小学体育游戏教学与设计.doc

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1、小学体育游戏教学与设计听到游戏这两个字，不要说小孩子大脑兴奋，就是大人听到了，眼睛也会一亮，特别是体育游戏，它能满足人们追求刺激，亲身参与，亲自体验的需求，而且体育游戏有方法、有规则，有过程、分胜负，有评价、关键就是分出胜负了有奖惩，运动强度也便于调整，所以能吸引人们积极地参与进来。比如说打麻将，它也是游戏的一种，只是它消耗的脑力大于体力，大人们之所以那么喜欢，就是因为它有规则、有过程、分胜负后有奖惩，所以才让国人前仆后继。【告诉学员，前五章没有视频资料】在当前的体育教学中，出现了一种现象，那就是游戏教学形式化。由于师资力量的缺乏，一些体育老师往往身兼数职，无暇钻研教材，往往一上课就是做游戏，

2、而且往往是“老鹰抓小鸡”或者是“丢手绢”之类的。教师分好组，讲几点要求，然后学生呼的一下围成几个圈开始游戏，而教师则忙自己的事了。如此游戏教学，其目的何在？对于小学生而言，游戏已不再是他们的主导活动，而主要是为教育、教学工作服务，但是小学生对它仍然情有独衷。因此，利用游戏加强学生的学习动机，帮助掌握教材，提高复习兴趣，克服学习上的困难等是在体育教学中普遍采用的教学方法。游戏的目的性、组织性提高了，内在的社会因素增多了，还可以进一步地培养学生良好的社会行为。但上述这种形式化的游戏教学，歪曲了游戏的本质，其目的只是针对一堂课的四十分钟，它不但无效果可言，而且存在着事故隐患。另外，需要强调的一点是，

3、这种现象并非只有几所小学才有，而且其原因归根到底是教师自身的思想问题。一、 体育游戏概述:体育游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多彩，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、健身性和教育性等多种功能为一体，符合儿童身心特点，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好的品质都有积极重要的作用。因此，它是实施小学体育课程标准的主要内容和实现课程目标的有效手段二、什么是体育游戏：以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的一种现代游戏方法。 三、体育游戏的特点体育游戏是游戏的组成部分，又属于体育活动。因而它除了具有相对的独立性以外，还具

4、有游戏和体育活动的一般特点：趣味性、普及性、竞争性、娱乐智能性和知识性等。体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多样，场地器械简单，便于开展及普及。它要求游戏者积极地有创造性地参与，具有娱乐性和趣味性。在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用这种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，有了它，一个枯燥的练习可以变得津津有味，一个沉闷的教学也可以生机盎然。体育游戏还可为学生提供足够的创造力和想象力，这种教学方式符合儿童、青少年的心理和生理特点， 因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所以所有的体育运动基本上都可以成为体育游戏的内容，而且不受场地器材的限制，

5、简单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一。它在虚拟的游戏中，学会了生活的技能，学会了与人相处，学会了遵守规则，学会了扮演角色，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生的体力、智力品行发展及非智力开发, 在体育教学中具有重要作用。四、体育游戏在小学体育教学中的作用（先让学员说出几个作用）1、锻炼身体，提高学生身体素质。体育游戏的主要任务，也就是最终目的是为了配合完成体育课的任务，所以体育游戏是通过身体活动来表现的。例如，通过一些球类等游戏可以发展学生的速度和身体的协调能力。而通过一些跑步等体育游戏，还可以增

6、强学生的心肺能力，增强学生肺活量以及其他运动器官的功能，最终达到增强学生身体素质、增强学生体质的目的。2、调动激情，培养学生对体育学习的兴趣。 兴趣是从内心世界发出的支持自身行动的源泉。在进行体育教学时，教师可以尝试把一些相对比较单调、枯燥但又比较重要、需要反复练习的技术动作，设计成体育游戏，然后让学生加以练习，这样不但可以激发学生进行体育锻炼的主动性，而且练习效果也比较好。如：耐久跑 可以进行定时跑游戏、定距跑游戏、追逐跑游戏等 3、开发智力，培养学生思维能力和竞争能力。体育游戏具有竞争性，而且体育游戏的最终胜负，不仅包括体力方面的竞争，同时也包含了智力方面的竞争。以“贴膏药”游戏为例，既要

7、迅速判断其他人的位置，又要在自己被“贴住”的时候迅速摆脱；在“传球接龙”的游戏中，既要迅速将球传给同伴，又要保证球不落地耽误时间等等，这些游戏既需要学生靠积极的思维、敏捷的判断力，又要在关键时刻迅速选择最有效的方法。4、笑对胜负，提高学生心理素质。 每个学生的心理素质是具有差异性的，心理素质较差对学习和生活都是相对不利的。体育游戏利用其竞争性，利用其不断产生的胜负结果，让每个学生都能利用自己的能力去取得胜利，并感受胜利带来的自信和失败带来的遗憾，从而逐渐提高学生的自信心，最终改善学生的心态，达到改善其心理素质的作用。5、两种职能，既是教材内容又是教学手段体育与健康课程标准中规定了各类游戏内容，

