人员素质测评课后习题.pdf

《人员素质测评课后习题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人员素质测评课后习题.pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人员素质测评课后习题一、单项选 择 题（1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时.，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要 运 用（C）测评。A.选拔性 B.诊断性 C.配置性 D.开发性2.素质测评的（B）原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。A.公正性 B.差异性 C.准确性 D.可比性3.记忆的（B）是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。A.完整性 B

2、.准确性 C.公正性 D.合理性4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的（C）能力。A.文书倾向 B.运动技能倾向 C.机械倾向 D.技能技巧5.面试中，所 谓（C）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。A.客观性 B.目的性 C.全面性 D.标准性6.区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（A）能力。A.鉴别 B.操作 C.管理 D.考查8.评价中心是以测评（C）素质为中心标准化的一组评价活动。A.决策 B.操作 C.管理 D.能力9.复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结

3、果的（A）程度。A.吻合 B.变异 C.准确 D.满意10.（C）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。A.动作 B.行为 C.体态语 D.情感11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评（A）?oA.标准 B.方法 C.目标 D.工具12.在建构测评标准体系时，将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标，可以形成测评标准体系的 结构。（A）。A.纵向 B.横向 C.混合 D.网络13.工作分析的方法有多种，其中观察法适用于 的生理性工作特征的调查分析。（B）。A.长时间 B.短时间 C.长短时间均适用 D.以上均不对14.1890年

4、，美国个性心理学家 发 表 了 心理测验与测量的论文，介绍了他编制的第一套心理测验试题，并用这套试题测量了哥伦比亚大学的学生，使测验走出实验室直接应用于实际。（C）。A.西蒙 B.瑟斯顿 C.卡特尔 D.哈特威16.希波拉克特认为，人体内有四种体液：血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁，黑胆汁占优势的人表现为（CA.多血质 B.胆汁质 C.抑郁质 D.粘液质17.主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断，结果导致录用误差，这种误差称为（D ）oA.第一印象效应 B.近因效应 C.戴明效应 D.晕轮效应1 8.在测评时,测评者因某种主观臆断的逻辑定势而产生的测评误差称为（B ）。

5、A.光环效应误差 B.定 势 效 应 误 差 C.期望效应误差 D.近因效应误差2 1 .个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的（D）。A.先天性 B.后 天 性 C.稳定性 D.可塑性2 3 .人们由于生长与工作的环境不同，所具有的生理特点与遗传素质不同，接受教育程度不同，因此，每个人所形成的素质也就不同，这就是_ _ _ _ _ _ _ 差异。（C）。A.整体 B.群体 C.个体 D.独立2 4 .无论是先天还是后天获得的素质，都是个体行为发展与事业成功的必要条件而非充分条件。这只是说明素质具有（D ）A.稳固性 B.可塑性 C.

6、差异性 D.基础作用性2 5 .人的素质最佳可塑期与年龄有关。卜列哪个科学家做的年龄和创造性成就之间关系的研究，表明了这种重要性。（D ）A.罗夏 B.卡特尔 C.冯特 D.莱曼2 6 .在我国古代以血缘门第与现实德才表现为依据的选拔人才和委任官职的形式是（C ）。A.科举 B.察举 C.九品中正 D.世袭2 7 .人们完成各类专业性活动所具备的能力是测评指标体系的（B ）。A.品行结构 B.能力结构 C.考勤结构 D.绩效素质结构2 9 .在工作中所从事的具体活动和承担的责任与个人所期望从事的活动和承担的责任相符的程度，是什么测评指标的表现。（A ）A.工作积极性 B.独立性 C.主动性 D

7、.工作高标准3 0 .为实现某一特定目标，给自己或他人建立行动方案，做出适当的人员派遣和资源配置规划的能力，其测评指标是（D ）。A.分析能力 B.判断能力 C.决断能力 D.规划和组织能力3 1 .工作中为达到某一目的的要素组合是（B ）。A.职务 B.任务 C.职位 D.职责3 2 .与结构化面试比，非结构化面试的面试过程具有（C ）。A.确定性 B.非确定性 C.发散性 D.非发散性3 3 .在面试测评的标准中，揭示所测素质的形式、特征与标志的是（A ）。A.指标 B.标度 C.项目 D.指数4 0 .评价中心最常犯的错误是（D ）。A.评价结果准确性差 B.评价结果反馈的质量C.评价中

