2022年和2021年语文高考试卷题型对比分析.pdf

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1、2022年和2021年语文高考试卷题型对比分析2022年和2021年语文新高考I 卷题型对比分析（-）现代文阅读模块2022年新高考I 卷模块2021年新高考I 卷“加快构建中国特色哲学社会科理 解（3分）现代文阅读 I“诗画美学，（约理 解（3 分）学”“新诗百年探索与后新诗潮”推 断（3分）1800字）推 断（3 分）读 I（约1712字）论 证（3分）论 证（3 分）分 析（4分）论 证（4 分）分 析（4分）分 析（6 分）江上”（约 1902 字）内容特色分 析（3分）现代文阅读 n“石门阵 （约1850内容理解（3 分）内容理解（3 分）字）特色分析（3 分）内容分析（6 分）手法

2、分析（4 分）改写效果分 析（6分）形象分析（6 分）现代文阅读|和口题型变化不大，就是分数分配上进行了微调。（二）古代诗文阅读模块2022年新高考1卷模块2021年新高考I 卷文言文阅战国策 魏策断 句（3 分）文言 通鉴纪断 句（3读三文阅事本分）常 识（3 分）末贞观常 识（3君臣论分）理 解（3 分）治”理 解（3分）翻 译（8 分）翻 译（8分）概 括（3 分）问 答（3分）古代诗歌阅读魏了翁 醉落魄人日南山综合赏析（3 分）杨巨源 寄江综合赏析（3 分）约应提刑愁之懋之宋词分析道理（6 分）州白司马唐诗分析观点（6 分）名篇名句荀子劝学情景默写（6 分）逍遥游情景默写默写诗经 周南

3、关雎句写名默邹忌讽齐王纳谏（6 分）鸟啼悲思三秦文言文阅读模块考察的知识点没变化，但出题和课文联系更紧密，（如将材料“为赵蔽”中 的“蔽”字与教材 邹忌讽齐王纳谏“王之蔽”中 的“蔽”字的含义加以比较）而且出题范围跳出了以往的二十四史这个长期默认的范围，考试想压中同样的考题这几乎是不可能的事，文言文备考只能踏踏实实做 好“本手”课内的文言文知识的积累和知识的迁移，想要靠押题来个“妙手”，最后只能下出“俗手”默写最后一题，从 2021年到2022年基本固定下来考限定词语分类的名句，默写要重视类的梳理，比如春夏秋冬、风花雪月日星、虫鱼鸟兽、梅兰竹菊、喜怒哀乐等。（三）语用文字运用语用文字运用这块是

4、2022年最大的变化：第一，常见的词语选择变成了填2022年新高考I 卷2021年新高考I 卷奕恩杰为中国航天事业做出杰出贡献。填写词语（3 分）长句改短句（4 分）修 辞（4 分）民俗与党史词 语（3 分）病 句（3 分）修 辞（5 分）减肥要讲究科学人称用法（3 分）补 写（6 分）雪衣藻与雪变色连 贯（3 分）补 写（6 分）空，难度有了显著的提升，对优秀学生也有了更好的区分度，以往选择题形式瞎选还有四分之一几率得满分，现在学生没有足够的成语积累直接就干瞪眼，要拿满分必须要基础非常扎实才行。第二，长句改短句，考察点没变，但题型从选择题变成主观题，难度其实是变大了，从这样的改变来看，今后的

5、高考语文会尽量体现出优秀学生和普通学生的区分度，“本手”没练好的同学，要靠猜来拿分以后会越来越困难，差距也会拉大。第三，选择题考“人称”算是贴近生活情境的题目，语文教学应该重视情境运用，要体现语文在生活中的应用。（四）写作2022年新高考1卷2021年新高考I 卷本手、妙手、俗手的辩证关系哲 理：对立统一辩证关系体育之效与强弱之辩哲 理：对立统一辩证关系辩证思考：所 谓“妙手、俗手”是看似是对立，但这两者又是统一在“本手”之中，“本手”积累到极致，看似天成的“妙手”就会不期而至。“本手”积累浅薄，想要妙手也不可得，即使自以为下出了“妙手”，但旁人看来可能只是“俗手”。2021年体育之效与强弱之

