部编版二年级下册语文（jqx）教案表格版.docx

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1、课时教学设计课题jqx授课时间：课型：新授课时：第一课时1.核心素养目标：文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化语言运用：在情境中学会声母gkh，能够读准字音，并沟通过编口诀能够熟记声母gkh。思维能力：通过做游戏，编口诀来区分每个声母，进行思维括展了解声母规律，培养学生学习兴趣。审美创造：学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。2.学习重点难点：重点jqx的发音，字形及音节的拼读。难点：与jqx相拼时，上亮点省略规则。3.教学准备：1、配合jqx发音的视频。2、jqx的字母卡片4.学习活动设计：环节一：导入教师活动：1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进

2、拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？学生活动：复习之前学习过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、k、h学

3、生齐读。活动意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。环节二：欣赏图片，整体感知教师活动：1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生认识新声母j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。4.板书课题，指导读

4、课题。学生活动：1、学生观察课件图片，说一说图上有什么？2、齐读课题 活动意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。环节三：结合图画，识记声母教师活动：1.认读声母j。(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。(3)开

5、火车读，教师纠正发音。(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。2.认读声母q。(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。生：7个。(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。(3) 引导学生想办法记住声母q。3.认读声母x。(2) 引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，

6、这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)(2)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。(3)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。4.学习j、q、x的写法。(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)5.游戏巩固。(1)变魔术，区分形近字母。过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。拿出剪好的

7、空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。(2)引导学生完成学生活动卡(一)。学生活动：1、观察j的形状，分享交流记住j的方法。2、生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。3、生编儿歌：母鸡母鸡，jjj。4、观察去的形状并反馈生1：左上半圆qqq。生2：q很像数字“9”。5、编儿歌：七个气球qqq。6、男女生拍手读q。7、观看西瓜图片，认识声母x8、交流x的形状并编口诀9、学习书写jqx10、完成活动卡片活动意图：语文课程标准中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联

8、系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。环节四：故事激趣，拼读音节教师活动：1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小也来了，它也要和j、q、x交朋友，小特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而

9、且嘴里边还唱着：“小小有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小见到j、q、x，去掉两点还念。”4.课件出示儿歌。5.引导学生练习拼读j、q、x与组成的音节。学生活动：1、学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。2、学生要清楚掌握小看见j、q、x要去掉两点但还念。3、课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。4、拼读jqx组成的音节。活动意图：j、q、x与相拼，上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。环节五：儿歌激趣，总结提升教师活动：1.总

10、结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2.出示儿歌：jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。学生活动：听儿歌，复习声母jqx活动意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。5.作业设计6.板书设计j q x母鸡母鸡jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施： 课时教学设计课题jqx授课时间：课型：新授课时：第二课时1.核心

11、素养目标：文化自信：通过jqx的学习，掌握jqx的拼读规律，进一步感受中国语言的魅力，加强学生学习兴趣。语言运用：通过小组合作学习，做游戏，掌握jqx的两拼音节和三拼音节的拼法。思维能力：通过图片识字，进行思维训练，提高汉字识记能力。同时通过课本情景图，有利于培养学生观察能力，有利于发展学生语言，提高学习兴趣。审美创造：在学习过程中，利用情景图提示学习内容，有助于学生计意，并让学生收到了美的熏陶。2.学习重点难点：重点jqx的发音，字形及音节的拼读。难点：与jqx相拼时，上亮点省略规则。3.教学准备：1、配合jqx发音的视频。2、jqx的字母卡片4.学习活动设计：环节一：导入创设情境，复习引入

12、教师活动：1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)2.(课件出示：j)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。3.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小小有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小见到j、q、x，去掉两点还念，所以上不能有点。4.(课件出示正确的音节：jjjj)指名拼读。学生活动：1、 学生复习jqx与1相拼的两拼音节。2、复习小见到j、q、x，去掉两点还念。”3、学生拼读

13、音节jjjj活动意图：在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。环节二：故事激趣，学习三拼音节教师活动：1.讲故事突破难点：小i、小都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小要见j、q、x，必须小i来联系。”2.(课件出示儿歌)3.引导学生拼读三拼音节，教师强调三拼音节的拼读方法。学生活动：1、 学生一起唱儿歌2、 学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节：jiqixi)学生练习拼读。活动意图：

14、对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。环节三：图文结合，学词学字教师活动：1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话，引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。3.教师根据学生回答，随机出示音节：d j m xi q搭 积 木 下 棋学生活动：1、学生观察课本插图说一说图上画的是谁？他们在干什么？2、根据音节按要求:d j m xi q搭 积

15、 木 下 棋(1)学生自由拼读。(2)开火车拼读。(3)学生齐声拼读。(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。(5)引导学生用“棋”说句话。活动意图：语文课程标准中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。环节四：自主学习，练读儿歌教师活动：1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)2.引导学生读儿歌。(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学习会

16、认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。(3)引导学生用“鸡”说句话。(4)指名读儿歌，要求读得正确、流利。学生活动：1.观察图片说一说。2.学生读儿歌3.认识生字鸡，并学会用鸡谁一句话。4.借助字音读准二哥设计意图：在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。活动五：总结收获，拓展积累

17、1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。设计意图：通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知，拓展作业的布置使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强学习拼音的兴趣。5.作业设计：6.板书设计：j q x（第二课时)jiqixi（三拼音节）d j m xi q搭 积 木 下 棋7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：