)指导学生朗读。(5)拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。程4、巩固和延伸完成作业本中的作业。教学感受PEP小学英语四年级上复习卷1Cl a s

40、s Name一.抄 写 下 列 字 母 分F G H J K L N I b i k 1n m e二、抄写下列单词，并在括号中写出中文意思.4分nurse()farmer()doctor()driver()三、大小写互换,写出下列字母的大写或小写.6分F L N g kJ四、把下列单词译成英语工协作15分1.钢笔2.铅笔3.包尺 子 一5.铅笔盒6.书7.朋友.8.学生9.女孩_ 10.男孩_ _ _ _ 11.教师12.父亲_ _ _ _ _ _13.母亲_ 14.兄弟_ _ _ _ 15.姐妹4.五、请将单词与正确的意思连线。20分fork小刀baseball player棒球运动员kni

41、fe汤parents驾驶员soup叉子driver蔬菜plate盘子vegetable父母rice米饭water 水六、找出下列句子的汉语意思。12分1.()Who s this man?2.()What would you likefor breakfast?3.()What s your father?4.()Is this yourmother?5.()Are they farmers?6.()How many people arethere in your family?A.你家有多少人？B.这个男人是谁？C.你的爸爸是做什么的？D.他们是农民吗？E.这是你的妈妈吗？F.早餐你想吃什么

42、?七、选择题。8 分()l.What s your father?A.She s a doctor.B.He s a doctor.C.Thankyou.()2.Who，s that man?A.He s my uncle.B.She s my aunt.C.Yes,heis.)3.Are they farmers?A.Yes,they are.B.No,it isn,t.C.No,they are.)4.Is she your aunt?A.Yes,it is.B.Yes,she is.C.No,it isn t.八、句子配对.6分)1.What colour is it?)2.Is thi

43、s your aunt?A.Yes,she is.B.It syJellow.()3.How many people are there in your family?C.Three.()4.Are they farmers?D.He s adoctor.()5.What s your father?they are.J()6.What would you like for dinner?rice.九、选择.8分E.Yes,F.Fish andA.grandfather B.grandmother C.aunt D.uncle1.mother s mother()2.mother，s fath

44、er(3.mother，s sister(4.father s father()5.father s mother(6.father s brother()7.mother?s brother(8.father?s sister(PE P小学英语三年级下册教学计划教学要求根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神

45、，增强世界意识，为进一步学习打下基础。基本知识和技能：(1)能听懂、会 说12组会话，并能进行简单的交流；(2)能听说、认 读(包 括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个 话 题)的 单 词，并能简单的运用；(3)能听、做、演游戏；(4)能听、做TPR活动；(5)能学会书中的小制作；(6)能唱书本里的英文歌曲；(7)能听、说、唱书中的歌谣；(8)能完成8个形成性评价活动；(9)能听懂6个幽默小故事；(1 0)能了解6项简单的中西方文化知识。教学重、难点：1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、能使用日常交际用语，3、活用四会句型，4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、

46、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。教学关键1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，

47、与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。教学方法：1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素

48、质。4、趣味故事教学学生分析本学期我执教三年级的三个班，共有学生106人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。主要针对性的措施1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更

49、好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班 对 话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学 生 当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过娱乐、

50、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。4、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。5、注重字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。五、课时安