6、辩虽然材料和侧重点跟2022年不一样，但其中蕴含的哲理是保持了一致，备考可以适当补充辩证法的辩证法的三大规律、五大范、三个基本观点。作文要重视学生的思辨能力培养：辩证法的三大规律（对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律）、五大范畴（现象和本质、2、原因和结果3、内容和形式4、必然性和偶然性5、可能性和现实性）、三个基本观点（联系的观点、发展的观点、一分为二的观点）。2 0 2 1 2 0 2 2 年全国高考语文甲卷、乙卷对比分析一、现代文阅读考题梳理2021 甲卷2021 乙卷2022甲卷2022乙卷（一）论述类文本阅读（3题，9分）材料单篇论述文。扬 之 水 更想工人下手难（中国金银器）

7、导言杨 义 中国叙事学：逻辑起点和操作程式1对原文内容的理解和分析，正确/不正确的一项（3分）2对原文论证的相关分析，正确/不正确的一项（3分）3根据原文内容，下列说法正确/不正确的一项（3分）（-）实用类文本阅读（3题，12分）材料单篇文本：科普文三则新闻材料材料一：袁隆平 杂交水稻培育的实践和理论材料二：雷 毅 科学研究中的创造性思维与方法一以袁隆平“三系法杂交水稻为例材料三：李晏军 中国杂交水稻技术发展研究（19642010）材料一：杨 振 宁 对称与物理材料二：尹 传 红 由雪引发的科学实验材料三：肯尼思利布雷希特 冰的形态发生：雪晶中的物理学4对材料内容的理解和分析，不正确的一 项（

8、3分）对材料相关内容的梳理，不正确的一项（3分）选项以流程图的形式呈现，与2017年 卷1设题形式相同。图解最符合材料表述的一 项（3分）选项以图片的形式呈现，以前的题目图表出现在材料中。5对材料内容的概括/分析/评价，正确/不正确的一项（3分）6筛选并整合文中信息（6分）杂交水稻培育的成功有什么意义？请根据材料进行概括。（6分）开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？（6分）（三）文学类文本阅材散 文：王小 鹰 当小 说：谈歌文 本 一 为 小 说：王 愿 坚 支队政委（节 选）书 信 体 散 文：萧 红 九读（3题，1 5分）料痛苦大于力量的时候 秦琼卖 马 文本二为

9、报告文学：美 哈里森 索尔 数 伯 里 长 征：前所未闻的故事（节 选）一八“致 弟 弟 书 7分 析 鉴 赏 文 本 内 容 和 艺 术 特 色（3分）8分析作品 结 构，鉴赏作品文学形 象（6分）分析作品结构，鉴赏文学形 象（6分）分析人物形象特点（6分）理 解 文 中 重 要 词 句（6分）9理解文中重要语句的丰富含义（6分）分析人物心理变 化，鉴赏作品的文学形象（6分）探究不同文体在艺术表现上的差异（6分）分 析 作 者 的 思 想 感 情（6分）考 情 分，肝：论 述 类 设 题 形 式 和 考 查 的 能 力 无 变 化。第2题仍然考查对原文论证的相关分 析，第1题、第3题 考 查

10、 筛 选 整 合 信 息 以 及 逻 辑 思 考、理 解 分 析、推理判断的能 力。实用类选材为自然科学类学术论文和科普文，在选材上侧重于自然科学方面的学术论文和科普文。比如，甲卷的材料一选用袁隆平科技论文 杂交水稻培育的实践和理论，材料二是对袁隆平杂交水稻研究方法进行总结；乙卷选文介绍了科学家对雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理学知识。选 项 呈 现 方 式 有 变 化 一 一 流 程 图、图 片。甲 卷 第4题，设 问 方 式 为“对材料 相 关 内 容 的 梳 理，不 正 确 的 一 项 是”，考 查 的 依 旧 是 筛 选 整 合 信 息 的 能 力，与2 02 1年 考 题 相 同，

