部编版四年级上册语文语文园地二教案.docx

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1、课时教学设计课题语文园地二授课时间：课型：课时：11. 核心素养目标：文化自信：指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。语言运用：指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和能和整合，初步具有良好语感;了解国家通用语言文字的特点和运用规律,形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通;感

2、受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。思维能力：指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。审美创造：指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。2.学习重点难点：1、养成提问的习惯。2、积累古诗词。学习阅读的方法，养成提问的习惯。3.教学准备：课件

3、多媒体课件 备课4.学习活动设计：环节一：一、导入新课导入类型：谈话导入。这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思考，提出问题。我们都有了许多的收获。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。（板书设计：语文园地二）教师活动：二、自主学习，合作探究板块一：交流平台1.读一读，找规律。【出示课件】 （1）阅读时要动脑筋，积极提出问题。（2）从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。（3）筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。（4）要养成敢于提问、善于提问的习惯。读一读。指名读，齐读。说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？学生在小组内说一说自己的感受

4、和体会。全班交流。鼓励学生在阅读中要开动脑筋，善于思考、勤于提问，做学习的主人。学生活动：2.练一练，学运用。预设：我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。学生交流自己的观点。3.我交流，我积累。平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。我们在读书时，要积极地提出问题，善于思考，才能深入挖掘书中知识。（板书设计：阅读的方法）活动意图【课件出示】驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢花苞 冰雹 鲍鱼（1）让学生大声朗读这些词语。（2）这些词有什么共同点？每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。（板书：形

5、声字）同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。环节二：练一练，学运用。读句子，选择正确的字填空。（只填序号）驻 蛀 拄（1）战士们日夜（ ）守着祖国的边疆。（2）（ ）着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。（3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（ ）牙了。娟 捐 绢 涓（4） 妈妈买了一个新手（ ）。 （5） 同学得了重病，我们积极给他（ ）钱。（6） 一股（ ）（ ）清泉从山上流了下来。 （7） 老师的板书，字迹（ ）秀，我很喜欢。教师活动：我拓展，我积累。让学生举一些像这样的词语。（方 仿 访 纺）学生活动：飘 漂 瓢 票活动意图词句段运用 （一）比较下面成语的说法，选一两个说句子。1. 读一

6、读，找规律。（1）读成语，理解这些成语的意思。 一不做，二不休：指事情既然做了开头，就索性做到底。一是一，二十二：有一说一，有二说二。三下五除二：形容做事及动作干脆利落。八九不离十：指与实际情况很接近。不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。（2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。到这地步，一不做，二不休，我是打算拼一拼拼了。他三下五除二地解决了问题。总结：这些词都是成语典故，都有一定的含义。（板书：成语典故）2.练一练，学运用。选择一两个说句子。（我不敢说是对他特别熟悉，不过讲猜测的话，我或者能猜个八九不离十。妈妈三下五除二就把几间屋子收拾得干干净净了。）3.我拓展，我积累。这样含有

7、数字的成语还有很多。三思而后行 一物降一物 一字值千金 三寸不烂之舌 五十步笑百步 一步一个脚印 三句话不离本行 一发不可收拾 三过家门而不入环节：（二）读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。1.读一读，找规律。【课件出示】在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（1）大声朗读书中的句子。（2）思考并说一说这是什么句？ 设问句就是明知故问，自问自答。（板书：设问句 自问自答）2.练一练，学运用。照样子写一写。（1）夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。（2）社会有这样大的进步，靠

8、的是什么？靠科学技术的力量。3.我拓展，我积累。像这样的设问句还有很多。难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。 4.作业设计1、抄写形声字2、摘抄含有数字的成语5.板书设计 语文园地二交流平台识字加油站：形声字词句段运用：成语典故设问句 自问自答课时教学设计课题语文园地二授课时间：课型：课时：22. 核心素养目标：文化自信：指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。语言运用：指学生在丰

9、富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和能和整合，初步具有良好语感;了解国家通用语言文字的特点和运用规律,形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。思维能力：指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。审美创造：指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字

10、及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。2.学习重点难点：1、养成提问的习惯。2、积累古诗词。学习阅读的方法，养成提问的习惯。3.教学准备：课件 多媒体课件 备课4.学习活动设计：环节一：课前导入同学们，今天，这节课我们继续学习语文园地二，老师和大家一起来学习名言警句。二、日积月累1.读一读，找规律。学习文言文里的语句。 课件出示：a.好问则裕，自用则小。 尚书b.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 礼记c.智能之士，不学不成，不问不知。【汉】王充d.人非生而知之者，孰能无惑？【唐】韩愈

11、e.为学患无疑，疑则有进。【宋】陆九渊教师活动：朗读这写语句，说说你读了以后了解到里什么。学生活动：学生自由发言，教师小结：读句子，我们发现这些句子都和“疑问”有关，说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。我们大体了解这些句子的意思，再进行积累。能用到我们的说话和习作中更好。活动意图说意思。谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。 一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失 ？读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步。（4）学

12、生读读背背。（5）测试学生背诵情况。环节二：2.练一练，学运用。选择合适的句子填空。为学患无疑，疑则有进。 好问则裕，自用则小。 人非生而知之者，孰能无惑？ 教师活动：（1）（ ）因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中去感悟来解决。（2）凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。（ ）（3）（ ）因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问题，这样我们才能不断进步。学生活动：3.我拓展，我积累善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。礼记学记 敏而好学，不耻下问。论语公冶长 读书好问，一问不得，不妨再问。郑燮活动意图三、课堂小结同学们，这节课我们学会了名言警句，明白了其中蕴含的道理。希望同学们在以后的学习生活中，多多积累、运用这些名言警句，使我们的文章更精彩，指导我们为人处世更加合理规范。4.作业设计5.板书设计语文园地二日积月累 6.教学反思与改进