新部编版九年级下语文《写作 审题立意》示范课教学设计.docx
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1、写 作审题立意【教学目标】1.理解审题立意的内涵和要求。2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。3.能够根据审题立意的结果,按要求完成写作活动。4.根据题目要求进行作文,写出符合题意、思想健康、立意新颖的文章。【教学重难点】1.教学重点:了解在写作中什么是审题,什么是立意;理解审题立意在写作中的作用和意义。2.教学难点:理解怎样审题,从哪些方面审题;了解文章立意的主要原则和基本要求。【教学准备】教学多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境,激情导入教师:在动笔写作文之前,要对作文题目做一番研究,彻底弄清题目的含义,即审题。这是写作文的第一步,而且是作文成败关键性的一步。古人云:“
2、意犹帅也。”文章的立意就是确立文章最主要的思想内容。也就是说,立意是作者思想感情和写作意图的集中体现,是作文的统帅。今天,我们就来学习如何审题立意。(出示课件1)教师板书课题:写作 审题立意(出示课件2)二、整体感知,写作指导教师:同学们,今天我们来说说审题。(出示课件4)(教师讲解,学生听记。)(一)何谓审题审题就是审查题意,明确题目的要求。在动笔之前,对作文题目做一番研究,彻底弄清题目含义。审题是写作文的第一步,而且是作文成败关键性的一步。审题的具体任务是了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,并确定文章的体裁。(二)审题的方法(出示课件5、6、7)教师:同学们,我们刚刚了解
3、了什么是审题,下面我们再来看看如何审题,即审题的方法是什么?(教师讲解,学生听记。)预设1:审题时,要注意题目中的限制条件,明确选材的范围。(出示课件5)比如美丽的误会这个题目,“误会”是生活中常见的插曲,可能引发纠纷,可能造成尴尬,而限制条件“美丽”则表明,要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。再如初中生活二三事这个题目,“初中”界定了要写的是初中阶段生活中的故事,而不是小学或者幼年时的故事;“二三事”则表明,要选择两三件自己感触最深的事来写,不要只记叙一件事,也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。预设2:审题时,要注意分析题目,探究其含义。(出示课件6)比如生活是一面镜子这个题目,将“
4、生活”比喻成“镜子”,意味着可以写自己,也可以写他人生活中让你感触深刻的事情,可以表现生活中的美好,也可以反映生活中的丑恶。总之,要通过生活中的人和事,去表现自己对生活的理解、反思,表达对生活中所蕴含哲理的体悟。 如果遇到提供材料的作文,则需要仔细审读材料,对材料内容进行概括分析,推敲材料蕴含的意义,选择其中的某个角度或要点作为写作重点。预设3:审题时,抓住“题眼”,确定文章重点。(出示课件7)审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂、核心,扣住题目中的关键词语,深入挖掘题目中的含义,就是把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重
5、点。教师指导:那么,应如何抓“题眼”呢?(出示课件8)(1)一般说来,题目是主谓句,“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如我赞成这件事,“题眼”是“赞成”,重点要扣住“赞成”来写,文章也要围绕“赞成”展开。(2)如果题目是动宾短语,“题眼”往往在动词上。如过生日,“题眼”是“过”,文章要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的,是怎样“过”的。(3)如果题目是偏正短语,“题眼”往往是定语或状语。如课余生活,“题眼”是“课余”,要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。预设4:审清题目因素,确定文章内容。(出示课件9、10) 有些题目所给因素较少,表意概括、宽泛,有的甚至抽象、
6、朦胧,这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成,学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题目,我们要善于联想和想象,运用象征、比喻等修辞手法将题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容,题旨就能清楚地显现出来,审题的困难自然迎刃而解。 如路脚印春风等题目都隐含着另一层意思:“路”不仅仅指脚下的道路,更应该指“成长的历程”;“脚印” 不仅仅指地上的脚印,更应该指“人生的足迹”;“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风,更应该指“轻言细语的教诲”。可见找到“虚题”的另一半,就找到了思维的天空。这种引申法适于单独词(如花)、象征词(如风波)、比喻词(如心窗)和有双关意义(如黑色的日子)等作文题
7、目。 三、精读细研,技法讲解教师:同学们,下面我们来讲解立意。(教师讲解,学生听讲。)(一)何谓立意(出示课件11)立意,就是确立文章的主题,主题是文章的灵魂,文章的材料、构思、表达都必须为主题服务,并围绕主题来选择、确定。立意往往在审题之后进行。教师:立意的要求是什么?(二)立意的要求(出示课件12)立意要集中、鲜明。文章赞扬什么,揭露什么,阐述怎样的道理,都要观点明确,所有内容必须围绕着一个观点进行阐述。立意要健康、贴切。立意要符合题目的设置与要求,不能跑题,做到立意正确,思想健康,积极向上。立意要深刻、新颖。在立意时,要学会求新,避免思维定式、人云亦云。深入发掘题目的内涵,变换看问题的角
8、度,甚至可以从反面立意,以使立意新颖。做到以小见大、由表及里、由浅入深地抓住他人未发现的新颖内容。教师:下面我们来说说立意的方法是什么?(三)立意的方法1.以小见大法。(出示课件13)就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看似很平常,但却包含了深刻的意义,只要善于透过现象发现本质,把小题材放到广阔的社会及历史背景面前展开,并深入开拓,就能收到“一滴水可以折射出太阳的光辉”的艺术效果。2.实题虚写法。(出示课件14)首先要立足本意,把握特点,理解其基本含义,然后再联想拓展,赋予其现实意义。例如,半命题作文一段_的旅程,可以从“实”立意,写一段真实的旅程,表达自己从中获得的感动、收获;也可以
9、从“虚”立意,写成长的旅程、想象的旅程等。3.变换角度法。(出示课件15)即文章变换一种切入角度。角度一新,立意也会为之一新。例如不期而遇的温暖,某考生一反从生活小事入手来表现“不期而遇的温暖”,而是从两位耳熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现,并且将历史和想象结合起来,赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华和功绩,其立意角度令人拍案叫绝。4.逆向立意法。(出示课件16)即从事物发展或已有观点的相反方向进行立意。其核心是逆向思考,打破思维定式,标新立异。例如,“东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神,“滥竽充数”可褒扬南郭有知耻之心。 审题和立意很难一步到位,草率的态度决不可取;特别是
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