11、但 选 项 的 表 述 形 式 不 同，是 以 流 程 图 的 形 式 进 行 表 述，但 这 种 考 查 形 式 并 不 是 第 一 次 出 现，2 01 7年 的 新 课 标 卷1的 新 闻 文 本 也 采用 了 这 种 形 式 设 置 选 项。乙 第4题，选 项 的 表 述 形 式 也 与 去 年 不 同，4个 选 项 都 是 图 片，要 求 选 出 符合 材 料 表 述 的 一 项。以 往 的 实 用 类 文 本 阅 读，多 选 用 图 表 作 为 其 中 一 则 命题 材 料，这 次 则 是 作 为 选 项 出 现，但 是 都 考 查 了 碎 片 化 阅 读 时 代 学 生 阅 读图

12、 表 的 能 力。文 学 类 主 要 变 化 在2 02 2甲 卷 阅 读 材 料。试 题 材 料 为 两 则 文 本，其 中 第9题 考 查 探究 不 同 文 体 在 艺 术 表 现 上 的 差 异。主 要 变 化 是 在 甲 卷 的 阅 读 材 料 上，甲卷的 小 说 由 两 篇 文 本 组 成，去 年 的 新 高 考 卷 也 采 用 了 这 种 命 题 形 式，但 在 课标 卷 中 还 是 第 一 次 使 用 两 篇 文 本。具 体 分 析 甲 卷 两 篇 文 本，文 本 一 是 当 代作 家 王 愿 坚 的 小 说 支 队 政 委 ，文 本 二 在 文 体 上 则 属 于 报 告 文

13、学。第9题 就 针 对 这 一 特 点 来 设 问，要 求 分 析“两 则 文 本 不 同 文 体 在 艺 术 表 现 上 的差 异。”乙 卷 是 萧 红 在 抗 战 时 期 写 的 九 一 八 致 谢 弟 弟 书，是 一 篇 书 信 体 散 文，第8题要求分析作者 恍恍惚惚”的情感状态的由来，第9题充分挖掘萧红对青年命运的观察和思考，要求学生分析萧红对弟弟先后在上海和山西的两段生活的不同感受。这两道主观题都是要求学生概括文章内容,尽量打破文学类文本固有的答题套路，考查学生是否读懂文章的能力。二、古代诗文阅读考题梳理2 02 1甲卷2 02 1 乙卷2 02 2甲卷2 02 2乙卷考情变化分析

14、材 宋史纪 通鉴经 战国 说苑贵 文 言 文 2 0（一）料事本事末贞束?案束德 ，散文2 2年的甲卷选文言文末契丹观君臣论二 ，传自 战 国 策，阅读盟 好 治 文史 战 国 策 是(4 1断 句，正 误 判 断 选 择 题。（3分）国 别 体 史 书；题，1 9 0乙 卷 选 自 说分）1古 代 文 化 知 识，正误理 解 文 言 实 词，正误判断苑贵德，说1判 断 选 择 题。（3分）选 择 题。（3分）苑 是汉代刘1对 原 文 有 关 内 容 的 概 述，正 误 判 断 选 择 题。（3向所编纂的小2分）说 集。今年的13翻译文中画线的句子,简答题。（10分）文言文阅读材料也说明，文(

