中班创意美术教案共享七篇_幼儿园中班美术教案.docx

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1、中班创意美术教案共享七篇_幼儿园中班美术教案 活动目标： 1、 指导幼儿学习用不同的外形制做出自己想做的图形。 2、 进展幼儿的动手操作力量、想象力及观赏力。 3、 体验萝卜拼做的乐趣。 4、 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 胡萝卜切成圆片或各种外形。 活动过程： 一、观赏 1、 看老师做的胡萝卜拼盘像什么? 2、 胡萝卜都切成了什么外形?让幼儿回答。 二、联想创作 1、 幼儿自由探究，拼出自己喜爱的图案，如：大红花、小动物等。 2、 幼儿操作，老师巡回指导，并鼓舞幼儿大胆创作，关心力量较弱的幼儿。 三、沟通争论 1、

2、 请幼儿介绍自己的作品。我做的是什么，为什么想到做这个? 可以尝尝自己或同伴拼的胡萝卜拼盘。 中班创意美术教案(篇二) 活动目标： 把握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出鱼的形象。 2、能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加颜色。 3、培育同学合作互助的精神,培育同学爱护动物的意识和热忱。 4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备： 1、彩色正方形纸 2、彩笔活动过程： 一、出示范例，创设情境 1、出示范例师：小伴侣，今日老师给小伴侣们带来了一位小客人，小伴侣想不想知道它是谁？（老师出示范例小

3、鱼） 2、贴图画图（老师将折好的范例贴在黑板上）师：小伴侣，看，她是谁？（小鱼）对！小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的大海里。 （老师将范例贴到黑板上，粉笔画出水草等） 3、说感受:莎莎独自一人生活在这么大的海洋里，它的心情是怎么样的？（引导同学说出小鱼生活孤独、孤独等） 4、导入课题师：是呀，莎莎生活在海洋没有小伙伴陪它玩，很孤独，它想叫小伴侣们来关心它。那你想怎样来关心它？（帮它找伴侣等） 二、探究实践，鱼儿找伴 1、再示范例小伴侣刚才想的方法太好了，小鱼听了特别兴奋，老师帮它又找来一位伴侣（贴在黑板上），小伴侣想帮忙吗？我们一起来试一试！ 2、师生同折鱼 （1）折小鱼用的是什么外形的纸

4、？（正方形） （2）师折一步，同学跟着折 （3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼） （4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼3、老师巡察，指导个别没有做好的同学。 三、展现作品，组织评价 1、关心同学将折好的小鱼粘在黑板上。 2、引导同学进行评价沟通。 师：同学们，你们折了这么多的小鱼，老师看了特别的喜爱，莎莎也很兴奋能有这么多的小伙伴，你们也喜爱吗？那谁来告知老师你喜爱哪一条小鱼？为什么？（引导同学从折的平整、添画眼睛的位置，鱼鳞规章程度等等方面进行评价） 3、编编小故事 4、与小鱼说再见，结束。 教学反思： 在以往的折纸活动中，通常实行老师示范、幼儿跟着学的教学模式，在折纸活动中，怎样培

5、育孩子的自我学习力量?我们中班的幼儿仍处于详细形象思维，但奇怪心强，喜爱探究，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸。通过这些活动，教给孩子一些折纸必需的本事，幼儿可以轻松把握又可以举一反三，关心儿童把智力技能与把握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸力量和技巧，其效果远远胜于仿照来的技巧。 中班创意美术教案(篇三) 活动背景： “太阳是绿色的。”不对，太阳是红色的!”“太阳是彩色的”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳究竟是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受，也是他们

6、生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是，在这些想法的督促下，我设计了漂亮的太阳这一训练绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要制造的，制造基于敢想、敢说，我盼望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。从活动中关心幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的欢乐。 活动目标： 1乐观想象，大胆用画笔表现自己喜爱的太阳。 2学会用多种颜色的涂画法，感受颜色美，提高大胆运用颜色的力量。 3在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量

7、。 活动预备： 1阅历预备：了解关于太阳的粗浅学问，观赏过有关太阳的美术作品。 2物质预备：油画棒、幼儿操作材料。 活动过程： 1讲故事，导入课题。 师：今日我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫太阳的颜色。 附故事：小白兔每次观察太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的。您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：

8、刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳究竟是什么颜色的呢?小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天涯出现了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔愉快地说：“我明白了!我明白了!”。 【评析：此环节主要通过多媒体课件的导入，然而幼儿也喜爱听故事。因此，两者结合图文并茂的为幼儿讲解，直观的让幼儿感受熟识太阳的形象，更能激发幼儿参加活动的爱好和乐观性。活动中以拟人化的口吻来问幼

