三年级下册语文教案 1古诗三首（部编版）.pdf

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1、1古诗三首(精读课文)1.认识“鸳、鸯”等 6 个生字，会写“融、燕”等 13 个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句。3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.结合注释、插图，了解诗句的意思。想象诗歌描绘的画面，说说诗中描绘的景象。2 课时第 一 课 时1.会认 2 个生字,会写 4 个生字，理解生字组成的词语。（重点）2.有感情地朗读课文。背诵绝句。（重点）3.学习绝句，能借助注释、插图理解诗句的意思；结合诗句的意思，联系生活，想象画面，说说这首诗描绘了怎样的景象。（难点）导入新课教师口述：同学们，我们之前学过

2、杜甫的诗歌，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西 岭千秋雪,门泊东吴万里船。”，今天我们再来学习一首杜甫的诗绝句。（板书 绝句）介绍作者杜甫（712770），字子美，自称少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称为“李杜”。杜甫忧国忧民，人格高尚，他大约有 1400 首诗被保留了下来，他对中国古典诗歌的影响非常深远。他的主要作品有春望登高“三吏”“三别”等。一二教学目标教学重点教学难点教学课时教具准备教学过程课时目标初读感知1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵），从而感染学生，激发其诵读兴趣。2.学生自由朗读古诗绝句

3、，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。（1）会读生字。鸳（yun）鸯（yng）44（2）会写生字，并辨字组词。融（融化）燕（燕子）鸳（鸳侣）鸯（鸳鸯）隔（隔离）蒸（蒸饺）怨（怨言）鸢（纸鸢）书写指导：“融”的左下部分有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横。（3）理解词语。迟日：春日。泥融：诗中指泥土变湿软。精读课文1.把握诗意绝 句唐 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗意：春天来了，在明媚的阳光的映照下，山河无比秀丽，春风中飘散着花草的芳香。泥土变得湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。2.品读释疑（1）这首

4、诗描写的是哪个季节的景物？从哪些地方可以看出来？预设：这首诗描写的是春季的景物。从“春风花草香”“泥融飞燕子”等可以看出来。（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？预设：这首诗描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。3.诗歌鉴赏杜甫的诗有“以诗为画”的特点，这一首绝句就极富画意。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，用以突出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个“丽”字点染“江山”，（板书 江山 丽）表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，三练

5、练练四如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。（板书 花草 香）所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。后两句是工笔细描的特定画面，既有“燕子飞”的动态描绘，（板书 燕子 飞）又有“鸳鸯睡”的静态写照。（板书 鸳鸯 睡）飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出春意的温柔，一动一静，相映成趣。诗人因为对春天的阳光明媚、惠风和畅、鸟语花香感受至深，所以无须触摸就能想象出泥土的湿软和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表现出春天的美好，诗人的喜悦。（板书 美好

6、 喜悦）课堂小结这首五言绝句是杜甫在成都草堂写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽，春风花草香”这两句描写了春天美丽的景色。仅用 10 个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而让读者调动多种感官去感受、体会春天的美好。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”这两句集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一动一静，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。课后作业1.有感情地朗读并背诵这首诗。2.自主学习课后积累单内容，积累相关知识。五六板书江山丽花草香绝句美好燕子飞喜悦鸳鸯睡第 二 课 时1.会认 4 个生字,会写 9 个生字，有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）2.学习惠崇春江晚景三衢道中

7、，能借助注释、插图理解诗句的意思；结合诗句的意思，联系生活，想象画面，说说这两首诗描绘了怎样的景象。（难点）导入新课教师口述：上节课我们学习了绝句这首描写春天的古诗，今天我们继续学习一首描写春天的古诗惠崇春江晚景（板书 惠崇春江晚景）和一首描写夏天的古诗三衢道中（板书三衢道中）。介绍作者苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名的文学家，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风，与辛弃疾并称“苏辛”，他们同为豪放派代表词人。他的主要作品有念奴娇赤壁怀古江 城子密州出猎前赤壁赋后赤壁赋等。曾几（10841166），南

8、宋诗人，字吉甫，号茶山居士，其先赣州（今江西赣县）人，后徙河南府（今河南洛阳）。曾几学识渊博，勤于政事。陆游给他作墓志铭，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工”。后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵舒畅。古体诗赠空上人，近体诗南山除夜等，均见功力。初读感知1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵），从而感染学生，激发其诵读兴趣。2.学生自由朗读古诗惠崇春江晚景和三衢道中，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。教具准备一二三课时目标教学过程3.检查初读情况。（1）会读生字。慧（hu）崇（chng）河豚（tn）不