15、-)材宋诗：陈宋词：辛宋诗：欧唐诗：王勃本不再局限于古代诗料师 道 和弃 疾 鹊阳 修 画 白下驿饯人物传记或纪歌阅读南丰先生桥仙赠眉鸟、唐少府事本末，各种(2出山之鹭鹭文 同 画题材和体裁的题，9作眉禽古文皆有可能分）1理解赏析诗歌，正误选择题。（3分）入选高考卷。4 第11题不在陈师道这首词的这两rf诗本诗与 送杜再考查古代文看来，曾语言特色中，画眉少府之任蜀化常识，为辨1巩是如何鲜明，请鸟所起的州 都是王勃析句中加点文5处理 仕简要分作用并不的送别之作，言实词，并且与 隐”的析。（6相同。请但诗人排遣考查与课内篇关系的？分）（考简要分离愁的方法目 的 比 较 辨请简要分查鉴赏诗析。（6分

16、）有所不同。请析。以课本为析。（6歌语言特（比较鉴结合内容简基础，更加注分）（观色）赏事物形要分析。（6重知识迁移。点态度、象）分）（比较鉴比 如 乙 卷 涉思想感赏抒情方式）及到的课内篇情）目，曹刿论战是初中课文，短歌行孔 雀 东 南飞是高中重点教学篇目，这些都有意识地加大对教材的考查力度，也是考查学生对文言文词语的积累。诗歌 依旧是选取唐宋名家篇目。变化在于甲卷为两首三、语言文字运用（5小题，20分）诗歌的比较鉴赏；乙卷第15题考查课内外比较鉴赏，注重与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度。比较鉴赏题考查的知识点与一般的诗歌鉴赏题相同，如甲卷第15题考查鉴赏诗歌中的形象，乙 卷

17、15题考查抒情方式，都是常规考点，只是在解题中解题过程中多了一个对比的步骤。（三）名篇名句默写（3题6空，6分）一一情境提示型默写，只考课内篇目。考题梳理2021甲卷2021乙卷2022甲卷2022乙卷考情变化分析1近义成语使1成语(-)1成语1.整体上（一）7用辨析，选择(-)7积累语言文7积累沿 用2021语言文题。语言文与正字运用与正年的命题字运用字运用确使I确使形式一一I(3I(3用，填(2用，填语境中的题，9题，11空题。题，7空题。多向考分）分）（4分）分）（3分）查。2.在题目设置和赋分上的变化：每则语段下的题目数量和考点不再固定，赋分也有变化。2022甲卷、乙卷第17题，均考查

18、成语填空，试题答案并不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可，题型突出了对学生语言表达的灵活性和运用性的要求。之前的成语题为选择题。2022甲卷第18句子衔接，选择题。18修改病句，主观题。（4分）18人称代词在具体语境中的运用，句子表达效果分析。（4分）19病句的辨析与修改，选择题。19标点用法辨析，选择题。（3分）（-）语言文字运用n（2题，11分）20应境补文，填空题。（二）语言文字运用n（2题，9分）20应境补文，填空题。（6分）（二）语言文字运用n（3题，13分）19应境补文，填空题。（6分）20具体语境中对关键概念的理解。（4分）21修辞表达效果分析，简答题。用固定句式概括段忌,简答

19、题。21修辞辨析，选择题。（3分）21修改病句，主观题。（3分）18题、乙卷是21题，考查修改病句，之前为选择题。2022甲卷第21题考查修辞辨析，为选择题，2021年甲卷以简答题的形式考查了修辞的表达效果。2022乙卷有新增考点，第 18题是说明文中两处人称 我与 你 表达效果的差别，分值4 分。这种问法只在过去的小说主观题中出现，语用主观题中四、写 作（6 0 分）第一次见到,学生要有迁移能力，灵活应答。第 2 0题，要求简述 打笔仗”的含义并分析它得名的缘由，分值4 分。考查对重要概念的理解，也是将筛选信息和概括压缩结合起来，对句式进行灵活考查。甲卷：以红楼梦入题，衔接教材。即使没有读过