8、心与现行工作执行之间产生纠纷 D.评价结果反馈不及时4 2 .以下评价中心所遵循的原则中，表述正确的是（C ）。A.采用一种评价技术 B.使用相同的工作模拟技术C.评价人员可以交流 D.评价人员先预测，后观察讨论4 3 .对情景模拟的表述中，正确的是（C ）。A.面谈模拟不属于情景模拟 B.是一种客观性的技术C.常用的练习有小溪练习、建筑练习 D.管理游戏是情景模拟的一种形式4 4 .素质测评标准体系及其分数等级、评语，其组成要素不包括（D ）。A.标准 B.标度 C.标记 D.标尺4 8.下面哪一种不是工作分析的方法（C ）A.主管人员分析法 B.工作者自我记录法C.层次分析法 D.访谈法5

9、 2.下面属于从气氛设计上对面试进行分类的是（C ）。A.个别面试 B.集体面试 C.压力面试 D.问答面试5 5 .“假如我现在告诉你因为某种原因，你可能难以被录用，你如何看待呢？”面试时这种提问方式属于（AA.假设式 B.开口式 C.压迫式 D.引导式5 6 .下面的哪个指标是指测评结果相对另一个非常相同的测评结果的变异程度（BA.再测信度 B.复本信度 C.一致性信度 D.评分者信度5 7 .测评者往往会因为对被测整体印象的好坏而影响他对其每个素质的测评，此类误差属 于（B ）。A.对比效应误差 B.哈罗效应误差 C.接近效应误差 D.宽大心理误差5 8 .用来反映被测者行为符合项目测评

10、标准程度的指标是（D ）。A.效度 B.信度 C.再测信度 D.适合度5 9 .将心理测验分类时，下面不属于按测验目的分类的是（B ）。A.描述性 B.能力性 C.预测性 D.诊断性6 0 .“据说你工作不到5 年已换了 4个单位，有什么可以证明你能在我们公司服务一辈子呢？，面试时这种提问方式属于（C ）。A.收口式 B.开口式 C.压迫式 D.引导式6 6 .以下哪些是岗位职务描述档案应用过程中应遵循的基本原则（C ）。A.整体性原则 B.知识性原则 C.灵活性原则 D.方向性原则6 7 .以下哪项是以人为对象的职业（B ）。A.户外作业型 B.管 理 与 组 织 型 C.纯 粹 技 术 型

11、 D.工作技术型8 1 .用先进的科学技术和手段，对各类人才所具备的知识水平、能力及其倾向、发展潜力、工作技能及绩效实施测量和评价的管理活动是（A ）。A.人员测评 B.绩效评估 C.素质测评 D.能力倾向测评8 6 .以卜那种提问方式只须被试者作出简单的回答，一般以“是”或“不是”来回答（AA.封闭式提问 B.引导性提问 C.假设性提问 D.压迫式提问8 7 .通过询问被试对象的教育、工作、家庭成长等问题来了解其求职动机、成熟度、专业技术背景等要素的面试题型是（C ）。A.行为型 B.情景型 C.背景型 D.智能型8 8 .通过设计一系列真实环境工作中需要处理的各类公文，要求被试人员以管理者

12、的身份，在规定的时间内对各类公文材料进行处理，形成处理报告，然后与别人进行讨论。评价人员通过观察此过程中其行为表现，对被试人员的计划、组织、分析、判断、文字等第能力进行评价，这种测试活动是（A ）。A.公文处理法 B.案例分析法 C.角色扮演 D.管理游戏9 0 .素质的第一特性是它的 o它是个体行为发展与事业成功的必要条件，但不是充分条件。它说明了素质开发的必要性。（D ）。A.可塑性 B.可靠性 C.差异性 D.原有基础作用性9 6 .评委们逐个向考生提问，说明面试具有 的特点。（A ）A.对 象 的 单 一 性 B.内容的灵活性 C.信息的复合性 D.交流的直接互动性9 7 .事先给应试

13、者制造一个紧张的气氛，使被试者一进门便处于恐怖气氛中，接着主试人穷追不舍地寻究问底，不但问得切中要害而且常常把被试者置于进退两难的境地，直至被试者无法回答为止。这属于面试的哪种类型。（A）A.压力面试 B.结构化面试 C.半结构化面试 D.依序面试三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2 分，共 分）1.差异情况分析包括（CD）差异分析。A.理论 B.实际 C.整体 D.个体 E.水平2.考 查 测 评 结 果 的 真 实 性 一 般 可 用 三 种 方 法，一 是 从 内 容 性 质 方 面

