部编版语文六年级下册第六单元知识点、考点梳理【精编】.docx

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1、部编版语文六年级下册第六单元考点梳理一、多音字。喝h(喝住）来源:学科网h(喝水）转zhun(周转）zhun(转动）折zh(折叠）zh(折腾）sh(折本）数sh(数一数）sh(数学）shu(数见不鲜）量ling(力量）ling(丈量）觉jio(睡觉）ju(感觉）来源:Z*xx*k.Com模m(模仿）m(模样）切qi(亲切）qi(切割）二、重点词语。生涯 歇脚 念叨 惊醒 散步 感谢 比赛 兴奋 矜持 评价 周转 鼓励 折腾 轨道 偶然 必然 桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人人胜 恭恭敬敬 迫不及待 寂静无人 力量 停留 颤抖 琴弦 忧伤 梦想 渴望 怀疑 气馁 岔路 精力 资质 贯

2、彻 希望 积累 预想 稚嫩 清瘦 高挑 惊讶 居然 沮丧 亲切 熏陶 白皙 脸庞 洋溢 骄傲 叮咛 教诲 铭记 情谊 敬爱 珍藏 四方八面 仰慕不已 信手拈来 妙手成章 忐忑不安 浅笑盈盈 歪歪扭扭 语重心长 端庄整齐 稚气未脱 呐喊助威 无怨无悔 回味无穷三、词语解释。1.桃李满门：比喻学生很多。2.娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。3.身临其境：亲身到那个境地。4.戛然而止：形容声音突然中止。5.引人入胜：使人进人美好的境界，指被好风景或好文章等吸引。6.迫不及待：急迫得不能再等待。形容十分急切。7.仰慕：敬仰思慕。8.端庄：（举止、神情）端正庄重。9.铭记：深深地记住。10.珍藏：认为有

3、价值而妥善地收藏。11.信手拈来：随手拿来，多形容词汇或材料丰富，不假思索，就能写出文章来。来源:学科网12.忐忑不安：心神极为不安。13.语重心长：言辞诚恳，情意深长。14.回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。四、近、反义词。近义词：配备装备 惊醒清醒 兴奋激动 感谢感激 稚嫩天真 亲切亲昵 敬爱尊敬 珍藏收藏反义词：丰富匮乏 矜持自负 鼓励嘲笑 偶然必然 失败成功 白皙黝黑 懵懂明白 铭记遗忘五、词语搭配。（清瘦而高挑）的身影 （娟秀端庄）的方块字 （稚气未脱）的孩子 （白皙）的脸庞 （忐忑不安）地跨进六、句子赏析。1.这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级。四个年

4、级四个班，四个班只有四十人。赏析：田老师任教的学校位于一座庙内，一个老师“教四个年级”，由此可知，田老师的工作条件很艰苦，教学任务很重。在这样的条件下，田老师能井井有条地安排好四个年级的学生的学习，说明他具有高度的责任心和工作热情。2.我听得人迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。赏析：从“身临其境”“发呆”“惊醒”三个词语中可以看出“我”听得入了迷。作者通过写“我”听课的感受，从侧面描写了田老师讲的故事很精彩，富有吸引力；还可以感受到“我”对田老师的敬佩、赞美之情。3.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点人地。赏析：这句话运

5、用比喻的修辞手法，将田老师讲的故事比作“春雨”，生动地表现了田老师那犹如春雨般“润物细无声”的教诲。作者在田老师的影响下，受到文学感染，在心田里播下了文学的种子。4.十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。赏析：“十年树木，百年树人”的意思是培植树木需要十年，培育人才需要百年，比喻培养人才是长久之计，很不容易。“插柳之恩”指田老师对“我”的培养。这句话是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，表达了自己对老师的尊敬、感激和怀念之情。5.挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。赏析：当“我”得知自己的作文在报栏里贴

6、出来，并且上面“打满了红色双圈”时，“我”很兴奋，但因为不愿让同学看出自己的迫不及待，所以“挨到中午”才“像做贼一样地溜到报栏前”，独自欣赏自己那打满红色双圈的作文。“挨”“溜”“傻乎乎”“欣赏”等字词的运用将“我”矜持又兴奋、开心又得意的心情展露无遗。6.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。赏析：这句话运用反问的语气，强调了老师画的“九十八个红双圈”对自己成长的重要性。作者的文学之路是从九十八个“红双圈”开始的，它们为作者的未来铺垫了基础。有时候成功就来自一点小小的鼓励，它会给人无穷的力量，成为我们成长道路上的动