8、供我们体育老师选择，而在我们的体育教学中可以说每一节都离不开游戏，只不过又大游戏、有小游戏，有长至做半节课一节课的，有做几分钟的而已。五、体育游戏的分类：体育游戏的分类方法有很多种，原来的分类是分徒手游戏和器械游戏；室外游戏和室内游戏。今天按照新课标的要求，我们把体育游戏分得更细一些1、按组织形式：可分为不分队和分队游戏（不分队适合低年级，分队适合高年级）2、按人体基本活动技能：可分为奔跑类、跳跃类、投掷类游戏3、按发展身体素质：可分为速度、力量、耐力、灵敏等游戏4、按运动负荷：可分为大、中、小运动负荷等游戏5、按游戏的性质：可分为一般性游戏、军事游戏、球类游戏等6、按活动场所：可分为室内游戏

9、，室外游戏和野外团体游戏等 小学游戏教材的内容是分为一、二、三个水平，有的游戏教材在其他年级也可交叉选用，游戏教材内容分类大至如下:（每说出一个游戏内容，就点学员说出一个具体的游戏名称，学员说游戏名称时教师做有心人，记下学员做的是哪几种游戏，为下一章节讲课做铺垫。】队列游戏：丛林追捕奔跑游戏：叫号赛跑跳跃游戏：跳花篮、跳房子投掷游戏：冲过火力网攀登与平衡游戏：过独木桥对抗与负重游戏;救护伤员球类游戏：打龙尾集中注意力与放松游戏：抓中指室内游戏:猜猜谁是领头人 终极密码 蹲蹲乐还有几种自编自创的游戏分类：1、对旧游戏进行改编。如：老鹰抓小鸡拓展（方法略）；抢占高地 2、根据学校特色创编新游戏。如

10、：纸游戏系列；自制毽子游戏；矿泉水瓶游戏；沙袋游戏；布条与布块游戏；竹杆游戏等。3、利用学校现有器材创编游戏。如：肘木架；拔河绳；跳绳游戏；栏架游戏；接力棒游戏；垒球游戏等。 【这一章节讲完后开始做游戏，先让学员上台教大家做几个自己感觉比较易操作的游戏，最后教师再和学员们一起做两个游戏。学员做游戏时教师做有心人，记下学员做的是哪几种游戏，为下一章节讲课做铺垫。】六、室内游戏介绍(先让学员引导做一到二个游戏，所谓室内游戏，多以原地为主，如果学校有室内运动场，就无所谓室内室外了。)1 、猜猜谁是领头人2、终极密码3、蹲蹲乐七、体育教师为什么没有广泛运用游戏内容进行教学1、场地器材限制2、班级人数过

11、多3、游戏规则要求过多或过高，学生难以达到4、有安全隐患5、教师工作惰性八、体育教学中如何选择与运用体育游戏游戏应根据教学内容和目的、任务的需要“有的放矢”地进行选择，在课的不同部分要运用不同的游戏来充实体育课堂，充分调动学生的学习积极性。1、选择和运用一些能集中学生注意力或身体发展的游戏作为准备部分的游戏【视频：集中注意力练习、】组织教学是每节课所必须有的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选用一些报数游戏，以提高学生兴奋性，进入准备状态。2、配合基本教材，根据教材内容，选择和运用一些作为辅助练习或为教材服务的游戏。【视频 立定跳远

12、练习】3、选择完成某些教学任务为教学手段的游戏【视频 快乐篮球】4、选择能使游戏者大脑皮层兴奋性达到高度集中的游戏【视频 】5、选择和运用能使游戏者在情绪上得到调节或体力上得到恢复的放松游戏【视频 】九、哪一类游戏最受体育教师青睐1、场地、器材要求不高的游戏2、规则简单易操作的游戏3、易于学生随机分组的游戏4、运动强度不大的游戏5、安全隐患不大的游戏6、便于教师评价的游戏（因此，在体育课中运用的最多的游戏是和主教材内容或器材相关联的跑跳投比赛游戏）十、体育游戏的准备1、体育游戏场地的准备。应保持场地的平坦。投掷游戏应安排在空旷的场地上，避免伤害事故。2、游戏器材的准备。 为使游戏参与者看清器材

