部编版二年级下册语文（口耳目）教案表格版.docx

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1、课时教学设计课题口耳目授课时间：课型：新授课课时：第一课时1.核心素养目标：文化自信：通过学习，培养学生热爱国家通用语言文字的情感。语言运用：认识7个生字，会写“口、耳、目、手”4个字。在具体语言情境中有效交流沟通思维能力：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。审美创造：学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。2.学习重点难点：重点借助图画识记“口、耳、目、”3个生字。解决策略以图画构建识字情境，用情境活动贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，理解字义，产生喜爱汉字、学习汉字的愿望。难点：利用生字组词，交流讨论口、耳、目的作用。3.教学准备：生字卡片、PPT课件4.学

2、习活动设计：环节一：导入教师活动：小朋友们，你们好，今天老师给小朋友们准备了一份小礼物，小朋友们想知道是什么吗?让老师告诉你们吧，老师要送给小朋友们的是一首小儿歌小手拍拍，下面请小朋友们站起来，和儿歌里的小宝宝一起来唱唱，做做。小朋友们真棒，今天呢我们要学习的内容就是我们刚才儿歌里提到的一些身体器官，我们一起来学习吧!请跟老师读课题学生活动：1.学生站起来，和儿歌里的小宝宝一起2.来唱一唱，做一做。3.齐读课题：3、口耳目活动意图：通过儿歌导入，拉近师生距离，活跃课堂气氛。环节二：新授教师活动：(一)学习生字，利用生字宝宝组词。1、ppt 课件分别出示口、耳、目实物图片以及古代象形字图片及现代

3、汉字图片2、ppt 课件分别出示花旦站着、老生坐着的课文插图(二)利用生字卡片，巩固识记生字，检查生字识记情况。师出示“口、耳、目”生字卡片(三)闯关练习1、课件出示闯关练习题:第一关认读生字。课件出示口、耳、目3个生字，让学生认读。第二关抢读生字。出示三个生字水果第三关读文中图片上的生字第四关游戏巩固，识记生字。请一名学生上台，玩“我说你做”的小游戏。学生活动：1.了解汉字的演变，学习口、耳、目三个生字宝宝的字音、字形，并利用生字组词。2.学生比较学习生字站、坐，利用生字组词。3.学生认读生字。4.学生抢读三个生字水果5.在开展“我说你做”的小游戏时，同学们说身体部位，台上的学生指出自己身上

4、的这个器官。活动意图1.了解汉字的演变及象形字，对比联系，识记生字。2.多种方法，巩固识记生字，这样教学不枯燥，又能让学生加深印象，识记生字。环节三：交流汇报教师活动：我们的口、耳、目、能做什么?学生活动：1、学生四人一小组，交流讨论“口、耳、目”能做些什么?2、小组代表交流汇报。活动意图了解口、耳、目的用途。环节四：复习田字格，为书写生字做准备。教师活动：刚才我们学习了三个生字宝宝，现在，老师想把他们其中的一些宝宝送回他们的家，他们的家在哪呢田字格学生活动：1、诵读田字格拍手歌田字格拍手歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。2、复习

5、田字格课堂小结小朋友们，今天我们认识了哪几位生字宝宝啊?学生纷纷说明，教师补充。5.作业设计6.板书设计口耳目田字格拍手歌耳 耳朵目 目光口 张口7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题口耳目授课时间：2022年9月10日课型：新授课时：第二课时1.核心素养目标：文化自信：通过学习，培养学生热爱国家通用语言文字的情感。语言运用：会给“口、耳、目、手”4个字组词。在具体语言情境中有效交流沟通。思维能力：培养学生观察能力，学会站如松、坐如钟。行如风，卧如弓。审美创造：发展学生言语能力，增强学生的自信心。2.学习重点难点：重点借助图画了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿。难点：利

6、用生字组词，交流讨论如何保持正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿。3.教学准备：生字卡片、PPT课件4.学习活动设计：环节一：创设情境，激发兴趣教师活动：1.今天，老师请了几位客人来我们班做客。他们是谁呢?他们有时候像“松”，有时候像“钟”有时候像“风”有时候像“弓”你能猜出他们是谁吗?(教师边说边放课件，展示松、钟、风、弓的图片，并伴有中国功夫的背景音乐)2.这节课，我们就来了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿。学生活动：1.生猜一猜，并说一说理由。活动意图：通过导入，利用音乐，拉近师生距离，活跃课堂气氛。环节二：学习生字，练习姿势教师活动：出示:站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。教师范读。学习“站如松、

7、坐如钟”1.正确的站姿。(1)指名学生做一做“站”的动作。(2)认识“站”。教师提示:“站”是由两个字组成，左边一个“立”起立的“立”右边一一个“占”，“站”就读“占”的音。“站”有站立的意思。(3)出示教材中左边的插图，让学生直观感受正确的站姿。教师强调:“站如松”的意思就是站着要像松树那样挺拔。(4)全体起立，练习正确的站西。教师强调要点:站如松，挺胸膛;抬起头，看前方。正确的坐姿。(1)要求学生全体坐下。(2)认识“坐”出示“坐”的象形字，让学生说一说“坐”与象形字的相似点。教师提示:坐就像两个人在土炕上盘腿而相对。(3)出示教材中右边的插图，让学生直观感受正确的坐姿。教师强调:“坐如钟

8、”的意思就是坐着要像钟那样端正。(4)全体学生练习正确的坐姿。教师强调要点:坐如钟、身子正、腿并拢、手放平。学习“行如风，卧如弓”。引导:那么正确的走姿和睡姿又是怎样的呢?(指名结合生活实际说一说）教师强调:正确的走姿和睡姿应该是“行如风，卧如弓”行走要像风一样快而有力，卧床睡觉要像弯弓一样弯曲。教师强调走姿的要点:行如风，脚步轻;头不摆，身不晃。评选特别有精神的同学为“礼仪星”。学生活动：1.学生跟读：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。2.学生做一做“站”的动作3.让学生直观感受左边的插图正确的站姿。4.全体学生坐下，认识“坐”，说一说“坐”与象形字的相似点。5.根据右边的插图，让学生直观感受

9、正确的坐姿。6.学生根据生活实际说说正确的走姿和睡姿又是怎样的呢?7.8全体学生以小组为单位练习正确的走姿和睡姿。8.学生练习站姿、走姿、坐姿、睡姿。自主练一练。9.和同桌一起练习，互相纠正。10.分组表演比赛。 活动意图1.了解汉字的演变及象形字，对比联系，识记生字。2.多利用生活实际联想学习内容，帮助学生更有效的学习。环节三：讨论交流，认识提高教师活动：1.播放课件，出示不同的站坐走睡姿。2.交流:同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处?3.教师领读:坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正确的姿势。也就是“站如松、坐如钟。行如风，卧如弓”。讨论交流:如何保持正确的姿势?学生

10、活动：1.学生辨别哪种姿势正确，哪种姿势错误，说说为什么。2.学生交流，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处。3.学生跟读：坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正确的姿势。4.小组讨论，全班交流。5.小组代表交流汇报。活动意图 了解不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿，及他们的对我们的影响。让学生加深印象，应该如何保持正确的姿势。课堂小结同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以使我们的身体挺拔，有精神，对我们的健康成长是非常有帮助的。但是要养成这种习惯还需要同学们在生活中时刻注意提醒自己。5.作业设计6.板书设计口耳目田字格拍手歌站如松坐如钟行如风卧如弓7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：