7、力。7.我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。赏析：作者赋予自己的歌以新的思想，新的感情，把它奉献给年轻人。诗人想象自己的歌会长上翅膀，会飞翔，希望自己的歌会受到年轻人的欢迎，在他们的心里扎根生长。8.轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。赏析：“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤”，这是诗人对自己思想感情转变的形象说明。“琴弦”就是诗句，诗句像琴弦一样弹奏乐章。“从琴弦上失去”就是从诗句里失去，亦即从思想感情上失去，诗人的诗再也不表现“忧伤”的思想感情了。“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，这一句表达了诗人对生

8、活的热爱和追求，对生活的憧憬和期望。9.有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。赏析：开篇描写了一种普遍现象，交代了“有的人”“缺乏坚持性和顽强性”的原因，为下文的演讲内容作了铺垫。10.有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。赏析：演讲者善于运用现身说法的技巧，结合自己的经历来说服和劝导听众，这样不仅可以增强演讲的真实性，而且让演讲者的观点更具有说服力。11.一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。赏析：这两句话对方老师的外貌进行了描写，生动地将方老师的

9、形象刻画了出来，说明作者对老师的外貌记忆犹新，表达了作者对方老师的喜爱，并加深了读者对方老师的印象。12.您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。赏析：这句话将方块字比作小士兵，运用了比喻的修辞手法，生动地写出了方老师的字方正、整齐的特点，也透露出“我”对方老师的字的喜爱之情，也为下文“我”写字漂亮作了铺垫。13.亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。来源:学科网赏析：这句话通过对老师的动作描写，再现了当时老师教“我”写字的场景，突出了老师温柔可亲、有耐心的形象。14.成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将

10、铭记在心。来源:Zxxk.Com赏析：这句话总结了老师在小学这六年里对自己的付出，“我”将深深地记在心里，表达了“我”对老师的感激之情。15.不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！赏析：这句话通过描写小学这六年来老师面貌不经意间的变化，表达了学生对老师的祝福、赞美、感激和敬爱。16.嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。赏析：这位同学将同桌的梦想铭记在心中，情感真切，表达了对同桌实现梦想的美好祝愿。赠言虽然简短，却表达了同学间真挚的友情。七、主题

11、概括。老师领进门记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授学生学习小诗，培养学生成长的往事，歌颂了田老师的敬业精神，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。作文上的红双圈讲述了语文老师在“我”的一篇作文上打了九十八个红双圈，对“我”的人生起到了引领作用的故事，表达了“我”对老师的感激之情。我为少男少女们歌唱是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗，写于1941年，收录在1983年何其芳文集第一卷里。在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。聪明在于学习，天才在于积累是华罗庚1956年在北京大学的一篇演讲稿。文中介绍了作家、学者等从失败走向成功

12、的经历，并用自己的经历现身说法，充分说明了“聪明在于学习，天才在于积累”的观点，表达了作者对人们的鼓励和劝导。给老师的一封信中作者回忆了自己入学时的场景、上学后老师教“我”写字和在运动会上老师的表现等场景，表达了作者对老师的喜爱、敬佩和感激之情。毕业赠言选登了两组赠言，一组是同学写给老师的，一组是同学写给同学的。这两组赠言，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。八、难点解析。1.老师领进门一文中，儿时的一位乡村老师为什么这样令“我”难忘？答：因为田老师教学经验丰富，教学技艺高超，善于用故事引发学生读书学习的兴趣。他不仅教“我”识字学文，还教会了“我”许多做人的道理。田老师春风化雨般的教育在“我”

13、幼小的心田里播下了文学的种子，对“我”的一生产生了深远的影响。他的的确确是一位可亲可敬的乡村教师，所以令“我”难忘。2.作文上的红双圈一文中“红双圈”表示什么？它起到了什么作用？答：“红双圈”表示“我”的作文中的词句写得好，老师给予称赞和鼓励。作用：老师的“红双圈”激发了“我”写作的兴趣，培养了“我”写作的信心。这种鼓励对“我”成为作家起到了很大的作用。1.我为少男少女们歌唱的创作背景是什么？答：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区完全不同的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的诗歌了，从笔端写出的是一种奔放快乐、积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐、积极向上诗风的代表作。2.由聪明在于学习，天才在于积累这篇演讲稿，可以体会到演讲稿的基本特点是什么？答：演讲稿要观点鲜明，引起演讲对象的注意；演讲内容逻辑性强，条理清晰；结尾亮出自己的观点，总结全文。第 7 页 共 7 页