13、，最好用鲜艳的颜色装饰，器材重量要适合学生使用。十一、体育游戏的讲解1、讲解的位置。选择学生能看到示范，听到讲解的位置为原则。2、讲解顺序。注意系统性，按照计划有顺序的进行。讲解游戏的顺序是：（游戏名称、游戏准备、游戏过程、游戏规则及要求、游戏结果。其中应特别强调清楚游戏方法、规则及要求。）3、讲解要求。讲解时，应注意学生的注意力和情绪的变化，用语言进行调整和控制。应用鼓动性和富有感情色彩的生动活泼的语言，激发学生的学习兴趣。十二、体育游戏的示范1、示范要求：示范与讲解一般应结合进行。个别重点动作。对复杂的，较为关键的部分示范全部。2、示范的方法：以教师为主，模仿、演示关键。对一人示范不够时，

14、可选择同学和教师一同示范。十三、体育游戏的组织1、分队方法：经常采用的分队方法是：A、固定分队法；B、报数分队法；C、队长分队法。2、游戏的引导。A、注意思想教育；B、随时纠正动作，培养正确姿势；C、掌握活动时间，防止过度疲劳。3、强调要求，确保安全。穿着要轻便、舒适；衣服口袋不可携带小刀、小镜、铅笔等物品；做好准备活动。4、变换游戏方法，不断改革创新。十四、体育游戏的结束与总结1、游戏的结束最合适的时机是学生最满足的时候。2、游戏结束时，教师的总结要具有教育意义。十四、体育游戏教学中应注意的问题1.游戏内容的选择要有针对性。游戏在体育课中应该作为一项主要教学内容来进行，不能错误地认为游戏是选

15、修内容可有可无，游戏是为了有效地完成教学任务，因此游戏内容的选择，必须与教材有紧密的联系，而又要有相对的独立性，使其在教材中体现合理性、有效性。作为体育教师，不但要能合理地应用游戏教学，还要能紧密地结合教材和学生的实际情况，进行游戏的创编，进一步提高教学质量。2.游戏的目的任务要明确。为了完成游戏的教学任务，一定要有明确的目的和任务，让学生了解为什么要进行这样的游戏，通过这样的游戏要完成的任务是什么？同时教师应提倡以人为本，以提高学生身体健康为原则，充分发挥学生的主观能动性和主体作用，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则

16、，更好地提高学生的兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的和任务。3.游戏的组织要注意科学性和安全性。游戏的组织要充分考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的教学原则，游戏设计要科学合理。场地、器材也要充分考虑安全性，每一次练习教师要仔细检查是否存在不安全因素，游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握控制好运动密度和运动量。4.游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，对学生要加强安全教育，这是游戏顺利进行的保证，同时又是培养学生遵守规则，尊重对手，热爱集体的优良品质。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别

17、是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。5.应注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利，使学生养成正确对待输赢的良好心理品质。6.在游戏中要注意掌握、观察学生情绪变化。在游戏中教师要注意掌握、观察学生情绪变化，发现问题要及时解决，根据游戏的情况可进行情绪的调动，努力烘托游戏热烈的气氛。教师要全面关心学生，特别是体质差的

18、学生，要让他们感受集体的温暖。十五、编写、表述游戏的框架与内容 （先让学员说说）1、游戏目标：预设游戏活动的主要目标需具体，有使学生储备知识的作用和身体练习的价值。2、游戏名称：简单易懂，能反映出游戏基本特征。思路：以主要动作方法命名。游戏名称要有教育性和儿童特点，文字以26字为宜。3、游戏准备：说明场地要求（含规格、形状、划法和安全距离等，能用图示更好），器材要求（含规格、数量、颜色等）。4、游戏方法：（1）分组或分队后的队形站位，第一人的预备方法。（2）游戏全过程、活动路线、主要动作方法（复杂动作要用图示）、结束队形等。一般表述从： 发令后，以为胜。5、游戏规则：对获胜的判断方法和形式作出

19、说明。对容易犯规的动作和方法，特别是危险的动作，做出限制。规则一般以24条为宜。6、教学建议：说明适合水平（年级）、变化方法、安全防范措施。7、游戏的配图：为了更直观、更好地表述游戏的主要方法和活动形式，需要游戏配图。一般图示上要标明：场地的尺寸、器材标志、起（终）点的位置、各分队的站位、活动路线示意，如果复杂动作，还要配上游戏的主要动作方法图。配图的主要画法有：符号图、线条图、实景图、透视图十六、创编教学游戏的注意事项1、游戏定位要准确，以课程标准的水平目标指向来设计游戏方法、规则和教学建议。2、游戏历史源远流长，可在传统的体育游戏中吸收精华，结合本校、本地区的实际情况继承，加以改造和创新。3、面向全体学生，简便实用宜操作。11