14、分 析 其A,二是从效标相关性方面分析其C,三是从实证方面分析其D。（ACD）A.内容效度 B.复本效度 C.关联效度 D.结构效度 E.项目效度3.投射技术，根据其刺激的内容与形式的不同可以分为多种，即（ACD）投射。A.语言 B.体态 C.图形 D.动作 E.实物4.从记忆层次测评知识，有以下几种基本方式：（CD）法。A.理解 B.综合 C.回忆 D.再认 E.思维5.人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的（AB）特征，使人们对素质有更深入、更本质的认识。A.数量 B.质量 C.心理 D.个性 E.多维6.考核性测评的原则是（ABCDE）。A.全面性 B.可信性 C.配合性 D.充足

15、性 E.公众性7.权重是指测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的比重，其数量表示即为权数。加权的类型有以下几种基本形式（BCDA.简单加权 B.综合加权 C.纵向加权 D.横向加权 E.回归加权8.以下哪些测验属于运动技能倾向测验？（ABC）.A.克莱福德小部件灵活性测验 B.普 杜 钉 板 测 验 C.明尼苏达操作速度测验D.SRA听写技巧测验 E.业务打字测验9.评价中心技术的主要形式有（ABCDE）。A.公文处理 B.小组讨论 C.管理游戏 D.角色扮演 E.案例分析10.下列有关对素质测评表述不正确的是（ABCD）。A.素质测评必须以某行为事实为依据B.素质测评是对主体工

16、作前条件的分析与确定C.素质测评实质上就是素质测量D.素质测评与绩效考评是等同的E.素质测评可以为人事配置提供科学依据11.面试技巧主要包括（ACDE）。A.听 B.写 C.问 D.观 E.评12.智能素质包括（BC）oA.思想智能素质 B.科学智能素质 C.社会智能素质D.心理智能素质 E.身体智能素质13.为提高非结构化面试的信度，在设计面试试题时要做（AC）。A.选择与招聘岗位的工作内容和可能遇到的实际问题作为测试的内容B.选择那些与招聘岗位的工作内容和可能遇到的实际问题无关的问题作为测试的内容C.选择那些对岗位工作绩效有直接影响的能力因素作为测试的因素D.选择那些对岗位工作绩效没有直接

17、影响的能力因素作为测试的因素E.试题内容要明确化，尽量要选择规范的题目1 4 .根据面试的标准化程度，可以将面试分为（A C EA.结构化面试 B.单独面试 C.半结构化面试D.压力面试和非压力面试 E.非结构化面试1 5 .确定测评指标权重的方法通常有（A B C D E ）。）。A.专家加权法 B.德尔菲咨询法 C.简单比较加权法D.对偶比较法 E.回归分析法1 6 .人员测评指标体系的设计应遵循的原则有（A B C D E ）。A.针对性原则 B.明确性原则 C.科 学 性 原 则 D.创新原则 E.精炼性原则1 7.目前国内外最流行的心理测验有（A B C D E ）。A.加州心理测验

18、（C P I）B.卡 特 尔 1 6 种因素测验（1 6 P F）C.比奈一西蒙智力测验D.罗夏墨迹测验 E.默里与摩根的主题统觉测验1 8 .从测验反应的场所来看，心理测验有（A C D ）。A.一 般 测 验 B.特 殊 测 验 C.情 境 测 验 D.观察评定测验 E.讨论评定测验1 9 .社会能力包括（A B C D ）。A.人际交往能力 B.人际问题处理能力 C.社会适应能力D.团队合作精神 E.矛盾解决能力2 0 .下列属于H本学者对职业价值观的分类的是（A B C E）。A.自尊型 B.志愿型 C.家庭型2 1 .评价中心的缺点有（A B C E ）。D.社会型 E.自由型A.技

19、术要求高B.费时间D.不能对人的潜能作出预测2 2 .素质的特征包括（B D EC.应用范围小E.误差无法克服A.勘探性 B.稳定性 C.配合性2 3 .开发性测评的特点有（A C DA.勘探性 B.差 异 性 C.配合性2 4 .下列属于二次量化 的 是（A B C D ED.准备性）。D.促进性E.可分解性E.可比性A.类别量化2 5.人格测验,A.态度测验2 6.品德结构,B.模糊量化 C.顺序量化按其具体的对象可以分成（，B.兴趣测验 C.个别测验从心理学维度看，有（A B CA B DD.等距量化 E.比例量化）。A.思维 B.情感 C.动作 D.认知D.品德测验 E.总体测验）。E

