评价老师讲课的优点缺点建议(精选4篇).docx

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1、评价老师讲课的优点缺点建议(精选4篇) 评价是对一个大事或一个人进行推断和分析的结论。 以下是为大家整理的关于评价老师讲课的优点缺点建议的文章4篇 ,欢迎品鉴！ 【篇一】评价老师讲课的优点缺点建议 1、整堂课的教学设计符合高中同学的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Freetalk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Readinan.极好，但许多同学并没在意，老师有意装作没听清晰，却有意让同学再复述一遍，还有一同学答出rainbow一词，老师立即表扬imaouthsoftheyear进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。同时，本节课张老师

2、以训练为主线，设计了多种练习，课堂开头的问答题，课堂结束的推断题、选择题等，题题紧扣目标，题题熬炼力量。多种形式的练习，让同学巩固了新知，开阔了视野，把握了做题方法。有效的培育了同学的听说读写力量。 5、赞扬如阳光，批判如利剑。数生十过，不如奖生一功。作为一名老师，要观赏同学，真诚的赞扬同学，要把爱化为涓涓细流，灌注到每个教学细节中，从而使每一个同学精神细胞里多一份名贵。本节课x老师让确定和赞扬的声音贯穿了整个课堂，Good、Verygood、Great、同学的掌声等激励贯穿整个课堂，既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。让同学在观赏中体验到胜利的欢乐，体验到学习英语的爱好，从而以更加饱满地精神

3、状态乐观地投入到学习中。 【篇三】评价老师讲课的优点缺点建议 这是一堂有用、有效的公开课，教学过程中特别注意引导同学如何学、如何做，目的是关心同学学习，教学目标特别明确，而且学案切合同学实际，课件的制作特别有用。 1、教学基本功扎实，教学目标明确; 2、通过训练入手，让同学总结规律，老师评析，符合教学规律 XX老师： 1(语言亲切自然，有亲和力。 2(能充分调动同学思维，同学参加欲望剧烈。 3(课堂容量大，内容补充的许多，同学接受学问多。 4(课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。 5(目标设置合理，并且整节课紧紧围围着当堂的目标来进行。 6(注意当堂学问的归纳总结和落实，讲解细致。 7(在课堂上

4、亲密关注同学的学习状态，提高学习效率。 8(学问点讲解细：注意学问的运用 9(学问落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让同学坚固把握学问 10(分析细节，有针对性练习 11(轻松。同学学得轻松，老师教的轻松，内容把握的扎实 12(扎实。学问点落实的扎实 13(高效。课堂有学问落实，有当堂练习，落实得好 课堂容量大，既注意基础又注意拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。详细而言，对文言基础学问的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特别句式反复强调并留意归纳总结，从而加深同学的理解、记忆。 支配得当，由文言文的学问的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。思路清楚，重点突出。注意

5、落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。 好的方面：环节特别明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有进展。课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延长，重思索，倡争论。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨洁净利落。链接中考实战。课堂针对性强，学问力量兼顾。开课娓娓导入，给同学以安静而实在感。朗读时，能留意指导方法，给同学以方向感，安静和谐而有效。能因材施教，译注课文落实到位，且充分调动同学乐观性，同学参加度高，师生互动，效率高。 建议方面：课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆忙，时间支配就会给人感觉有点败笔

6、了。 好的方面：从小说三要素入手，思路清楚;从考试内容设计讲来，敏捷传授写作学问，重点突出，透彻而明白。授课过程时刻留意对学问点和方法的指导。 建议方面：要加强朗读，观赏美文要从朗读抓起。板书不能乱。要有周全方案，不要前紧后松。 好的方面：语言教态好，板书字体美。老师.满怀，感染同学。能抓住要点导知课文，整体阅读讲得不错。 建议方面：要细致设计学问点，不要跳动式大跨度讲课，否则，同学预习不足，有离开文本的意味。课堂教学要避开全是老师评点，应多让同学讲。要力求同学带着问题去感悟文本。 本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。条理清楚，突出了同学的主体地位，同学预习很到位。语言品尝能抓住关键词拓展

7、。 切入口精确，抓住课后思索练习设计问题，抓住中心句绽开。凸显同学的主体作用，让同学自由发表看法。 本节课，教者抓准切入口，以同学为主体这方面做得很好，问题提出后，让同学从文本中找出答案，显示出同学的主体作用。在课内检测方面多一点时间，应当更好些。 本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品尝方面，紧扣课文内容绽开。张弛有度。 本节课抓住景物描写来品尝语言，凸显同学的主体性，注意学习方法的传授和指导，有实效性。 【篇四】评价老师讲课的优点缺点建议 1、教学内容难易适当，由浅入深。注意引导同学思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但

8、二倍角的相对性要着重强调。 2、基础理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂结构设计符合同学的实际。 3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构支配科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种乐观性(老师的教和同学的学)调动了同学。教学方法敏捷有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向

9、多维，矫正准时有效。 4、课堂上，为同学营造了一个民主、公平的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发训练的课，让人耳目一新，感受颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将同学视为训练的主体，更应切实地将他们看作训练过程的公平参加者、合。教，关键在于授之以渔，老师赐予同学的不应是鱼，而应当是捉鱼的方法 5、你生性好动，这不是缺点，上课有时会和同伴讲静静话，这些可是缺点啊!虽然你有一些缺点，但你的优点更多，比如：爱劳动，自理力量强，不挑食，对人有礼貌，关怀同伴等等。这

10、学期你有了很大的进步，真为你感到兴奋。老师信任只要你能改掉一些缺点，你肯定会更棒的!盼望你在新的一年里严格要求自己，使自己有更大的进步，老师信任你，加油吧! 6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合同学实际，注意分层教学，课堂整体结构的支配、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特别同学的学习特点和心智进展规律。教学过程清楚，能引导同学先想再算，注意同学力量的培育，老师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 7、老师对新授课的课堂授课模式把握的很好，重视学问产生的过程(导入)和学问把握的过程。老师激励评价同学语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用同学已有学问阅历

11、解决新问题，在教学过程中教给同学(新旧学问迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。假如能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 8、老师课前预备充分，教学支配容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清楚、注意启发同学，引导同学乐观思索;老师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程准时、到位。 9、设计有层次、有深度，特殊是反馈形式多样，可见该老师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、猜测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。 10、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合同学认知;能有效创设同学自主、合作的情境，重视同学对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式

12、、争论式教学，同学参加性强，气氛融洽。 11、老师和同学的课前预备工作都做得特别好，预习要求适当、贴合同学实际，有肯定自学要求，高而不高。同学思索乐观，课堂气氛特别好，回答踊跃;老师讲授环节条理清楚、重点突出，完成目标状况良好，课堂效率较高;体现出以同学为主体的课堂模式，重视对同学力量的培育 12、老师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，同学思索乐观;教学设计合理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 13、老师细心设计了课堂的导入，有利于激发同学的爱好，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控力量。 14、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与进展规律。能有效地创设同学自主、合作、探究的情境，重视同学对过程的体验，启发得当，发问有利于同学思索，同学练习充分，作业量适当。 15、教学目标制定的全面、详细、明确、符合大纲、教材和同学实际;教学思路清楚，所教学问精确;从实际动身，娴熟运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，特别具有亲和力，教学效果较好。