20、原著也可作答，但是通过教材中 红楼梦选篇的学习或对“整本书阅读”的研习则能够更好地理解试题材料。（甲卷以红楼梦为题材，以 大观园题名”的不同名字为题 眼，突显了中华文化的深邃，彰显中国文化的魅力，尤其是中国汉字的魅力。题名既要符合情景、讲究意蕴，也要高雅大方、不落俗套。出题人目的是要说明：一是中华文化博大精深，富有很强的解释力。二是受 历 史 和 文 化 的 影 响，对 同 一 件 事 每 个 人 都 有 不 同 的 思 维 方 式。三是要有 创 新 思 维，学 会 融 会 贯 通。因 此，题 目 主 要 考 察 学 生 的 创 新 意 识。）乙 卷：首 次 在 作 文 题 目 中 出 现 表

21、 格 式 材 料，增 加 了 审 题 难 度，不但文字阅 读 量 大，而 且 对 学 生 的 阅 读 理 解 能 力 和 课 外 积 累 要 求 更 高。（全国乙卷作文围绕“北京：双奥之城”组织信息，从两次奥运比赛成绩到两次奥运举办时的综合国力，多方面呈现体育精神、社会进步、科技创新和国家发展。试题以表格和数据的形式，直观呈现我国综合国力的跨越式发展，激发学生的爱国热情，引导学生体会冬奥精神的深刻内涵，体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势。）【考情总结】1.加 强 了 教 考 衔 接，命 题 注 重 关 联教材试 题 材 料 呼 应 教 材，题 干 设 问、答 案 设 计 注 意 与 教

22、 材 中 的 重点内容建立知 识 链 接，增 强 和 教 材 的 关 联 度，引 导 学 生 重 视 教 材、学 好 教 材。全 国 甲 卷 的 写 作 试 题 大 观 园 试 才 题 对 额 ，即 使 没 有 读 过 原 著 也 可 作 答，但 是 通 过 教 材 中 红 楼 梦 选 篇 的 学 习 或 对 整 本 书 阅 读”的 研习则能够更 好 地 理 解 试 题 材 料。2.试 题 材 料 的 选 用 合 考 查 形 式 更 加 灵 活，充 分 发 挥 高 考 的 育 人 功 能 和 积极 的 导 向 作 用，引 导 减 少 机 械 刷 题 的 学 习 方 式。对【考 后 版】的几点说

23、明针 对 上 面 这 些 考 情 变 化，我 们 将 对 课 标 核 按 钮 进 行 修 订。主要是完成 换和 补 两 方 面 的 工 作。换：高 考 题。补：新 考 点、新 题 型：文言文专题；小 说 专 题（两 则 文 本）；诗 歌 专 题（比 较 鉴 赏）；语 用 专 题。说明 新教材老高考和旧教材老高考，两本核按钮差别：学案中涉及课内古诗文的知识有不同；新教材版有整本书阅读专题。今年两套高考卷在命题上也兼顾到新旧教材的问题，全国甲卷文言文阅读材 料 选 自 战国策，新 旧 教 材 中 都 有 从 战国策取材的课文，学生对其内容和形式并不陌生；包 括 作 文 部 分 红楼梦，在 旧 教

24、材 必 修3中有 林黛玉进贾府，新教材必修 下 册 第7单 元 有 整 本 书 阅 读 红楼梦。新高考语文考点知识清单：小说阅读答题方法及规范小说阅读答题方法及规范1.环境（景 物）题小说中的环境既指自然环境又指社会环境。小说中的环境描写对于整个小说的情节发展、人物塑造、主题展现都起着不同程度的作用。环境描写的作用”通常有如下方面：（1）背 景。借环境描写交代故事发生的时间、地点、背 景（包括社会背景）。（2）形象。暗示或交代人物心情、身份、处境、命运；（3）情节。暗示或推动情节发展或为下文情节发展或人物出场做铺垫；（4）主题。帮助揭示小说主旨，深化主题。（5）气氛。基调。渲染或烘托某种气氛。