9、儿，小兔子说：“他明白了，那你们明白了么?”此问题的设置，既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思索、去倾听，更能培育幼儿的倾听力量。】 2争论：让幼儿谈谈对太阳的熟悉和感受。 师：提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳究竟是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。) 师：嗯!你们可真聪慧。(哎呀，原来太阳有这么多漂亮的颜色啊!)那请你们再想一想，假如没有太阳会怎么样呢? 幼：没有太阳，花、草、树木，它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。 小结：嗯，你们说的真好!假如没有太阳，不仅小花、小草、树木都会死，而且我们的身体也简单生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画

10、一画自己心中最漂亮的太阳啊? 【评析：此环节主要是为幼儿制造一个自由争论的空间，使他们敢说、想说，活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的熟悉，情愿在集风光前大胆的说出自己的想法。不仅培育了幼儿的语言表达力量，更能熬炼幼儿的胆识。让幼儿在说的过程中，理解假如没有太阳对我们有什么影响，加深幼儿的感官意识，为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】 3老师讲解，请幼儿示范太阳的画法。 师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观看争论画法。 师：引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对颜色表现力的熟悉。 师：这两个小伴侣画的都美丽，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢? 【评析：此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法，

11、主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师，把机会留给幼儿，给幼儿一个自由表现的机会。这样幼儿的自信念和胆识都得到了提高。老师简洁的讲解和幼儿示范太阳的画法，孩子们对画太阳已有了更深的熟悉；为接下来的绘画活动作了铺垫。】 4幼儿作画，老师指导。 师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。 【评析：幼儿的绘画水平力量是在不断的练习过程中渐渐进展起来的，老师应为幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆、英勇的表现自己的情感，和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画，老师只是充当一个引导者，关心幼儿解决在绘画中遇到的一些问题，准时给与关心，提升幼儿的艺术制造力量。】 5引导评价、相

12、互观赏。 (1)展现作品相互观赏。 师：可请画好的小伴侣把画展现给其他的幼儿看，相互说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。 (2)老师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。 【评析：此环节为幼儿创设了相互展现作品、沟通的机会，即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力，作为老师，应当敬重幼儿在进展水平、力量、绘画等方面存在的个体差异，因人施教，使每个幼儿在活动中都能获得满意感、胜利感，从而不断激发幼儿对美术活动的爱好和热忱。】 活动反思： 活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有阅历，大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太

13、阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思索、了解太阳究竟是什么颜色的?这个过程充分展现幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受颜色美，通过太阳的七种颜色的美和颜色带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的爱好。在美术活动中感受颜色美；为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而关心幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的欢乐、好玩，萌发对艺术创作的爱好。 中班创意美术教案(篇四) 教学目标： 1、启发孩子观赏诗歌，会用富有情感的说话的腔调咏诵作品，体会诗

14、歌的情调。 2、勉励孩子英勇表演，可以用相应恰当的表情与动作，表述自个儿对诗歌的理解。 3、初步清晰诗歌的句式特征，学习运用象征物仿编诗歌。 (选用这一个作品作为文学教学的内容，可满意孩子学习效仿解放军的心愿与需要，有利于孩子增加军事学问，培育他们喜爱解放军与大胆英勇的精神。启发孩子观赏诗歌的方法很多，本教学要求孩子通过咏诵、表演、仿编等达到理解与使用文学语言的根本目的。) 教学预备 1、孩子预先看过相关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对有关的军事学问有了的清晰。 2、象征物图片，例如蜻蜓直升机，大象消防队，(天鼠)蝙蝠降落伞等。 (本教学需要孩子预先清晰解放军的打仗练习教学与种种武器的特点

15、与用途等，這樣不但有利于孩子理解与表现该文学著作，也可开阔孩子眼界。在孩子仿编诗歌时，出现些许相比之下关系的象征物，有助于延长孩子联想，为仿编铺设肯定的台阶。) 教学过程 1、学习诗歌。 (1)幼儿老师用富有韵律与热忱的说话的腔调咏诵1遍诗歌，启发孩子学习的心愿。 (2)可使用PPT在孩子产生视觉形象后再咏诵1遍诗歌， 以加深孩子对诗歌的印象。可让孩子讲一讲诗歌里讲了些啥，要求用诗歌里的语言回答。 (3)组织探讨。可向孩子提问：为何诗歌里把小鸟当成飞机?把小龟当成坦克?把小鱼儿当成军舰? (1、个层面，使孩子使用数种感官去体会作品。该教学中幼儿老师调动了视觉、听觉方法，帮助孩子去倾听去观测和察