20、.信任2 7.根据心理测验的质量不同，心理测验可划分为（A.标准化测验 B.非标准化测验 C.个别测验2 8 .在心理测验中，用于品德测评的方法有（A B C D EA B ）。D.团体测验 E.人格测验）。A.问卷法 B.投射法 C.生理学测评 D.认知测验 E.萧孝荣修订哈梅诚实测验2 9 .从操作规范程度上划分，面试的类型包括（A B EA.结构面试 B.随意面试 C.逐步面试 D.小组面试3 0 .用笔试测评知识，可以从哪些不同的层次上进行（A B D）。E.半结构面试A.记忆 B.理解 C.确认D.应用 E取消3 1 .在收集事实资料，评判结构效度时，常用的评判方法有A.排除法 B.

21、咨询法C.相关法 D.逻辑分析法A B C D E ）。E.多元分析3 2 .关 于“职业能力结构的理论”有（A B C E)o(A.“特性因素”理论 B.“二因素结构”理论 C.“群因素结构”理论D.“能力结构”理论 E.“多元智力”理论3 3 .笔试测验的试题试测与测验合成的步骤包括（A B D E ）。A.确定试测群体规模 B.确定试测人员结构 C.确定题目效度D.对试测资料的分析处理 E.测验的合成3 4 .面试评价筛选制度包括（A B C E ）环节。A.面试评价 B.初步筛选 C.再次考评 D.面试结果 E.最终审查3 5 .霍兰德职业兴趣测验，共分两大部分（B D ）。A.组织测

22、查和评审 B.测查和自评 C.专家测评D.职业价值观 E.职业内容3 6.以人为工作对象的职业包括（B C E ）。A.户外型 B.管理与组织型 C.一般文化型 D.技术型 E.社会服务型3 7.面试评价时，应注意的几个问题是（A C D E ）。A.克 服“首因效应”B.克 服“末因效应”C.避 免“联想效应”D.始终保持旺盛的精力 E.严格把握评分标准的客观统一3 8 .一般职业能力测验分为几部分。（B D E F G ）A.人际关系处理能力 B.空间感知能力 C.注意力稳定性 D.图形操作能力E.数字运算能力 F.阅读理解能力 G.手眼协调能力3 9 .笔试测验的编题计划的制定，需要考虑

23、因素（B C D E ）。A.测验内容 B.测验时间 C.测验题量 D.题目类型 E.测验能力点4 0 .确定试测人员结构主要包括（A D ）。A.男女比例结构 B.年龄比例结构 C.学历比例结构D.能力条件结构 E、知识条件结构4 1 .常用的面试位置排列方式有（D E FA.方 桌 式 B.长 方 桌 式 C.围 座 式 D.圆桌式 E.斜一对一式 F.横一对一式4 2 .在进行人员素质测评笔试测验题目命题时，首先要考虑的问题是（B C E ）。A.题目命制是在全编题计划的基础上进行 B.题目的覆盖C.题目的公平性 D.题目的效度 E.测验的形式4 3 .面试环境布置应遵循（A C E ）

24、原则。A.稳定性 B.严肃性 C.宽松性 I）.紧张性 E.舒适性4 4 .下面关于“职业能力操作测验”说法正确的选项是（A D E ）oA.可用于大规模团体施测 B.可用于个人施测 C.测试人的手指灵活性D.测试人的注意力的稳定性 E.考察人的阅读理解能力4 5 .面试环境设计应考虑的具体内容就包括（A B C D ）。A.面试位置的排列B.环 境 的 色 彩 C.面 试 场 所 光 线 D.噪音问题 E.圆桌形式排列4 6 .在霍兰德职业六边形图中，与传统型、现实型和企业型一对应的另三个职业及人格类型分别是（B C E ）。A.外向型 B.艺术型 C.社会型 D.稳健型 E.研究型4 7

25、.在形式位置排列的常见形式中，有利于双方沟通比较符合稳定性原则的排列形式有（A C ）。A.圆桌式 B.一对一式 C.斜一对一式 D.纵-,对一式 E.随意式4 8 .从广义上说，下列属于人员测评的是（A B C D ）。A.举 止 相 貌 B.身 体 状 况 C.智慧 才 能 D.品德素质 E.命运前途4 9 .下列属于配置性测评特点的有（B C D E ）。A.主观性 B.客观性 C.严格性 D.准备性 E.针对性5 0 .下列属于操作与运用考核性测评原则的有（A B C E ）。A.全面性原则 B.充足性原则 C.可信性原则 D.针对性原则 E.权威性原则5 1.根据测验的目的，可以将心

