部编版二年级下册语文第四单元（夜色）教案表格版.docx

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1、课时教学设计课题夜色课型：新授课课时：第一课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。 学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。语言运用：在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好的语感，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通。思维能力：学习独立识字，养成积极思考的习惯。审美创造：初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。2.学习重点难点：教学重点：认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。教学难点:能借助拼音，正

2、确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.教学准备：课件、生字卡片4.学习活动设计：（第一课时）环节一：诗歌导入，揭示课题(用时：5分钟)教师活动：1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌静夜思。2静夜思表达了诗人李白在深夜时对家乡的怀念之情，你在同样的夜晚会有怎样的心情呢？3教师板书课题“夜色”。学生活动：1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。2学生进入情境，感受深夜时的心情。3学生齐读课题。活动意图：在引导学生背诵时，可以配上相应的背景音环节二：朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)教师活动：1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。2教师指导学生朗读诗歌，感受“我”的心情变化

3、。3教师指导学生用多种方式朗读第一小节。4教师出示7个会认字(胆敢往外勇窗乱)，引导学生小组合作学习本课会认字。(1)指导学生小组内学习生字。(2)学生小组比赛汇报识字情况。(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮学生活动：1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。2学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。3在教师指导下用多种形式朗读第一小节。4学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。(2)汇报形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。(3)正确拼读生字。活动意图：要让学生通过汇报读、比赛读

4、、轮流读、小组读等多种方式诵读诗歌。在诵读过程中，注意朗读语气的变化。体会“我”对夜色的恐惧。指导学生读准字音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“乱、窗”是三拼音节。环节三：集中识字，指导书写(用时：15分钟教师活动：1.多媒体课件出示生字谜语。2教师指导学生写字看、晚、再。(1)教师在黑板上演示书写生字看。(2)师生互动，做一做“看”的动作。(3)教师指导书写生字晚、再。3游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。学生活动：1.学生根据图片内容猜字谜。2学生学习书写生字看、晚、再。(1)学生正确书写生字，注意书写笔顺。(2)学生运用动作演示法体会汉字的含义。(3)学生观察生字结构，总结书写

5、规律，学习书写。3学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。活动意图：指导书写时要注意：1“看”字当中横最多，写时注意一横不能少。2游戏环节教师要注意让学生积累词汇。5.作业设计基础作业：会写的每一个生字抄写3遍,2个组次.巩固作业：朗读课文,背诵课文.提升作业:小女孩的另外两次经历是怎样的过程?先是怎么想的，后来是怎么想的?回家之后再读一读课文，把你的想法告诉家人。6.板书设计 9夜色“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”课时教学设计课题夜色课型：新授课课时：第二课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：文化自信

6、：学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。语言运用：感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐思维能力：借助插图和朗读，读懂诗歌第1、2小节。审美创造：初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。2.学习重点难点：教学重点：能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。教学难点:初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。3. 教学准备： PPT课件4. 学习活动设计：（第二课时）环节一：游戏导入，复习巩固(用时：5分钟教师活动：1、摘苹果游戏。2读文竞赛。学生活动：1.学生在教师指导下进行摘苹果的游戏。

7、2小组内进行朗读课文比赛。活动意图：在进行摘苹果游戏时，注意强调生字的读音。环节二：朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟教师活动：教师指导学生用多种方式朗读第二小节。2教师出示带拼音的5个会认字(偏散原像微)，引导学生小组合作学习本课会认字。(1)指导学生小组内学习生字。引导学生区别“原”和“园”。(2)学生小组比赛汇报识字情况。(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。(4)引导认识新偏旁“厂”。学生活动：1.在教师指导下用多种形式朗读第二小节。2学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。(2)汇报形式：我要提醒大家注意“散”是平舌音，请

8、大家跟我读一遍。(3)正确拼读生字。(4)自由说说带有这个偏旁的字。活动意图：偏、乱、像”是三拼音节；“原”是整体认读音节。2引导学生通过组词的方法区别“原”和“园”。环节三：集中识字，指导书写(用时：15分钟)教师活动：1.教师再次引导学生自学生字。1教师指导学生做游戏，点拨运用形近字识记法学习生字色、爸。2教师引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字笑、外。3教师引导学生在字卡中找出反义词，指导学生按照正确笔顺书写生字。4游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。学生活动：学生观察生字，根据形近字特点，采用多种方法识记生字。1形近字识记法：联系已有的学习情况，和同桌交流说一说“爸”和“色”的相同之处和不同之处。2运用反义词识记法识记生字。3教师说词语，学生在生字卡中找出反义词，运用已有经验，汇报书写方法。4学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。活动意图：“笑”下面是“夭”，不是“天”。“外”字部首是“卜”，竖后一点不出头。游戏环节教师要注意让学生积累词汇。5.作业设计基础作业：会写的每一个生字抄写3遍,2个组次.巩固作业：朗读课文,背诵课文.提升作业:当你的伙伴遇到类似经历的时候，你会怎样劝他?和家人说一说你的想法。6、板书设计 夜色 7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：检查签字备课组教研组教研室