16、看比较。在此个过程内，幼儿老师1、遍咏诵诗歌的效果特别关键。孩子学习踊跃性只要被启发起来，学习就是欢乐的嬉戏。又一次咏诵诗歌时，可边咏诵边演示幻灯教学用具，亦能让孩子跟读、做动作。幼儿老师应勉励孩子扮演自个儿宠爱的角色，在孩子对诗歌有了初步的体会后，再组织孩子探讨小鸟飞机、小龟坦克、小鱼儿军舰的象征关系。) 2、理解与体会诗歌的内容。 (1)请孩子仔细听幼儿老师咏诵1遍诗歌，领悟与探讨一下这首诗歌有何特征。幼儿老师帮助孩子概括出这首诗歌的特征是：有节拍，押韵，语句在各段落中可反复，等等。 (2)请孩子选取扮演的角色，部分做“司令”，其它各自做鸟母亲、小乌龟母亲与鱼母亲。幼儿老师与扮演“司令”的

17、孩子一块儿讲：鸟母亲问我”，鸟母亲扮演者接着讲：“小鸟哪里去啦?接着扮演司令的孩子又然后讲：“我讲;小鸟做了我的飞机” 在诗歌表演里，幼儿老师需留意指导孩子作出对应的表演动作。比方说：鸟母亲飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。 (这层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮助孩子进而理解诗歌，包含对诗歌语言的理解、对场景的理解、对思想情感的了解与对特殊表现方法的了解;二是可将自个儿部分阅历在嬉戏中表现，达成作品阅历与自个儿的直接阅历的双向迁移。例如孩子对小鸟、小龟、小鱼儿的效仿动作，三位母亲询问的口吻语调等。) 3、迁移作品的阅历。 勉励孩子英勇联想，用他们熟识的动物象征军队。幼

18、儿老师可提出下面问题，让孩子探讨： 除小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼儿能当军舰外，另外还有哪一些动物可当飞机、坦克、军舰哩?如果你是三军总司令，你愿意啥当你的部队、武器哩? (这层次特别关键，起到承前启后的作用。一则使孩子踊跃调动已经具备的相关动物与军事的学问阅历，另外可帮助孩子在动物与兵种、武器、军事工具间创立某种联系，找着两者间的某总共同的动作或形象特点，为下1层次的仿编埋下铺垫。) 4、仿编诗歌。 (1)展现图片，开展象征物说明及仿编诗歌的演示。幼儿老师可将孩子在探讨象征方式时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，例如蜻蜓直升机，大象消防车，(天鼠)蝙蝠降落伞。接着幼儿老师选取其一编出

19、诗歌：“蜻蜓母亲问我，小蜻蜓哪里去啦?我讲：小蜻蜓做了我的直升机。” (2)让孩子运用图片上的象征物试编诗歌。例如孩子可编：“象母亲问我，小象哪里去啦?我讲：小象做了我的消防车。” (3)接着勉励孩子将自个儿联想的军事象征物依照诗歌的构造仿编出来。孩子可离开幼儿老师图片的演示，编出小公鸡号手，小狗狗军犬，长颈鹿云梯。啄木鸟探察员，等等。 (4)汇总。将整个班仿编的诗歌串连在一起，最终用原诗的结尾段完结。 (仿编教学是在前三个层面教学的前提上，开展革新的过程。组织孩子咏诵与表演教学，是为激起孩子对诗歌的记憶，调动孩子参与仿编教学的踊跃性。展现图片是削减孩子联想压力，起演示作用。) 离开幼儿老师的

20、图片仿编是仿编的比较高层面的恳求，可练习孩子独立思索与明白完好无损地综合表述的力量。幼儿老师应作适当地把握，别求全部孩子都达到这一个目标。 这一个过程里，全部孩子都得到了表现的机会，尽管有一些孩子咏诵的照旧是原诗歌内的某一个段落，当作集体内的一员，长长诗歌内的一小段，孩子均可从中得到胜利的欣喜与开心。) 教学提议 在军事嬉戏教学中赐予机会，帮助孩子加强对解放军三军兵种的名字与常常用武器装备的认知。 (该教学可融合平常教学开展，多累积相关三军军事武暑与兵种的有关阅历。军事嬉戏可满意孩子效仿解放军的欲望争要求，得到精神上的满意。) 附作品：我是陆海空三军总司令 鸟母亲问我， 小鸟哪里去啦? 我讲：

21、 小鸟做了我的飞机。 龟母亲问我， 小龟哪里去啦? 我讲： 小龟做了我的坦克。 鱼母亲问我， 小鱼儿哪里去啦? 我讲： 小鱼儿做了我的军舰。 三位母亲一起问我： 你是哪个? 我讲： 我是陆海空三军总司令。 中班创意美术教案(篇五) 活动目标： 1.在说说、看看的过程中，了解乌龟的形状特征，大胆画出乌龟。 2.在活动过程中，激发幼儿对美术的喜爱以及感受活动的乐趣。 3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 重难点：了解乌龟的形状特征，大胆画出乌龟。 活动预备： 1.PPT； 2.画纸、记号笔、

