班主任工作阅历点滴_班主任工作点滴谈.docx

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1、班主任工作阅历点滴_班主任工作点滴谈班主任工作点滴谈 随着训练改革的不断深化，新型的训练价值观打破了传统的训练时空观，同时，也转变了传统的师生关系，一种公平的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的沟通和沟通。，使双方在这种沟通和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作使我熟悉到班主任工作的重要性和意义性。下面，我就班主任工作谈几点看法： 一、德育为本，以德治班。 德是做人之本，是五育中的基础。要想成才，先要成人。因此，我以“德育为本，以德治班”作为班主任工作的基础。首先，每次新学期刚开头，我就组织同学仔细学习贯彻中学校生守则、学校生日常行为规范等法规，做

2、到人人会读、会背、会写。并把它落实到行动中，让同学对比规定找差距，改正自身的缺点和不足，人人争做遵章守纪的好少年。其次，我利用晨会和班会时间，给同学叙述中外名人志士发愤读书、刻苦学习的故事，明确同学学习目的，激发同学学习动力，创设良好的学习环境。此外，我还号召同学们乐观收看电视、收听广播、阅读报纸，多方面了解祖国巨变，了解时事政治，从而进一步增加同学爱国热忱，关心他们树立远大抱负，促进自身不断进步。 通过一系列的活动，同学们的思想乐观向上，掀起比学习、争优秀、做真人的.。同学之间，团结友爱，互帮互助，其乐融融。 二、五育并举，百花齐放。 有了良好的德育基础，乐观向上的班风、学风，再加上老师的有

3、效指导，同学们的各方面都得到了健康进展。 在学习上，我主见向课堂40分钟要质量，向同学提出“课上认仔细真学习，课下痛痛快快玩耍”的口号，并尽量减轻同学的课业负担，给同学多一点自由进展的时间和空间，这样大大增加同学学习爱好，让同学乐学、爱学、主动学。有了自由进展的时间和空间，同学们便乐观参与各种课外活动，进展自己的特长，呈现自我风彩，实现自我价值，达到五育并举，百花齐放。 三关爱同学，播撒真情。 由于儿童进展存在着个体差异性和不均衡性，一个班难免有一些学习困难、成果差的同学，这些学困生更是班主任工作的重点。这些“学困生”因学习成果差，自觉不如别人。这时班主任假如卑视、挖苦他们，必定使他们更加自卑

4、，甚至自暴自弃。因此，班主任老师肯定要正确对待他们，关心他们树立自信，并在学习过程中赐予指导，使他们能不断进步。对于班上的这些学困生，我首先通过沟通、调查，摸清他们的学问基础和困难状况，然后依据各自特点对症下药，因材施教。由于个人时间有限，我还组织班上学习优秀的同学与学困生一对一结成帮扶对子，先进带后进，共同进展。在课堂上，我尽量给学困生制造属于自己的机会，对他们一点一滴的进步加以鼓舞、表扬，增加他们的自信，使他们享受到胜利的欢乐。 记得在我的班上曾有一个名叫徐金龙的同学，头脑反应比较慢，成果很不好，而且不爱说话，家庭条件也比较差。针对他的状况，我打算从一点一滴做起，渐渐督促他进步。开学初，我

5、便自己掏钱帮他交了杂费和书本费，并在日常学习过程中多次送给他练习本和铅笔，使他没有后顾之忧，能安心学习。当我送给他这些东西时，他总是用一种眼神看着我，那眼神中既有感谢，又好像想告知我什么。这时我便微笑着对他说：“孩子，用你的行动和成果来报答老师，好吗？”他听了，微微的笑了。从今，课堂上他总是坐得端端正正，认仔细真地听老师讲课。在课下，我也经常为他解难释疑。后来在一次数学课上，一向不爱说话的他竟然举起手，并且正确、完整的回答了问题。看着他取得的进步，我心里有说不出的兴奋。 对于“学困生”，需要班主任的关怀和关心，而对于那些在思想上有障碍的同学，更需要我们施之以爱，真诚的和他们进行心灵沟通与情感沟

6、通。 班上曾有一个同学名叫张达，是一个聪慧、活泼的同学，学习成果始终不错。可是有一段时间，他变得缄默寡言，课上听讲也不用心，作业老出错。经过一番调查了解，我才知道，原来他的父母因感情不合常常吵架，使他心里很不好受。后来，他的父母离婚了，母亲远走他乡，他和父亲生活在一起。父母的离婚给他造成了严峻的心理创伤，使他觉得孤独无助，并且失去了学习的爱好。针对他的状况，我打算从多方面着手，渐渐抚平他的心理创伤。 首先，我和他进行了一次促膝畅谈。在这次谈话中，让他明白，父母虽然由于某种缘由分道扬镳，但他们仍旧是他的双亲，仍旧是爱他的。这样，使他能获得肯定的心理满意，精神能有所安定。接着，我让同学们主动的去接

7、近他，和他一起嬉戏、学习，主动和他交伴侣，给他以精神上的安慰，使他能逐步忘却苦痛，并关心他克服在学习上遇到的困难，使他感到大家庭的暖和和同学间纯净的友情。此外，我还分别找到他的父母，和他们谈了有关孩子的状况，使他们熟悉到离婚对孩子心灵造成的损害。他的母亲也表示情愿常常来看看孩子。后来，我又和张达谈了几次话，不断的开导他、劝慰他。经过一番努力，他最终从阴影中走了出来，课堂上又响起了他朗朗的读书声，同学中间又闪动着他活泼的身影 同学是天真、稚嫩的，在他们眼中，班主任老师是除了父母之外最亲近、最可信任的人，甚至有时老师在孩子心中要高于父母，这就要求我们的言谈举止都要为同学做出表率，要用父母之情关爱每一个同学，扶携他们走好每一步，哪怕是付出的再多。