26、理测验划分为（A B C E ）。A.描 述 性 测 验 B.预测性测验 C.诊断咨询性测验 D.认知性测验 E.配置性测验5 2 .下列属于分数形式的有（A B C D ）。A.目标参照性分数 B.常模参照性分数 C.原 始 分 数 D.导出分数 E.评语报生5 3 .个性特征，即个性心理特征，是指个人身上表现出来的本质的、经常的、稳定的特征，包 括（A D E ）等。A.能力 B.态度 C.兴趣 D.气质 E.性格5 4 .权重的确定方法有德菲尔法、（A C D ）。A.层 次 分 析 法 B.问 卷 调 查 法 C.主 观 经 验 法 D.多元分析法 E.观察法5 5 .个性是指个人具有

27、的各种比较重要的和稳定的心理特征总和，它包括个性（C D ）等特征。A.能力 B.知识 C.心理 D.倾向 E.素质5 6 .人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，从测评范围来看，可分为（D E ）测评。A.定期 B.不定期 C.日常 D.单项 E.综合5 7 .面试的基本类型有（A B C ）。A.操 作 综 合 式 B.压力面试 C.结构面试与半结构面试 D.小组讨论 E.公文处理5 8 .人格测评按其具体对象，可以分为（B C ）与品德测验。A.气质 B.态度 C.兴趣 D.个性 E.理想5 9 .以下哪几种测验不属于心理测验？（C D ）A.卡特尔1 6 因素测验 B.比奈西蒙智

28、力测验 C.公文筐测验D.无领导小组讨论 E.斯坦福成就测验6 0 .选拔性测评操作与运用的基本原则有（A B C D ）。A.公平性 B.公正性 C.差异性 D.准确性 E.针对性6 1 .素质测评虽然离不开素质的测量与评价，但并不是素质测量与素质评价的机械相加,而是指一种建立在对素质特性信息_ _ _ _ _基础上的分析判断。（A B ）A.测 B.量 C.评 D.算 E.析6 2 .关于选拔性测评，下列说法正确的是（A B D EA.是一种以选拔优秀人才为目的的素质测评B.是人力资源管理活动中经常进行的一种素质测评C.是在合格者之间进行选择的一种素质测评D.特别强调测评的区分功能E.测评

29、标准的刚性很强6 3 .工作分析结果是（A B ）。A.职位说明书 B.职位工作规范 C.职位工作责任书D.职位工作计划书 E.职位晋升图6 4 .要求被测试者把自己所具有的知识以某种方式再现出来，是记忆层次测评知识的（C E ）基本方式。A.理解 B.记忆 C.回 忆 法 D.识记 E.复现法6 5 .外显行为具有（B C D ）特点。A.容易理解 B.特定性 C.差异性 D.稳定性 E.易察觉性6 6 .关于小组讨论的描述，以下正确的是（A B C D ）。A.无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效B.组与组之间被测评者难以比较C.有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多D

30、.在有领导小组讨论中，应该给每个被试者一次做领导的机会E.小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论6 7 .关于分项报告，下列说法正确的是（A C D E ）。A.按主要测评指标逐项测评并直接报告 B.作进一步的综合C.不作进一步的综合 D.其优点是全面详细 E.缺乏总体可比性三、简 答 题（每小题6分，共 分）1 .简述配置性测评的特点。（1）针对性：以所配置的（工作）职位要求为依据，寻找合适的被配者；（2）客观性：必须以职位的客观要求为标准，不能主观随意制定；（3）准备性：是保证工作效率、效果的一种必要条件，是一种可能性，是一种准备;（4）严格性：为了保证人事配置的适切性，对测评的标准和过程要

31、求都是十分严格。2 .简述素质的基本特性。、原有基础作用性；、稳定性;；（3）、可塑性；（4）、内在性；（5）、表出性;（6）、差异性；（7）、综合性；（8）、可分解性；（9）、层次性与相对性3 .试回答面试的主要作用。（1）、面试所测评的素质很广泛（2）、面试能够测评其他测评方式难以考察出来的素质（3）、面试能够弥补笔试的失误（4）、面试能比其他测评方法更灵活、具体6 .简要回答考核性测评的原则。（1）全面性原则；（2）充足性原则；（3）可信性原则；（4）权威性或公众性原则。7 .简答素质测评的评定功用。（D促进与形成作用；（2）激励与强化作用；导向作用。8 .测评标准体系建构的基本原则是什

