人教案二年级下册数学第四单元（用7、8的乘法口诀求商）教案表格版.docx

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1、课时教学设计课题第1课时 用7、8的乘法口诀求商授课时间：年 月 日课型：新授课时：1课时1.核心素养目标：情境与问题：快乐的“六一”儿童节就要到了，光明小学的同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦。你们看，他们在做什么？出示教材第37页主题图。以这个情境和问题引入让学生用数学眼光来提出并解决问题。知识与技能 ：掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。；思维与表达 ：让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，使学生会用迁移的方法学习新知。交流与反思：培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。2.学习重点难点：重点：使学生熟练应用乘法口诀求商。难点：熟练地根据

2、除法算式想出合适的口诀。3.教学准备：课件4.学习活动设计：环节一：提问：你们从图中获得哪些信息？生：教室里有三组小朋友在布置教室，第1组小朋友在做彩旗，第二组小朋友在做五角星，第三组小朋友带来彩球。从图中我知道了第二小组做了49颗星，分给7个小组。我还知道第三组小朋友带来了27个彩球，每9个摆一行。提问：根据这些信息，你们能提出哪些问题？生1：共有多少面彩旗，挂成几行，平均每行挂几面？生2：有49颗星，分给7个小组，平均每个小组得几颗星？生3：有27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？板书：（1）平均每行挂几面？（2）平均每组得几颗星？（3）可以摆几行彩球？教师活动：1、已知共有56面彩旗，要

3、挂成8行，要求平均每行挂几面小旗，2、应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再在小组说说。3、求568的商是几，应该用什么方法计算比较简便呢？4、总结：计算568时，想：七八五十六，所以568的商是7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。学生活动：1、可以用除法计算，算式是568。2、把56面小旗平均分成8份，每份是7面，568=7。3、我是这样想的：除数是8，七八五十六，所以56除以8等于7。活动意图：通过发现问题、提出问题、解决问题让学生初步总结求商的方法，经历解决问题的过程，收获成功的喜悦。环节二： 通过不同的问题理解用口诀求商的方法。教师活动：教师提问，

4、学生独立完成。1、把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？该怎样解答呢？2、怎样求商？学生活动：1、用56除以7计算，算式是567。2、除数是7，用“七八五十六”这句口诀想商，商是8。活动意图：充分利用例1情境图中的素材，学生理解用同一句口诀求商的方法。环节三：1.求平均每组得几颗星？2.总结求商的方法。教师活动：1、求平均每组得几颗星，应该怎样算呢？这个问题你们会解决吗？自己试一试。学生独立思考、完成。2、总结求商的方法。3、用了哪几句乘法口诀呢？（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）学生活动：1、求平均每组得几颗星，就是把49颗星平均分给7个小组，每组得7颗，用除法计算。算式是497=7（颗）

5、。2、用乘法口诀求商。3、用到了7、8的乘法口诀。活动意图：以自主观察为主，在学生发现问题的基础上教师适时予以全面、准确的概括，是探究式与接受式学习方式的有效结合。环节四：巩固练习，提高认识1.完成教科书P38“做一做”第1题。2.完成教科书P38“做一做”第2题。3.完成教科书P38“做一做”第3题。教师活动：教师巡视，并对学生进行适当的点拨，收集学生中存在的问题，然后解答。学生活动：学生回忆用7、8的口诀求商的方法。活动意图：通过利用7、8的乘法口诀求商的方法，让学生熟悉用乘法口诀求商。环节五：课堂小结 师：同学们，这节课你们有什么收获？师生共同小结：这节课我们学习了用7、8的乘法口诀求商。同学们通过自己的思考，掌握了求商的方法，非常了不起，希望大家继续努力！5.作业设计6.板书设计用7、8、的乘法口诀求商568=7 口诀：（七）八五十六567=8 口诀：七（八）五十六497=7 口诀：（七）七四十九7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：