22、水彩笔、油画棒。 活动过程： 一猜谜的形式引入1.师：今日，王老师给小伴侣们说一个谜语，请小伴侣们认真的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐跑，这是什么？（幼儿回答）师：原来是一只乌龟。 师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子？ 师：小乌龟的身体是什么外形的？ 师：小乌龟的龟壳上面有什么？ 2.请几名小伴侣到前面画一画龟壳上面的图案。 二、自由创作-好玩的乌龟幼儿创作，通过观看尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小伴侣们预备了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小伴侣们画小乌龟并且给小乌龟穿上美丽的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗？ 三、观

23、赏沟通：说说我的小乌龟师：画完的小伴侣去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好伴侣？ 中班创意美术教案(篇六) 活动目标： 1、学习用团、搓、捏等方法制作水果香蕉。 2、能用完整的语言叙述香蕉的特征。 3、喜爱泥工活动，体验活动的欢乐。 活动预备： 1、彩泥。 2、情景布置“水果店”，张贴各种水果图片，实物香蕉若干。 活动过程： 一、情景表演：水果店。 师：小伴侣看，这是哪里？我们的水果店今日又要开张营业了，可是一早老师发觉，水果都卖完了。请你们看，什么水果没有了？（香蕉）香蕉都卖光了，怎么办呢？（幼儿帮忙想方法）师：今日，老师要教小伴侣用彩泥来做一些香蕉，你们想来试一试吗？ 二、观赏实物香蕉，观

24、看香蕉的形状特征，争论制作方法。 师：看，老师这里有一只香蕉，我们来看看它是什么样子的？什么颜色的？长的像什么？ 师：香蕉是弯弯的、粗粗的，有的是黄黄的，有的是绿绿的，有的是黑黑的。 三、幼儿尝试制作香蕉。 1、香蕉怎么做呢？（自由争论） 2、老师示范老师以儿歌的方式示范。 老师边念儿歌边做香蕉：小泥团，手中拿，团一团，变圆球，搓一搓，变小棒，弯一弯，变小桥，捏个柄，变香蕉。 2、幼儿尝试制作香蕉，老师观看幼儿活动状况，并适时进行指导。 3、幼儿沟通制作的过程，请制作胜利的幼儿介绍制作方法，鼓舞幼儿大胆叙述制作的方法。 师：你们做胜利了吗？谁来介绍一下。 4、再次观看实物香蕉与泥工香蕉进行对比

25、，幼儿修改自己的香蕉。 四、展现作品：送到水果店。 师：我们的香蕉做好了，让我们一起把香蕉送到水果店吧。 五、嬉戏：买水果，水果品尝会，体验活动的欢乐。 师：水果店又可以开张营业了，让我们一起去买水果吧！ 中班创意美术教案(篇七) 一、活动目标： 区分颜色深浅，用深浅对比的颜色配色，使颜色鲜亮。 二、活动预备： 彩色画笔，油画棒 三、活动过程： （一）欣赏与演示（跟随音乐进入场地） 1、伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上（把手重叠在画面的鸽子上），变成了什么？（鸽子） 2、拇指是鸽子的什么部位？（头部）四个手指是什么？（翅膀）各自的身体又是什么印成的？（手

26、掌） 3、学一学小鸽子飞，请两位小伴侣 飞到空中来-即把手放在黑板上。 （1）幼儿把手放在黑板上，有老师关心印画轮廓，请大家辨别描画的各个部位，留意描画时手不移动。 （2）想一想反方向的鸽子怎么描画。（有的幼儿提出左手画，右手印；有的幼儿提出手心向上，手背向下。 （3）平常我们观察的鸽子只有黑、白、灰三种颜色，但画面上的鸽子颜色可以更多，请你给他们变换颜色。（找一找油画棒中那些颜色有深有浅？（浅绿，深绿；橘黄，淡黄；浅蓝，深蓝。） （二）幼儿作画老师指导要点 1、启发幼儿变换手的位置印画，留意鸽子在画面上的布局。 2、启发幼儿印画时左手不移动，右手稍离左手一圈印画，避开把手指描脏。 3、大胆的在鸽子上装饰花纹，并留意颜色深浅。 （三）引导评价 那只鸽子的颜色美丽，为什么这几只鸽子的颜色不艳丽，它们都用了深色还浅色？（体会都是深色或浅色会使颜色不鲜亮） 活动反思：. 通过想象和沟通，孩子们的联想思维和创新思维得到了熬炼，制造出不同的作品，他们对颜色花纹的设计很自由，颜色夸张，画面比较美丽。作为艺术领域中的美术训练活动，提倡的是自由表达，个性展现，我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢乐。