新部编版二年级下语文《口语交际：注意说话的语气》优质示范公开课教案.docx

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1、新部编版二年级下语文优质示范公开课教案口语交际：注意说话的语气【核心素养目标】文化自信：懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。语言运用：与人交流时，能注意用恰当的语气说话。思维能力：在评价与交流中锻炼口语交际能力。审美创造：在真实情境中提升表达能力。【课前解析】 关注内容；这是本册第一次口语交际活动，内容聚焦“注意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。关注侧重点：此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助，二年级上册用商量的语气与人沟通交流，把自己的想法

2、说清楚的基础上，提出了进一步的要求：“注意说话的语气”“说话的语气不要太生硬”。关注方法指导：怎样才算恰当的说话语气？引导语告诉学生“能让听的人感到舒服”的语气就是恰当的说话语气。如何说才能让听的人感到舒服？小贴士提供了两项提示：一是说话的语气不要太生硬，二是避免使用命令的语气。这既是对学生“使用恰当的语气”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。【教学目标】1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。【教学重点】懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。【教学难点】与人交流时，能注意用恰当的语气说话。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 1课时第一

3、课时【教学目标】1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。【教学过程】一、导入教师导入新课：同学们，当你与人交谈的时候，你会怎样使用恰当的语气吗？恰当的语气能让人感到舒服。今天我们要学习的口语交际内容就是“注意说话的语气”。（出示课件2）教师板书：注意说话的语气二、对比朗读，体会语气1.教师提出要求：下面有一组情景表演，请两个同学表演一下。（出示课件3）表演内容：课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。小明说：“你难道不能慢一点吗？”小刚说：“我不是故意的！”教师提问：这种说话方式合适吗？如果是你，你会怎么说？预设：不合

4、适，如果是我，我会用上文明用语，语气也会温和一些。2.老师提出要求：再请两个同学再来表演一下这一组情境。（出示课件4）表演内容：课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。小明说：“你慢一点好吗？”小刚说：“我不是故意的。”3.看完这两组表演，我们来比较一下这两句话有什么不同。请同学来读一下，好好体会一番。（出示课件5）我不是故意的！我不是故意的。（1） 学生自由读，同桌互读。（2） 教师评价并指导朗读：第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬；第二句用句号，语气弱，音量较小，比较委婉，让人听了心里舒服。三、情境运用，拓展延伸1.教师提出要求：刚刚我们初步体验了下如

5、何说才能让听的人感到舒服。现在再请同学们读一读下面两个句子，想想有什么不同。 （出示课件6）阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？（1） 从“请您”和“好吗”这两个词语，你发现了什么？预设：“请您”是礼貌用语，“好吗”是征求意见词语。（2）这两句话给人的感受是一样的吗？预设：第一句比较直接，带有命令的语气，第二句使用了“好吗”语气委婉，让人听了心里更舒服。（设计意图：两次对比，层层推进，不仅培养了学生的观察能力，倾听能力，而且使学生明白了注意说话语气的重要性。）2.我们再来看一下这个情境，假如你遇到这种情况，会怎么跟妈妈说呢？（出示课件7）最近，我的好朋友丽丽遇到了一个难题：妈妈让丽丽学习

6、弹钢琴，可是她想学画画。那么丽丽该怎么跟妈妈说呢？（1） 小组合作交流：应该怎么说，妈妈才会同意呢？（2）同桌模拟对话。（出示课件8）预设：妈妈，我不想学弹钢琴，我想学习画画，您看行吗？ 预设：妈妈，您能不能不让我学弹琴？我好想学画画，你让我学画画可以吗？教师小结： 语气委婉，多用商量的语气，妈妈听着心里舒服，也许就会尊重你的兴趣爱好呢。教师板书: 语气委婉 多用商量的语气（设计意图：创设情境，引导入境，让学生充分感受到口语交际的重要性和必要性，唤起学生学习的浓厚兴趣。）3.除了刚才的情境，生活中还有各种各样的问题，需要我们找别人沟通、交流、解决。想一想下面情境该怎么说。（出示课件9）（1）上

7、学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说（出示课件10）预设：对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我迟到了，以后下雨天我会提前出门的。预设：对不起，老师，我今天起床晚了，所以迟到了。以后我会早点儿起床的。(2)看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说（出示课件11）预设：同学，你好！你洗手忘记关水龙头了，以后要记得及时关哦。预设：同学，你好！你洗手忘记关水龙头了， 我已经帮你关了，以后要记得及时关哦。 四、 归纳总结（出示课件12）这节课我们知道了与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起来更舒服，希望同学们在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。【板书设计】注意说话的语气1.

8、语气委婉 2.多用商量的语气【教学反思】口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用一个实际情景导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能力。整节课，把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。语文知识来源于生活，又是为生活服务。特别是口语交际，更是如此。在课堂上，只有创设不同的与生活密切相关的生活场景，帮助学生打开思维，打开交流的话匣子，让学生知道如何表达，愿意表达自己想说的话。逐步培养交流的能力，让学生在课堂内外都善于表达自我，乐于和其他人沟通、善于和其他人沟通，从而体现口语交际来源于生活实践、又服务于生活实践的教学要求。第 4 页 共 4 页