2018年闵行区初三二模语文试题.pdf

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1、闵行区闵行区 20172017 学年第二学期九年级质量调研考试学年第二学期九年级质量调研考试语文试卷语文试卷（满分：150 分，考试时间 100 分钟)考生注意：考生注意：1.1.本试卷共有本试卷共有 2727 题题2.2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文一、文言文(40(40 分分)（一）默写。（一）默写。(15(15 分分)1.东边日出西边雨，_。(竹枝词)2.人生自古谁无死，_。(过零丁洋)3._，浓睡不消残酒。(如梦令)4._，鸡犬相闻。(桃花源记)5.俶尔远逝，_。（小石潭记）（二）阅读下面

2、这首词，完成第（二）阅读下面这首词，完成第 6-76-7 题。题。(4(4 分分)蝶恋花蝶恋花伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。6.“无言谁会凭阑意”中的“意”在词中指“_”。(2 分)7.下列对这首词的理解有误的一项是()(2 分)A.“残”字表达了主人公忧愁沮丧的心情。B.“黯黯”写出了夕阳残照之下景色的灰暗。C.上阙情景交融，描写主人公登高望远春愁顿生之状。D.下阕直抒胸臆，书写主人公苦中求乐情深志坚之意。(三三)阅读下文，完成第阅读下文，完成第 8-108-10 题。题。(9(9

3、分分)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道

4、，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。8.文段选自课文_，“臣”即_(人名)。(2 分)9.用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)故临崩寄臣以大事也。_10.下列说法正确的的一项是()(3 分)A.追述三顾茅庐往事表达对先帝的感激之情和忠诚之心。B.第段中的“职分”主要是指“五月渡泸，深入不毛”。C.作者认为“斟酌损益，进尽忠言”与自己没太大关系。D.第段“臣不胜受恩感激”流露出对后主深切的感激。(四四)阅读下文，完成第阅读下文，完成第 11-1311-13 题。题。(12(12 分分)彭思永，字季长，庐陵人。儿时，旦起就学，得金钗于门外，默坐其处。须臾亡钗者来物色，审之良是，即付之。其人欲

5、谢以钱，思永笑曰：使我欲之，则匿金矣。始就举，持数钏 为资。同举者过之，出而玩，或坠其一于袖间，众相为求索。思永曰：“数止此耳。”客去，举手揖，钏坠于地，众皆服其量。居母丧，窭 甚，乡人馈之，无所受。子卫，亦孝谨，以父老，弃官家居十余年，族里称之。【注释】钏:chun 用珠子或玉石等穿起来做成的镯子。窭:j 贫穷、贫寒。111.解释下列句中加点词。(4 分)（1）亡钗者来物色()(2)使我欲之（）12.用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）以父老，弃官家居十余年 _13.“众皆服其量”的原因是_（用文中的语言回答）。从文中看，彭思永是一个的人。（4 分）二、现代文（二、现代文（4040 分）分）

6、（一）阅读下文，完成第（一）阅读下文，完成第 14-1814-18 题。（题。（1818 分）分）有趣的人不苟且有趣的人不苟且生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。那么，何为有趣？（1）对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便

7、眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文猪肉颂，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出东坡八首雨后行菜圃等诗，怡然自得之情，跃然纸上。有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在浮生六记中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物

8、外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后

9、吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。人生快事莫如趣，而且许多成就都由“趣”字得来。所以，不如行动起来，从明天起，做

10、一个有趣的人。14.本文的中心论点是。（3 分）15.第段画线句中的“莫不”是否可以删去？为什么？（3 分）_16.选择恰当的论据填入第段横线处，并阐述理由。（6 分）A.梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”B.明人袁宏道说，“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”选：理由：_17.第段运用了的论证方法，作用是。（3 分）18.下列选项不符合文意的一项是（）（3 分）A.有趣的人，眼前没有苟且，只有诗和远方。B.有趣的人，有强烈好奇心

11、，能找到趣和乐。C.有趣的人，即使日子平凡，也能找到趣味。2D.有趣的人，不仅自己快乐，也能快乐别人。（二）阅读下文，完成第（二）阅读下文，完成第 19-2319-23 题（题（2222 分）分）人生中那一缕光人生中那一缕光关于我“隔窗偷光”的故事，在母校流传了很多年。我们那一年先预选 10%的人参加高考，意味着90%的同学连高考的门票都拿不到。预选考后，我心里很忐忑，心想这下又输了，彻底输了，前面已经输过两回。我在校园的路上遇到王老师，说：“作文的题目忘记写了。”王老师说：“不要紧。”我这才知道，试卷不是拿到外面批的，命运掌握在自己老师手里。预选名单公布，我赫然在榜，我的大部分同学则被迫提前

