工会先进集体申报材料-学校创建工作先进集体申报材料.docx

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1、工会先进集体申报材料|学校创建工作先进集体申报材料 一、概述 九五期间，我校在“教必务实，学必求是，言必达理，行必规范”的校训和“一手抓常规，一手抓教科研”的办学策略导行下，启动实施了以“学会学习、学会教学、学会关怀、学会生存”为目标的“金钥匙工程”，拉开了以校本科研为抓手的特色学校创建的序幕，开展了以科研培育办学特色、创建学校品牌的实践创新，使学校纳入“科研兴校，科研强教”的进展之路。 学校依托闻名训练家吕型伟领衔的训练部重点项目二十一世纪中小幼训练现代化讨论，确立了学校综合性专题活动的实践与讨论的子课题，于2023年开头，在训练改革逐步深化的进展形势背景下，以同学熟识的、与.生活贴近的题材

2、入手，开展了以“衣、食、住、行和环境”为载体，融各育各科为一体的综合性专题活动，为师生创设了“.调查、教学渗透和活动展现”三板块实践平台，开头了学校学校“综合训练范式”的构建和探究。这一项以“进展同学综合性学力，提升同学实践力量，培育一专多能复合型人才”为主旨的综合性专题活动历经五年，阶段性成果硕果累累，学校的教改热潮如火如荼、方兴未艾。活动中，全校师生乐观投入的热忱空前高涨，主体性的张扬、创新精神的激发，使东方校内呈现了一派热气腾腾的景象，学校素养训练的办学特色初显端倪，训练教学质量在原有基础上上了一个新的台阶。 十五期间，跨入新世纪大门的东方中学开头了新一轮的进展，在综合性专题活动实践取得

3、阶段性成果的基础上，以乐观推动上海市二期课改为契机，将综合性专题活动与拓展型课程、探究型课程的开发实施融合贯穿，着力进行学校综合课程的建设，使综合性专题活动纳入课程化轨道，进一步进展和优化了学校综合训练的办学特色。在实践层面，着力于学校综合课程的开发和实施，由各备课组、学科组及老师个人自行开发学科类、艺体类、.生活类拓展型校本课程35门，师生共同参加讨论的探究性学习小课题130余个，每学期常规支配爱好小组20余个，开设爱好讲座12课时，同学文艺文学社团4个，初步形成了具有东方中学特点的综合课程框架体系，为同学进展供应了丰富的课程“大餐”，构筑师生生命表达、才华展现的大舞台。在理论层面，学校实现

4、了训练科研主课题的延拓和转换，乐观参加了由顾泠源、吕达领衔的训练部“十五”重点项目面对将来的基础学校的讨论，确定了我校子课题素养训练视野中课程校本统整的讨论，在学校主课题统领下，全校各教研组开展了课程校本统整的实践探究。80%的老师投入到拓展型、探究型校本课程的开发实施中，开设了数以百计精彩纷呈的课堂教学精品示范课，多次在区层面进行了展现辐射。综合训练特色活动的版面展现千姿百态、绚丽夺目，成为东方校内一道亮丽的风景线。将校本课程与基础型课程实现镶嵌和统整，构建各育各科相容并蓄的综合训练课程框架，逐步将实践讨论的成果转化为校本性课程资源，创设学问转型中课程校本统整的范型，使学校综合训练办学特色，

5、在统整中不断创新、优化、进展。 二、主要做法和成效 1、确立特色学校创建目标 以综合训练特色建设为主题，先后制定多项进展规划和行动方案，如97年制定东方中学改革进展补充看法（20232023），98年制定的课题性综合活动对促进学校同学主动进展提高整体素养的实践和讨论实施方案，2023年制定东方中学三年办学规划（20232023），2023年制定夯实基础求进展，创建特色求品牌东方中学“十五”进展方案（20232023），2023年制定东方中学训练现代化行动方案，2023年制定优化内涵要素，构建绿色训练东方中学“十一五”进展方案（20232023）。这些进展方案体现了学校素养训练的办学理念，鲜亮地

6、提出了创建学校特色的目标和措施。在每个学年度工作方案中都明确提出实施方案的阶段性任务和详细要求。 2、理念导行，专家引领 学校从98年至今先后聘请训练专家吕型伟、顾泠源、郭景阳、徐方瞿、顾传忠、梅仲生、金钟鸣、吴圣苓等来校讲学指导，外请名师黄静华、刘京海及本区施家琦、郑少鸣、吴甫光、查舜明等来校传经送宝，聘请郭德峰为学校训练科研顾问。专家名师的教导引领，为我校创建特色的实践探究供应了理论支撑。 3、开展综合训练办学特色专题的校本培训 从98年起，每学期全校集中培训一次（约2课时），带教后备干部、骨干老师专题培训和实践操作（约20课时），由学校主要领导鲍凯歌校长、周静漪书记、贾放副校长主讲，开设

7、了中同学综合性学力的培育途径、开展综合性活动，培育复合型人才、综合性专题活动课程的构建与思索、综合性专题活动的训练功能、综合性专题活动课程的设计与实施、综合办学模式的构想与实践等专题科目，使特色学校建设的目标得到全体教职工的认同，形成了师生广泛参加的良好局面。十五期间，由鲍凯歌校长和程玲玲书记亲自主持的“探究型、拓展型校本课程开发实施”为专题的培训每学期12次，使学校特色创建保持强劲势头，在传承中不断优化进展。 4、综合训练特色的展现和辐射 2023年2023年学校的综合性专题活动实践成果展现，在区层面每学年举办一次，共接待领导、专家及兄弟学校同行约500多人；2023年2023年学校以拓展型

8、、探究型综合课程为主题，成果展现或阅历沟通，在区层面举办三次；由训练局主办，我校承办的推动二期课改现场会三次。这些成果展现和阅历沟通活动，为我区推动素养训练，深化教改发挥了辐射示范作用，在我区训练界及.上产生了乐观影响。初步达成了“学校办学特色鲜亮，争创效果显著，为训练行政部门和兄弟学校、社区、师生、家长认可”的目标。 5、实践阅历和讨论成果的总结推广 学校在办学特色创建过程中，注意实践阅历的总结和讨论成果的推广应用，先后在相关报刊或专著中发表文章十几篇，在学校建校十周年之际，由学校自己出资出版探究新世纪的综合训练等汇编集四本，提升了学校综合训练范式讨论的实践意义和理论品质。 6、师生主体在综

9、合训练特色创建过程中得到进展 学校综合训练特色创建，全体师生既是生力军又是进展主体。在八年综合训练的创建历程中，同学品德和学业有了长足进步，大部分同学爱好爱好得以培育，多元智能得到开发，综合性学力得到进展，一大批个性特长鲜亮，综合素养较高的优秀同学脱颖而出，升入高一级学校后的后续进展势头良好。广阔老师在特色创建过程中训练才智被激活，实施素养训练的力量和专业素养得到提升，在开展综合性活动和校本课程开发中闪耀出可圈可点的亮色：富有创意的教学设计，新奇别致的课堂教学，师生互动的动人场景，颇具特色的育人文化，别开生面的班级管理，标新立异的活动形式，精彩纷呈的课程载体充斥着东方校内，形成了一道亮丽的风景

10、线。真可谓：特色训练培育了特色同学，特色建设造就了特色老师。 7、特色建设的校本管理 我们将创建办学特色的过程管理作为学校内涵建设的重要内容，从开创初就成立了由鲍凯歌校长为组长的教科研领导小组和综合训练特色建设的核心小组。十五期间领导小组又增加了若干名青年干部和骨干老师，建立并不断完善领导管理机制。负责规划目标的确定和每一阶段行动方案的拟定，担当并履行宣扬发动、方案实施、检查反馈、校本培训和总结评价等职责，落实各项保障措施，使经费、人员、外交联络、设施场所得到保证。 8、将特色建设融入“三个争创”活动之中 学校十五期间提出了争创上海市文明单位，上海市中同学行为规范示范校，上海市素养训练试验校的

11、“三个争创”目标。特色学校建设是三个争创目标的重要方面，我们将办学特色的创建活动融合到三争创活动之中，丰富了三个争创的内涵，同时也为特色建设注入了强大的内驱力，使两者相辅而成、相得益彰。 9、与制造训练基地建设相整合 我校于2023学年被批准为中国制造学会制造训练专业委员会下属的制造训练试验基地校。其根本任务是通过开展制造训练的宣扬和实践研讨，在同学中开展创新活动，逐步形成实施制造训练的良好氛围，培育同学创新精神和制造力量，为同学形成制造型人格奠定基础。其宗旨与我校综合训练特色建设目标不谋而合。于是我校将两者有机结合，在活动设计、新课程实施和校本课程开发过程中，凸现综合性、创新性两方面因素，在

12、学科教学和实践活动中进行两种思维方式训练，注意同学综合性学力和制造性学力的培育。使综合训练和制造训练成为学校特色训练中的两翼，并发挥各自的功能。2023年学校被评为“制造训练先进试验基地”，丰富和提升了我校素养训练办学特色的内涵，使综合训练特色增加了“制造”光环。 10、构建富有特色的育人文化 为了形成个性鲜亮、富有特色的校内文化，学校坚持文化立校的理念，着力于学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的积淀和构建。在特色创建过程中注意文化品尝的提升，在打造班级文化、课程文化、老师文化、教研文化和环境文化的实践中，提炼和凝聚为全校师生心理认同和价值认同的精神文化，用文化的方式进展有灵魂的训练。我校先后申报了学校文化校本建设的讨论项目工作室和在绿色训练理念下，学校文化建设的实践与讨论的市、区级讨论课题（已批准立项），力图从办学特色创建的整个历程中丰富东方中学文化底蕴，确立学校训练的轴心和内核，以文化滋养方式培育更多更好的特色同学。