9、减（jin）4444（2）会写生字，并组词。惠（优惠）崇（崇拜）芦（芦花）芽（发芽）短（长短）梅（梅花）溪（溪水）泛（泛滥）减（减少）书写指导：“崇”的下面是“宗”不是“示”，“芦”的下面是“户”不是“卢”，“溪”的右下部分是“大”不是“友”。（3）理解词语。练 芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。三衢：地名，在今浙江衢州一带。小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。却：再，又。阴：树荫。精读课文1.把握诗意惠崇春江晚景宋 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先感觉到初春江水回暖。岸边长满了初生的蒌蒿和刚发嫩

10、芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。三衢道中宋 曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，树林中不时传来几声黄鹂的鸣叫。练练四2.品读释疑（1）阅读惠崇春江晚景这首诗，从哪里可以知道春天来了？你还知道春天哪些景物是什么样的？预设：从桃花三两枝、（板书 桃花 三两枝）鸭子知水暖、（板书 鸭子 知水暖）蒌蒿满地、（板书蒌蒿 满地）短短的“芦芽”（板书 芦芽 短 所见）可以知道春天来了。我还知道春天小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，

11、绿绿的；小溪里的冰融化了，叮叮咚咚地流淌着；柳树长出了嫩绿的枝条（2）古诗惠崇春江晚景中的“竹外桃花三两枝”的意思是“竹林外两三枝桃花初放”，根据这句话你会想到什么景象？预设：翠绿的竹子挨过了严寒，还是那样挺拔。绿色的竹林外，原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红色的桃花初放，更多的是“抿着嘴”的花骨朵儿，大的、小的，占满枝头，随着柔软的枝条在轻轻地摆动。（3）在三衢道中中，诗人看到了什么？听到了什么？预设：诗人看到了梅子黄了、晴天、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。（板书时间：梅子黄时归来看到的：绿阴 不减 听到的：黄鹂的叫声）（4）想象画面，用自己的话说说这两首诗分别描绘了怎样的景象？预设：惠崇春江晚景

12、是一首题画诗。温暖的春天，给万物带来了活力，使它们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种生机勃勃的感觉。在这片竹林外，绽开着几株俏丽的桃花，它们沐浴着春天的阳光，欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长满了初生的蒌蒿，芦苇的嫩芽也悄悄地冒出了地面。三衢道中梅子黄透了，天气晴朗，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再 改走山路继续前行。（板书 路线：小溪泛尽却山行）山路上苍翠的树投下的树荫，非常浓密，树林中不时传来几声黄鹂的欢鸣声。3.诗歌鉴赏惠崇春江晚景从桃花刚开、鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦苇从土里钻出中感受到春天来了。诗人通过所见之物引发

13、联想，告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚逆江而上产卵的季节。（板书 河豚 欲上所想）三衢道中“来时路”说明诗人在不久前，已经循着与这次相反的方向，经过三衢道中一次，这次是沿原路返回。“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。诗人将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且还表达出了自己的愉悦心情，让人领略到平凡生活中的意趣。诗歌主旨惠崇春江晚景是一首题画诗，向我们展示了一幅生动有趣的江南水乡春景图，字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。（板书 喜爱、赞美春天）五三衢道中是一首

14、纪行诗，描写了初夏时三衢道中的美丽景色，表达了诗人山行时轻松愉悦的心情。（板书 景色美丽 心情愉悦）成功之处：本课的重难点是教会学生理解诗句的意思，并想象诗中描绘的画面。教师首先要提示学生阅读注释，疏通诗意，同时要引导学生观察插图，了解诗中写了哪些景物，然后结合自己的生活经验，从形状、色彩、气味等方面想象景物的特点。通过交流讨论，不断加深对诗歌的理解，在此基础上进行背诵和默写。不足之处：教师在教学中需要提供丰富的图片、音频和视频等资料，引导学生入情入境，激发学生的想象力。教师要给学生充足的交流讨论的时间，让他们能充分发表自己的看法，提 高学习兴趣。教师要观察学生的表现，倾听学生的想法，对他们的想法及时进行补充，这样才 能更好地促进其成长。课后反思板书桃花 三两枝鸭子 知水暖所见惠崇春江晚景蒌蒿 满地喜爱、赞美春天芦芽 短河豚 欲上 所想板书时间:梅子黄时路线：小溪泛尽却山行三衢道中归来看到的：绿阴不减景色美丽心情愉悦听到的：黄鹂的叫声