书法教学工作收获与感悟共享七篇_学校书法教学工作总结.docx

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1、书法教学工作收获与感悟共享七篇_学校书法教学工作总结 写字教学是学校语文教学的重要组成部份，是学校生的基本练习之一，写字进程就是培育同学一丝不苟，锲而不舍的良好习惯的进程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校训练工作的一项重要内容。 一、指导思想 全面贯彻党的训练方针，乐观实施素养训练，进步师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培育同学的技能、情趣和美感，让同学能够规范、端正、干净地书写汉字，为有效进行书面交换，学好语文及其它学科，培育毕生学习力量，打下坚实的基础。 二、写字教学应遵守的一般规律 1、直观性。教学中留意生动、形象和示范性。 2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后

2、写合体字，从结构来讲先简洁后复杂。 3、鼓舞性。要重视培育爱好，采纳各种方法鼓舞同学乐观练字。 三、教学重点 1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平） 2、把握汉字的框架结构和一些常常使用的偏旁部首。依据不同班级相应了解汉字的基本笔划、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。 3、落实笔划的笔法练习。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。 4、对学校生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、干净）。 5、强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学造作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

3、6、使同学领悟汉字书写不单单是一个个字的题目，还需要有整体感。 7、引导同学把写字练习中的收获应用于平常的习作和其他书面练习当中，仔细写好每次作业。 四、实行措施。 1、教给同学正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技能），使同学构成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。老师的讲授不超过10分钟，同学练习许多于25分钟。 3、强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学造作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。 4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。 5、老师做好榜样，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯老师的板书要给同学一种写规范，写美丽的印象。 6、绽开“阔别

4、订正液、改正纸”的活动，培育同学育成仔细观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、绽开竞赛。以组为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿态概念。也能够抽签的情势进行级的写字竞赛。 8、班内开拓书法展览角，定期展览同学、老师的书法作品，给每个人呈现自己的机会 9、调动广阔家长乐观性，取得家长支持，进行家长问卷，向家长汇报成果等。 五、课时支配： 书法教学工作收获与感悟(篇二) 这学期我担当了二班级写字课程，现把一学期的教学工作总结如下： 一、教学回顾 （一）规范写字姿态，培育良好的习惯 低班级同学写字最常出现的问题是同学的执笔姿态和坐的姿态。写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到

5、同学的身体健康。要规范同学的写字姿态，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。 开头我要求同学进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。最终进行握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让同学照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师常常的、耐心的督促，凡发觉不规范者，马上指正，令其改正，不姑息迁就。 在写字时，我让同学看清每一

6、个字，写字尽量不用橡皮，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外，还要求同学常常给橡皮“洗洗澡”。这样，同学写字的压力就变小了，作业也就干净了。 （二）想尽方法，培育同学的写字爱好 学校生特殊是低班级同学自我掌握力量差，爱好持续时间短，很难保持长期的深厚的学习热忱。俗话说，“爱好是最好的老师”，只要把这方面爱好培育起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为宠爱，化被动为主动，化枯燥为好玩。因此，写字过程中为了激发同学的写字爱好，我可谓想尽了方法。 1、用上生动形象的譬喻，使同学在轻松的环境中写字。如在教同学字“外”时，我先在黑板上画出一片夕阳，让同学观

7、看，想想这一片夕阳很像“外”这个汉字的哪一部位。同学感到很好玩，随即发觉左边的“夕”字，说它代表的是一片夕阳。老师进而告知同学汉字是特别好玩的，往往能够画出来。紧接着我又画出了一位老者面对着一群人在那用蓍草占卜，就人们关怀的将来事问它一卦。这样，右边的“卜”不言而明。用图画出来，解释字的本义。“外”的形象也深深地印入同学心中。 、对同学分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，老师不能用一个标准衡量同学的成果，也不能用一个标准去要求同学的书写（当然，这些要求只装在老师的心里，我是不会告知同学的）。对那些书写水平较差的同学，在写字

8、时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看观赏。这样，同学在每次写字时都有一种乐观的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。 3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜爱听的，于是我搜集了一些好玩的书法家故事讲给孩子们听，从中告知孩子们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了同学的学习乐观性，调整了枯燥乏味的课堂气氛。 （三）引导观看，发觉写字的规律 叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要同学认真观看每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导同学分析生字的部件，最终要同学记住每个部件在田字格中的位置。 老师所教是有限的，只有

9、常常进行这样的练习，同学学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的力量。 一学期结束了，为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，同学和自己的写字水平有了肯定的提高，但问题也是存在的。 二、教学困惑 1、在实际教学中，同学在描红时，字写得大都很美丽，但单独在田字格中写时，部分同学对汉字的间架结构把握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。 2、部分同学练字的爱好不够深厚，需老师督促，还需进一步激发其练字的爱好。 3、有的同学写字课上写的字潦草不堪，这与他们长时间快速完成语数作业，养成了习惯，积重难返有关。 三、教学反思 同学在上写字课的时候，能仔细把字写好，但是

10、在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有很多同学都没有从严要求自己，加上一个星期两节写字课结束后，在下面练习写字的人并不多。这样简单遗忘，使写字变得生疏。可见，部分同学下去练字的爱好不是很深厚。他们没有深刻的熟悉到写好字的重要性。这一点，需要在课堂上反复强调。四、教学建议 严格要求课堂纪律，提高同学写字的爱好。另外语数老师在平常的作业中也应严格要求同学的字应写规范。 今后我会连续努力，争取让同学把字写好。 书法教学工作收获与感悟(篇三) 本学期我担当四班级的书法老师，在教学过程中，主要抓住低班级学校生的年龄及心理特点，正确激发同学的情感，培育了同学写字爱好。与此同时，重点

11、培育了同学正确的书写习惯和让同学养成良好的书写习惯的意识。 一、仔细指导，抓好写字教学 写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到训练。在写字教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，非常注意对同学写字的详细指导。 二、细节做起，规范教学 1、教学中严格要求 为切实提高同学的书写质量，要适当掌握同学使用自动铅笔和圆珠笔，要求同学使用钢笔。要严格掌握同学使用涂改液、橡皮等涂抹工具。强调书写的规范性，主要是28种笔画的规范。严格根据正楷字规范书写，逐步达到书写娴熟、行款整齐。 2、保证写字教学的时间 写字是一种技

12、能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。课堂上老师要努力做到每节课的书面作业，尽量让同学在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即老师不仅关注同学书写的正确与否，还要关注同学的书写姿态、握笔姿态，同时要关注同学书写的美观程度，最起码要达到“工整”；按规定开设写字课，保证同学有肯定的写字时间，让同学潜心练字。 三营造写字教学的氛围 学校要努力营造一种人人关怀写字教学，人人参加写字教学，人人讨论写字教学。关注各科作业，使同学真正做到“提笔即练字”。 1、加强写字指导，规范写字姿态 同学保持正确的写字姿态，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，也简单把字写得端正

13、美观。书写仔细认真，规范干净，还会促进同学良好品行和意志力的进展。写字过程中坚持正确的写字姿态，主要就是我们通常说的“三个一”，即“眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一拳。” 2、在观看中识字、写字 爱好是最好的老师。在写字教学过程中，除了运用故事、儿歌以外，比方也是个好方法：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水滴?我引导同学观看电脑画面上的笔画，让同学充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撑。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，一些字变得生动可爱，激起了同学写字的热忱。 四在正确的评价中进步 老师的评价要准时，要有激励性，在教学讨论中常常采