25、定 下 全 文 的 基 调（悲伤、愉悦、明快、暗淡、平 和）。（6）照应。如果开头与结尾都有景物描写，思考是否照应开头（结尾）2.情节题情节是小说最基本的构成部分。备考时要关注与情节有关的小说的结构、线索、情节的叙述角度（人称）、叙述方式等等。（1）结构：短篇小说的结构一般分为开端、发展、高潮、结局、尾声。就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密，故事情节完整，表现人物性格命运，卒章显志。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如 祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用：起

26、到制造悬念的作用。就中间来说，可以插叙；可以过渡，承 上 启 下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）：总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。（2）线索：小说的线索是贯穿全篇的中心事物或事件，整理小说情节脉络时，要以小说的线索为关键词去寻找。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。有时在关注小说的题目也可以是线索。（3）情节的叙述角度：要关注第一人称叙述和第三人称叙述的区别。两者相比较，第 一 人 称 叙 述（“我”）使小说故事更具真实感和冲击力。【例 1】浙江高考：小说末两段采用第一人称“

27、我”来叙述，有什么好处？答案示例拉近与读者的距离，使故事更具有真切感；故意隐藏胡安的心理叙述内容，留给读者更多的想象空间。人称的作用一般如下：第一人称：叙述亲切自然，便于直接自由地表达思想感情，给读者以真实感；。第二人称：便于感情交流，拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感，可使作者的态度更鲜明。第三人称：描写不受时空限制，反映现实比较灵活自由，客观冷静，便于叙事和议论，展示人物心理。（4）情节概括题的问答模式一句话概括情节式答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。分点概括情节式一般根据小说

28、发展的阶段性进行概括，如妻子发现丈夫偷拿面包。丈夫撒谎掩饰。妻子替丈夫圆谎。第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。（6）小说中某一重要情节（细节）主题。其作用一般是点题或突出主题。形象。或是发展了人物性格，人物性格。情节。照应前文某个情节或标题、为后文某个情节做铺垫，情节的发展，卒章显志等等。另外还可以为下文埋下伏笔；制造悬念，有以下作用或是表现了推动了故事引人入胜等作用。（7）小说的叙事手法的作用顺叙：能 按 某 一 顺 序（时间或空间）较清楚地进行记叙。叙事有头有尾，条理清晰。倒叙：倒叙往往先交代小说的结局或中间情节，然后再去追溯故事如何一步步发展至此。造成悬念，引人入胜，激发阅读兴趣；避免叙

29、述的平板单调，使情节叙述更曲折更丰富，增加阅读趣味。插叙：插叙使文章情节宕开一笔，增强了文章内容的丰富性和阅读的趣味性；对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应；对情节起补充、衬托作用，补充介绍与文章题旨相关的背景和情节，或交代事情的来由或原因，或使人物现象更丰满；更好地突出小说的主旨。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。3.“人物形象”题小说中的形象主要是指人物形象和极具象征意义的物象。概括人物形象及其作用是常考题。概括人物形象时要“察其言、观其行”，了解人物的职业身份，重在分析人物性格心理。常见题型：1、结合全文，简要分析

30、人物形象。2、X X X 是一个怎样的人物？3、X X X 有哪些品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。做题前要总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。并划出小说中关于这个人物言行的语句。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从五方面揣摩：（1）重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。（2）分析环境描写。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。（3）分析故事情节，判断人物形象。（4）分析塑造人物的方法，直 接 表 现（正面描写）抓肖像；抓

