小鸟-大班歌曲说课稿：小鸟小鸟你真好.docx

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1、小鸟|大班歌曲说课稿：小鸟小鸟你真好一、说教材： （一）教材分析：小鸟小鸟你真好是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首美丽、抒情、悦耳，布满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不便利，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的逆境，不怕辛苦，总是照看着老鸟 , 每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。体现了小鸟敬重长辈，照看长辈的美德。歌曲是 2/4 拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，学问点是 2/4 拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，把握好这些学问点，为整个教学活

2、动的开展奠定了基础。 （二）幼儿状况分析： 本班幼儿对唱曲的学习有肯定的爱好，理解力量较强，对领唱、齐唱的歌曲特殊感爱好，但对唱法还有肯定的难度，必需进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行敬重长辈的训练。 （三）教学目标： 依据材料特点以及我班幼儿的实际状况，我确定了本活动的教学目标： 1 、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。 2 、能大胆地表现自己。 3 、训练幼儿学习小鸟尊敬长辈。 （四）教学预备： 1 、课前组织幼儿争论：我是怎样敬重、照看长辈？ 2 、颜色艳丽的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。

3、二、说教法： 在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进行的，只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的力量，是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。因此依据教材内容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、嬉戏法三种教学方法进行教学。 第一种是视听唱：主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看，在自由、宽松且宁静的环境中为幼儿供应形象鲜亮的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。听就是老师的

4、语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照看老鸟的呢？假如你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的唱歌，幼儿通过观赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的唱歌中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于乐观的学习状态中。 其次种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着老师完整地 唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、心情都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿肯定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。 第三种嬉戏法：纲

5、要中指出：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、抱负和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。 三、说学法： 在教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿留意倾听，大胆表现。由于幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿留意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的机会，将自己喜爱的 “ 哪一句 ” 歌曲展现给大家，提高了幼儿学习的乐观性，培育了幼儿对音乐情感的理解和表现力量。 四、说教学程序： 教学流程：激发爱

6、好 观赏歌曲 整体教唱 幼儿嬉戏 （一）引入活动，激发爱好 1 、听音乐： “ 可爱的小鸟 ” 导入课题。随着悦耳、动听、美丽的音乐，师问： “ 谁来了 ” ？安定了幼儿的心情及集中了幼儿的留意力。 2 、观看图片，听故事： 3 、出示图片，引导幼儿争论：大树上有谁？它们在干什么？ 4 、师以生动、形象的语言叙述故事后问： “ 你们喜爱小鸟吗？为什么？ ” 语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。通过提问，来进展幼儿的思力量和口语表达力量。 （二）观赏歌曲 1、观赏歌曲，关心幼儿理解歌曲内容： 2、观赏录音机播放

7、的歌曲，要求幼儿用心倾听。师问： “ 歌曲中有谁？告知我们一件什么事？ ” 3、师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟识歌曲旋律，重点鼓舞幼儿大胆表现自己 师问： “ 你喜爱歌曲中的哪一句？ ” 依据纲要精神，幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的进展。此活动环节特殊留意面对全体，尤其是力量较差的、胆子较小的幼儿，通过问唱，幼儿不仅留意力能集中，还能得到较好的练唱机会。 （三）整体教唱 1、幼儿学唱歌曲： 2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。 3、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。 4、在上环节的基础

8、上，幼儿对整体歌曲的旋律已经有了肯定的熟悉，在此运用了整体教学法，以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发了幼儿的学习爱好。在学习中，重点指导幼儿领唱、齐唱的方法及间奏的停顿。 （四）幼儿嬉戏 1 、训练幼儿学习小鸟尊敬长辈：组织幼儿争论：平常你是怎样对待长辈的？ 长辈盲目的疼爱，造成了幼儿总是以 “ 我 ” 为中心，不懂得怎样关怀别人，关心别人，因此，对幼儿进行情感训练是特别重要的。 2 、音乐嬉戏 小鸟小鸟你真好：幼儿自由结伴，在欢快的音乐嬉戏中，充分表达自己对美妙生活的追求以及爱长辈的情感。 嬉戏是幼儿最喜爱又易接受的一种方法，以嬉戏为基础活动，每个活动都离不开嬉戏，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习，把活动推向.。