14、纳准时的、富有激励性的口头评价，以及嘉奖的方式，使他们对自己一点一滴的进步感到傲慢，使他们的写字爱好也会更大。准时发觉同学的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，赐予同学到位的评价。“你的字写的像你一样美丽。”“撇画写的真伸展。”老师的鼓舞使同学写字越来越用心、越来越有爱好。 同学也是小评委，写字教学中不但老师的评价会激发同学写字欲望，同样，同学间的评价也很重要。作为被评价者的同学若总是处于相对被动的状态，是不能充分调动同学主动学习的乐观性。所以我在对同学写字状况进行评价时采纳了先同学自评，互评，老师评,家长评的评价方式。同学学着用自己喜爱的个性化方式鼓舞自己的同桌，自己的同学，或一

15、句赞美的话，一个大拇指，奖一个笑脸，贴一个小卡通图片等。为了得到同学的鼓舞，每次写作业，大多数同学都会特别仔细地对待，仔细读帖，看好生字的间架结构，一笔一画的书写。这样，充分体现评价主体的多元性，使同学重视同学自己、生生之间、生师之间的评价。让同学成为小老师，三尺讲台并非老师的“专利”，老师的教是为了促进同学更主动、高效的学习。 学校生的表现欲较强，渴望自己得到老师和同学的认可和欣赏。同时，他们也把握了肯定的写字方法，具备了肯定的思维力量、语言表达力量及相应的解决问题的力量。因此，在课堂上，鼓舞同学大胆地走上讲台参加“教”，让他们介绍自己写字的心得，充分表现自我，当好“小老师”的角色。 书法教

16、学工作收获与感悟(篇四) 一.同学状况分析 本班有33名同学，刚入学的大多数同学都还未养成良好习惯，没有把握正确的写字方法和技巧，更需要老师耐心的和督促。 二.教材分析 一班级的写字书以铅笔为重。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写学问。每节课都要严要求.勤指导，当堂打分，激励同学写好铅笔字。 在实际写字的过程中，老师要做到三勤，一是口勤：多对同学的写字姿态要求，多提示不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤:多亲自师范，多指导；三是批改勤：只有跟上批改，同学才能准时改正不规范的地方，才能调动起练字的乐观性。 三.教学目标 1.培育同学仔细写字和疼惜写字用具的习惯，使同学

17、养成仔细细心的学习态度和良好的品质意识。 2.同学在识字的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握了汉字的书写方法。 3.通过学习同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔的方法。 4.培育同学喜爱祖国的语言文字。 四.教学措施 1.教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、结构的书写要留意把握规侓外，还要留意同学从小养成仔细、细心、一丝不苟的好习惯。 2.课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必需常常练习。 3.学会正确的方法，养成良好的习惯。 4.课内、课外相结合，课内同学练字的时间很少，假如不利用课余时间复习、练习就会生疏。充分利用中午或课余时间，在平常提高对同学的

18、作业质量要求。 书法教学工作收获与感悟(篇五) 时间过的真快，转瞬间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有很多不足之处，概括一下主要有以下几个方面： 在教学方面，本学期在教研组长正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获： 一、本学期在对同学的书写姿态方面有所加强。新课程标准指出：“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得学校阶段在培育同学写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是培育同学良好的书写习惯。每天中午按时督促同学写字，订正同学

19、坐姿。渐渐地，同学熟悉到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四四班的同学，虽然是新班，却做的特别好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。 二、对同学的要求更加严格。许多老师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在同学中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并关心其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特殊是对于我们低班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把

20、每一个字写美观、均匀。 个人成长方面，本学期我严格根据学期初制定的课程评价体系，依据研讨课时确定的“抓好同学基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前仔细作好预备，细心设计教案，课上耐心的指导，仔细的示范，课后认真批改同学作业，不同班级采纳不同的评价方法，使同学对写字更有爱好，同时提高同学的书写水平。另外，课后依据得失准时写教学反思，目的是为以后的教学积累阅历。 我主要把同学分为初、中、高三个等级，依据等级划分同学的写字区域，这样更便利辅导同学，提高了课堂效率。初级的同学扎扎实实的抓好基本笔画的训练，中级的同学反复的临帖，能够做到“背临”都精确无误，水平稍高一点的同学主要进行创作，完成整幅的书法作