12、毕业了。离高考还有一个多月，我自然非常珍惜这段时间。我是理改文，对于文科的地理、历史，我除了来自初中的那点知识，可以说是一片空白，因此，我把几乎所有学习时间都用在了史地上。同学李本红把他白皮的一本地理复习资料送给了我，结果高考有两道大题目出自该书，在全国大多数考生地理考试不及格的情况下，我却考了70 分。沈为宏把他房间的钥匙交给了我，因为他的姑妈在学校做老师，所以使用这间房是他能享受到的特别待遇。他俩预选落选，这样做，等于是合力助推我走向成功。拥有可以单独使用的房间，有了安心复习的环境，可学校却很快把这房间的电给停了，因为知道我不是沈为宏。教室 9 点钟熄灯，我回到黑灯瞎火的房间无法复习。这一

13、个多月里我必须把6 册历史书课后的练习都重做一遍，没了晚上的时间，显然是来不及的。我灵机一动，把桌子移到邻近沈为宏房间的魏老师家厨房的窗户前，就着15 瓦的灯光看书、做习题。一开始，魏老师没有发现他窗户外面有个贫寒学子在用功，10 点钟一到，“啪”地把灯关了。我只好悻悻地回到自己黑咕隆咚的房间里，像阿Q 回到土谷祠，眼巴巴望着空虚的黑暗到天明。后来，魏老师发现了我。老师把灯系在离我书桌较近的窗栏上，等到了晚上 11 点钟的时候，过来问：“李新，可以了吗？天不早了，早点休息吧。”我这才谢过老师，缩回自己的小屋休息。我房间的门外有一口井，井边草特别茂盛，齐腰深，蚊子异常兴奋，逮到一个大活人便爱不释

14、口，坐在附近复习，我的双腿常常被咬得麻木，直到像假腿一样失去感觉。老师们都到这里挑水吃，顺便关心我一下，说：“李新，加油，争取今年一定走掉！”中学在乡下，能有一个学生考上大学都相当不易。我感激老师们投给我的微弱的那缕光。这一年，我以超重点大学分数线一个分数段（12 分）的成绩考上了大学。忘不了之前的第二次高考失败后，我自认没有上大学的命，家里祖坟没冒烟，便放弃了。一天，我和母亲在河堤种蒜，当我去河边挑水时，看见有人戴草帽钓鱼，那是王老师。我和母亲央王老师喝水。喝过一碗水后，王老师对母亲说：“这孩子还是让他再复习一年吧，今年只差 1 分，不复习可惜了！不过”王老师转向我，“马老师说过李新适合学文

15、科，不适合学理科。你语文好，可以把历史、地理、政治带动起来。”我还是心里没底，但听老师的话，第二天我又去报到，插在了王老师的班级里。事实证明，马老师的判断、王老师的提醒都不错。后来我做老师，在指导每一届学生选科的时候，都告诉他们，一定要根据自己的条件去选，不能跟着潮流走。没有我人生中的光的指引，我是无法走到今天的。以后我又遇到了很多光，在人生中每一个坎到来时都遇到过，他们给我以温暖和热量，让我充分相信这个世界，也让我始终觉得自己从别人身上获取的多，而给予人的太少。王老师退休不久即患肝癌去世，生前仅托我办一件事让他的女儿上我当时所在学校的地方中专，可因为户j问题，我无力办到，心存惭愧。我想对我的

16、学生好点，再好点。可我能像当年我的乡村老师那样吗？他们的生活是那样清贫，却把身上仅有的光，投射在他们的学生身上。19.根据拼音写汉字。（2 分）户 j _20.第段画线句运用了的修辞手法，其表达效果是：_（3 分）21.第段中“老师们投给我的微弱的那缕光”在文中具体表现为：（8 分）（1）。（2）老师们鼓励“我”争取考上大学。（3）。（4）。由此可以看出，老师们是、的人。22.对文章题目含义理解不恰当的一项是（）A.表现了老师给予我的温暖与鼓励。B.象征了人间的温暖、帮助与光明。C.表达了我对老师同学的感激之情。D.体现了世世代代相传的薪火精神。323.从内容和结构两方面分析第段在文中的作用。