32、么？针对性原则；明性原则；科学性原则；创新原则；经验性原则。1 0 .简答面试的基本类型。（1）根据面试的标准化程度，可以将面试分为结构化面试、半结构化面试和非结构化面试。(2)根据面试的实施方案可以奖面试分为单独面试小组面试。(3)根据面试的题目内容可将面试分为情境面试和经验面试。(4)根据面试的气氛设计可将面试分为压力面试和非压力面试。11.人员素质测评的意义有哪些？(1)有助于资源配置的科学化(2)有助于人力资源开发(3)有助于劳动人事的优化管理(4)有助于人事制度的变革和深化(5)有助于提高员工的工作生活质量12.结构化面试如何设计？(1)分析应聘岗位对应聘者的素质要求(2)确定录用标

33、准，设计面试问题(3)合理排列顺序,确定发问主次(4)明确评分标准,设计规范的评分等级13.评价中心失败的原因是什么？(1)没有充分的准备与计划(2)准备工作过于累赘(3)评价中心的结果被错误使用或根本不用(4)评价结果缺乏预测效度(5)得不到高层主管的支持和帮助14.测评指标体系的设计程序是什么？(1)工作分析,根据测评R的,对被测评对象的工作内容,性质,责任,环境以及完成这些工作所应具备的条件等进行研究和分析,从而了解各类人员所应具备的能力，知识,技能等，初步确定出素质测评指标(2)理论验证,依据人员素质测评的基本原理和理论基础,对设计的素质测评指标进行论证使其具有一定的科学依据.(3)指

34、标调查,依据工作分析所确定的指标,运用测评指标体系的设计方法,进行指标调查，以确定测评指标体系.在进行指标调查时,往往将几种方法结合起来使用，使指标体系更加准确,完善,可靠.(4)反馈修订,为了使确定好的指标更趋合理,还应对其进行修订.确定哪些测评指标是必要的，哪些测评指标是可以省略和简化的.15 .简述心理测验的实质。是行为样组的客观的和标准化的测量。它是对一组行为样本的测量，是一种标准化的测验。是一种力求客观化的测量。16 .面试时如何“听”？（1）要善于发挥目光，点头的作用。（2）要善于把握与调节被试者的情绪。（3）要注意从言辞，音色，音质，音量，音调等方面区别被试者的内在素质水平范围内

35、。17 .考评效度真实性的常见方法有哪些？（1）是从内容性质方面分析其内容效度。（2）是从效标相关性方面分析其关联效度。（3）是从实证方面分析其结构效度。18 .简述霍兰德“职业六边形”理论的基本内容。霍兰德根据职业和人格类型的相互关系提出：a,人的生活环境造就了人的人格特征,反过来,人的人格特征又影响著他们对职业的选择,态度和兴趣.b,人们总是试图寻找能适合自己,发挥自己特长的职业，同时每一职业也试图选择适合本职业需要的人；c,人们对于职业的满意感,稳定性和职业成就很大程度上取决于人职匹配；d,人们的职业行为是人格与职业环境相互作用的结果.1 9 .简述人员测评的作用。（1）人员测评与选拔是

36、人力资源开发的基础：（2）人员测评与选拔是人力资源开发的重要手段；（3）人员测评与选拔是人力资源开发效果检验的“尺度”；（4）建立促成性评价模式，可以提高人力资源开发的效果。2 0 .考核性测评的特点有那些？（1）测评结果能给雇主提供依据或证明，能对求职者的素质结构与水平作出鉴定；（2）重视素质的现有差异；（3）具有概括性；（4）测评结果效度或信度较高。2 5 .考核性素质测评具有哪些特点？（1）测评结果能给雇主提供依据或证明，能对求职者的素质结构与水平作出鉴定;（2）重视素质的现有差异：（3）具有概括性;（4）测评结果效度或信度较高。3 0.什么叫做公文处理，它的三种形式是什么？含义：又叫篮中训练法，他将被评价者置于特定的职位或管理岗位的模拟环境中，由评价者提供一批岗位经常需要处理的文件，要求被评价者在一定的时间或规定的条件下处理完毕，并还要以书面或口头的方式解释说明这样处理的原则或理由。三种形式：（1）用已有结论的公文给被评价者处理；（2）用已具备条件的公文交被评价着者处理；（3）用缺少条件或信息的公文交给被评价者处理。