21、品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大伴侣一样和这些校本的同学谈天，玩耍，真的特别得快乐，看着他们的进步，我觉得特殊的欣慰。 书法教学工作收获与感悟(篇六) 强化写字训练，是基础训练的基本任务，是提高同学素养的必需要求，是历史给予的重要使命。特殊是对于学校生，通过写字教学，可以培育他们的观看力量、思维力量、动手力量、记忆力量、以及审美力量。在本学期我加大对同学写字工作的指导，下面我详细谈谈平常是如何做的。 一、激发同学的写字爱好 爱因斯坦说：“训练应当使供应的东西让同学作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有

22、爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发同学的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合嬉戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。 二、培育良好的书写习惯 新课程标准指出：“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”学校生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措施：向同学讲明姿态不正确的

23、危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同学相互监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度，使同学普遍形成了较好的书写习惯。 1、教给同学写字的方法和技巧。 （1）每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低班级语文教学中，在熟悉基本笔画的同时，就要对同学进行严格的笔画指导，让同学打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。 （2）字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。把握

24、了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构支配得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求同学必需做到三到。即眼到、手到、心到。 2、保证练习时间，因材施教。 同学接受学问的力量和完成练习任务的状况是有差异的。因此，针对不同的同学，要对他们提出不同的要求。成果好的，完成作业速度较快，而且质量高的同学，利用周一、周五的写字课，让同学在写的过程中去动脑筋思索字形结构，布局疏密。这样既拓展同学的学问面，也培育了同学的自主领悟力量。而对于速度较慢，接受学问有困难的同学，要让他们仔细完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。 三、进行写

25、字教学评价 写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会马上表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。 四、常常举办各种写字活动 我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请能手介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓舞同学，要比一比谁作

26、业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励同学，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并对上一周的字进行比较，熟悉到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。 看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。 书法教学工作收获与感悟(篇七) 时间如逝，本学期转瞬即将结束，回顾本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的遗憾。这学期我们执教的是六班级三班的书法课。现将本学期的详细工作总结如下： 一、扎实牢靠的

27、课堂教学 练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰苦的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在过程上。 1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给同学讲解简洁的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个别辅导和同学的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。尽量采纳通俗易懂的口语给同学讲解，不死搬硬套。特殊是在笔画教学中对于简单出现的错误，更要形象化，让同学一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最简单出现的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一

28、样圆润。通过形象的比方让同学在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的外形。 2、巡察指导不能闲。在同学练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正同学的坐姿、执笔方法，还有同学写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以订正。 3、作业面批面改，追求实效。让同学养成一个良好的习惯：发觉错误准时改正。 二、设计新奇的教学方法 书法是枯燥的，转变方法它会生动；书法是死板的，擅长发觉它会敏捷；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在同学的角度创设情景、营造氛围、讨论方法会收到我们想不到的效果，就有意外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，

29、我在让同学书写的时候就默念：重轻、粗细、由于它比较短所以也可以念成两个节拍念：12，在欢快的节奏中做到心手合一！ 三、组织好玩的教学活动 爱好是最好的老师，是我们常常说的一句教学术语。怎样培育同学的爱好，是我们讨论的课题。有了爱好还要有同学的参加，还要掌握同学参加的面积和参加的质量。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化同学的。例如：在引导同学练习笔画的时候，同学总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出同学不是为了熬炼自己的力量而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不抱负的。我通过给同学讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给同学讲了我学习书法的经受。这样一来同学变得更加乐观了、主动了，在课堂上很少再也同学问起我：老师写多少个话题。 四、回顾过去，展望将来 回顾即将过去的这一学年，同学笔画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对同学所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，同学因此惰性强，习惯不好，经过一学期训练改造，仍不够抱负。 展望将来，书法教学工作任重而道远，需要有更大的工作.和活力才能把这门学科更上台阶。