17、（6 分）_三、综合运用能力（三、综合运用能力（1010 分）分）阅读以下内容，完成阅读以下内容，完成 24-2624-26 题（题（1010 分）分）材料一：文物不仅是一座城市历史进程中弥足珍贵的见证，更是整个民族珍贵印记的重要组成部分。2017 年，山西有 34 处古建被“认养”，其中 14 处已修缮完毕，重庆市万盛经开区青年镇文化服务中心利用赶场日与市民们面对面开展文物普法宣传及交流活动，广州梧州市投入约一千万元推进文物保护工程。北京招募了千名文保志愿者，文保志愿者在巡查文物安全状况、宣传文物保护理念的同时，还需成为文物保护的带动者。材料二：2018 年新春佳节来临之际，百胜集团旗下肯德

18、基公司携手中国国家博物馆，推出“国宝耀中华”系列活动。肯德基通过获得国家博物馆17 件“国宝”的IP 的授权，结合最新科技手段，完成青铜重器后母戊鼎、四羊方尊、东汉陶船、宪宗元宵行乐图等国博馆藏文物形象的开发，全新落户北京、上海、西安、成都、长春等18 个主要城市的重要门店，用润物细无声的方式传播中华优秀传统文化，讲好中国故事。材料三：受国家保护的文物受国家保护的文物1.具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑和石刻、壁画等。2.与重大历史事件、革命运动或者著名人物有关的以及具有重要纪念意义、教育意义或者史料价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建筑等。3.历史上各时代珍贵的艺术品、

19、工艺美术品等。4.历史上各时代重要的文献资料以及具有历史、艺术、科学价值手稿和图书资料等。5.反映历史上各时代、各民族社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物等。24.结合材料，说说现有保护和传承文物的举措有哪些？（3 分）（1）；（2）；（3）。25.根据材料一和材料二的内容，以下信息不正确的一项是（）（3 分）A.文物是城市的见证，民族文化的载体。B.人们通过各种方式积极参与文物传承。C.文物遭受严重破坏、传承文物极必要。D.传统方式和科技结合可增强文物保护。26.根据材料三的提示，填写文物简介卡，简要介绍你熟悉的一件（一座、一处）受国家保护的文物。（4 分）文物简介卡文物名称(1)年代（

20、2）特点（外形、图案、作用等）（3）价值（历史、文化等）（4）四、写作（四、写作（6060 分）分）27.题目：有的事，总是要面对的题目：有的事，总是要面对的要求：（1）写一篇 600 字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。一、文言文(一)默写(15 分)1,道是无晴却有晴.(3 分)2.留取丹心照汗青(3 分)3.昨夜雨疏风骤(3 分)4.阡陌交通(3 分)5.往来翕忽(3 分)（二）6.春愁(2 分)7.B（三）48.出师表(1 分)诸葛亮(1 分)9.所以(先帝)临终时把国家大事托付给我10、A（四）11.(1)失掉,失去(2)假使12.因为父亲年老,他辞官在家十多年

21、。13.原因:数止此耳不贪财:宽厚;孝顺(任选两点)二、现代文（一）14.有趣的人是不苟且的。(或我们要做个有趣的人。)15.不能删。(1 分)“莫不”表双重否定,强调了大凡让人心生快意、心旷神怡的都是有趣的,体现了议论文语言的严密性。(2 分)16.B(1 分)理由:B 句论述了对于“趣”,善于说话的人也不能有一个确切的判断,只有心领神会的人才懂得。(2 分)与第段中所论述的对于“趣”“古今中外,尚无定论,只能见仁见智”,“存乎一心”相一致。(2 分)A 句梁启超提倡人应该生活在趣味之中,和第段中所论述的不符。(1 分)17.举例论证(1 分)通过列举苏东坡被贬后在生活中发现真和趣的事例,具

22、体有力地论证了有趣的人对生活抱有大爱。(2分)18.A（二）19.籍20.拟人(1 分)“逮到”生动地写出“我”所处复习之地的蚊虫之猖狂,环境之恶劣(或读书的艰辛不易)。(2 分)21.具体表现:(1)魏老师系灯为“我”复习照明;(2 分)(3)王老师提醒母亲让“我”复读;(2 分)(4)马老师判断“我”适合学文科;(2 分)人物形象:关爱学生(或体贴呵护);理性智慧(或善于引导、教育有方)(2(3 分)22.D23.从内容上说,写了老师们虽然生活清贫,却把关爱和温暖给予学生,表达了我对老师们的感激和赞美;(2 分)也表现了老师们的这种精神品质对自己的影响和激励。(2 分)从结构上说,点明主旨,照应标题。(2 分)三、综合运用三、综合运用24.“认养”文物、修缮文物、开展文物普法及交流宣传活动、招募文物保护志愿者、利用科技开发文物形象(任选其中三点)25.C26.示例:(1)卢沟桥,(2)宋代(3)联拱石桥,桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱,每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子,惟妙惟肖。(4)纪念我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史5