31、语言；抓 动 作（所做的事）；抓 神 情（细节）；抓心理。即主要是语言、行动、肖像、心理、细 节描写间接表现（侧面描写）：抓人物之间的关系，如正衬、反 衬 等（5）注重作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句【例 2】睡美人这篇小说主要是通过侧面描写来表现女主人公的高尚品质。如第5、6 自然段，描 写 了 女 B 角雍容的舞步、潇洒的舞姿，以及与男A 角的搭档天衣无缝，衬托了女主人公善于发现人才，敢于使用人才的美好心灵。（以人衬人）【例 3】荷花淀 开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、纯洁的心灵。（以景衬人）【例 4】父爱无价作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“越发安静”“附和声

32、此起彼 伏”“人声鼎沸”的 场 面（社会环境），反衬了父亲对儿子的至爱。（以场面衬人）（4）人物形象表述的方法。X X X 是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。一 个 总 括 句（人物身份）+分述性格特点型单句下定义型分点概括型（答案尽量使用概括性短语）4、表达技巧常见题型：文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供

33、哪些艺术审美情趣。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：表达方式。一般涉及到描写的角度，叙 述 人称的选择（第一人称等），叙述顺序的安 排（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙）；描 写 的 特 点（白描、细节描写、景物描写等）。（附：白描作用：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写作用：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写作用：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情

34、感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。）；表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。5 语言品味。常见题型：某一词语在文中如何理解？某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：考察名子或词语含义：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。三是注意比喻义、双关义、象征义、拟人、夸张等。根据要求组织语言表达：X

35、X词语（句子），写了，表现了句子的作用，思考三个方面。结构：总起下文（引出下文）、承上启下（过渡）、总结上文主旨：点明或深化主旨人物：表现人物性格与心理句子赏析或段落赏析，思考如下角度。语言风格：朴素平实（乡村题材）、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅（古诗词运用）、清丽、幽默、夸张、含蓄隽永等修辞或表现手法：比喻、拟人、夸张、排比（同诗歌鉴赏）炼字：动词、形容词、色彩词句式：长短句交错有层次感；整句（排比句、对偶句）句式整齐优美，有气势。6.“主旨”题常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）

36、；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。如何把握小说的主题呢？从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念.2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。）从小说的情节和人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上

37、的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。7、考文章中间插入回忆片段或神话（民间）传说等的作用考虑从以下角度思考答案。丰富文章内容。激发读者兴趣。表 现 作 者（主人公）什么样的情感或表现什么样的人物形象。为 后 文 的 情 节 做 铺 垫 深 化 主 题 8、行文段落类一一针对文章中句段的作用命题首段的作用如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，为下文做铺垫，奠定基调。以设疑开头的作用：引起读者的思考。造成悬念，吸引读者读下去。为下文铺垫，引出下文的

38、情节。突出人物形象。揭示小说的主题 说明：首段作用类答题是有固定的答题思路和规律的，兼顾两个方面。一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；二是 形 式（结构），为下文起到铺垫的作用。答题思路一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。中间段的作用中间段落的作用同样要兼顾到内容和形式，在结构上的作用一般是过渡，承上启下，前后照应。答题时要交代清楚上文和下文的具体内容。末段的作用末段的作用一般是总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，引人深思等等。说明：此类题目的答题思路一般为：总

39、结全文，点明题旨或深化中心、卒章显志或呼应开头+深化或强化作者情感或本文主旨。还要视具体题目而定再加上委婉含蓄等词语等。9、注意以以下几种结尾的作用：（1）分析出人意料的结局。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如 项链。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如 项链。从主题上看，能更好地深化主题。（2）分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这 种 结 局 令人感动，令人回味，引人思考。如 杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。（3）分析令人

40、喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。如 柳毅传0【例1 2 界河：如果去掉结尾有什么作用？从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。（4）分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。1 0、启示类题目（你从中获得怎样的启示或你如何理解）答题时可以从三个角度考虑，无论哪个角度都要带入对社会现实的阐述：A、人与自然的和谐相处（天人合一）B、人与人的相处（真诚沟通、淳朴友善）C、人自身的发展（淡泊名利，减少欲望，回归心灵的淳朴与宁静，构筑精神家园）