科学课上做试验的趣味作文共享(8篇)_好玩的科学课作文.docx

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1、科学课上做试验的趣味作文共享(8篇)_好玩的科学课作文 今日，我们班要上一节科学观模课，别提我有多兴奋了！接下来，就听听我们班好玩的科学课吧！ 我们大课间一过完，就开头上那有意义的科学课，开头上课了，老师让我们打快乐爱的科学书。我到现在才发觉，有一个很大很大的地球仪，我总是想找一找咱们国家。老师开头讲课了，我们开头学从天圆地方说起，我仿佛知道了在15xx，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，成功的完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。可是，万万没想到在这3年里，麦哲伦牺牲了。我知道了在中国古代，人们认为天是圆形的，地是方形的，它们都是彩色的，好看极了，因此，这一学说被称为天

2、圆地方说。 下面，老师让我们自已来找找咱们的中国人民共和国，我找了一会儿，最终找到了，我兴奋极了，我还发觉了海洋比较多，其他的比较少，我知道了地球分三层，它们分别是地壳、地幔、地核，我还知道下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体，大多数地震是由地幔活动造成的。 科学课上做试验的趣味作文(篇二) 我们很难一只手把鸡蛋攥碎，可是，刚诞生的小鸡，却可以不费吹灰之力啄破蛋壳，这是为什么呢？今日，我做了一个科学试验，下面就是见证奇迹的时刻！ 从铅笔盒里拿出一支细瘦长长的铅笔，又在妈妈的关心下得到了半个鸡蛋壳儿，把它凸面对上，放在“试验桌”上。鸡蛋像一个堡垒一样

3、，耸立在那儿。我提起铅笔，离蛋壳儿大约20厘米左右，“瞄准”蛋壳的中心，说道：“五、四、三、二、一，预备，放射！” 铅笔犹如火箭一般，直“射”桌子上耸立着的“堡垒”。看来，蛋壳儿要被“打出一个洞”了，试验要胜利了！可是为什么铅笔顺着鸡蛋壳儿“滑”下来了？我揉了揉眼睛。 “再试试！”妈妈满脸急迫。 嗯，再试一次！我不断把铅笔的高度提高，可无论试了多少次，结果都和第一次一样。那鸡蛋壳是不是穿上了铠甲？怎么会这样坚不行摧呢？ 莫非就真的没有方法了吗？要不把蛋壳“翻个身”？蛋壳下垫了一个小酒杯，放上去刚合适，不大也不小。远远望去，就像半个冰激凌球放在了杯子上。我又一次将铅笔“放射”了出去。 嘿嘿，鸡蛋

4、壳儿，小酒杯就是你的葬身之处，你碎定了！“咔”的一声，只见铅笔插入了鸡蛋壳里，像一把宝剑，“刺”中了蛋壳的“要害”。蛋壳上出现了一条条“藤蔓”。 “胜利了！胜利了！我最终胜利了！”我欣喜若狂地尖叫起来，妈妈也在一旁问我鼓掌。 可为什么鸡蛋壳的凸面可以承受住那么大的压力呢？原来鸡蛋是有“薄壳结构”的，曲面可以把外来的力沿着曲面匀称地分散，虽然它很薄很薄，但可以承受住很大压力。然而鸡蛋的内部却无法像凸面那样承受住巨大的压力。因此，小鸡就可以不费吹灰之力啄破蛋壳了。 现在建筑师依据这种“薄壳结构”特点，设计出了很多既轻巧又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其它许多闻名建筑，屋顶都采纳了这种薄壳

5、结构。 看来，生活中也有很多科学学问等着我们发觉哩！ 科学课上做试验的趣味作文(篇三) 今日早上我上了一节特别好玩的科学课。这节课老师讲的是星座，分别有天鹅座、天鹰座和天琴座。每个星座都由好几个星星组成，而且都有各自最亮的一颗星星。其中，天鹅座中最亮的星星是天津四；天鹰座中最亮的是河鼓二；天琴座中最亮的是织女一。静静地告知你们，我最喜爱一颗星星是天琴座里面的织女一。 通过这节课我了解到夏季是星星最多的季节。牛郎星和织女星的传奇故事就发生在夏季的星空。故事里的织女就是夏季夜空中最为光明的织女星。它是天琴座的主星，天文学名叫做织女一。牛朗是牛郎星，是天鹰座得主星，天文学名叫做河鼓二。在织女星和牛朗

6、星之间可以看到一条淡蓝色的梦幻光带，那就就是银河。中国古时候，还始终流传着牛郎和织女之间凄美的爱情故事。 你喜爱我的星座故事么？假如你也喜爱，可以在夏天太阳落山后的7、8点观看东方的夏季星座。 科学课上做试验的趣味作文(篇四) 上课了，杜老师微笑着说：“同学们，你们知道什么叫溶解吗？”同学们纷纷摇头。杜老师用绿胶水给我们做了溶解试验，然后告知我们溶解就是指物质匀称地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法分别出来。然后杜老师让我们自己做小试验，来观看盐和面粉是否能被水溶解。 开头做试验了。我迫不及待地拿出试验材料：一个小量杯、一条木棒、一些盐、一杯水和一包面粉。我第一个观看的是盐。

7、首先，我先往小量杯里倒进肯定量的水，然后往小量杯中放进少许盐。接着，我用小木棒在量杯中不停地搅拌。刚开头搅拌时，我能观察一些盐在水中快速旋转，但渐渐的，我就见不到水中有盐了。后来，我还用了过滤的方法，也无法把盐分别出来。因此，我得出的结论是盐可以被水溶解的。我用同样的方法观看了面粉。在观看面粉是否能被溶解的过程中，我用木棒在水中快速搅拌，慢慢地，水变成了乳白色，并且水中依旧有颗粒状面粉。我用了过滤的方法，也能把面粉过滤出来。所以，我发觉面粉是不能被溶解的。 我刚做完这个试验，下课铃就响了。通过这节科学试验课，我明白了什么叫溶解，并知道盐可以被溶解，面粉不能被溶解。这节科学试验课真好玩呀！ 科学

8、课上做试验的趣味作文(篇五) 今日上午有本学期的第一堂科学课。我们一听见上课铃，都坐回了座位，但私下里却小声谈论着，不知道到新科学老师长得好不好看，对我们要求严不严格。 一位衣着朴实的女老师一脸严厉地走进教室。我心想：呀，新老师说不定很严峻呢！ 新老师开头自我介绍：“我姓崔，很兴奋熟悉你们。今日，我给你们带来了一份礼物，不知道你们喜不喜爱？”我们全班欢呼了起来，霎时间又静了下来，都用奇怪的眼光悄悄地看着崔老师，期盼着崔老师的礼物。 崔老师不慌不忙地拿出手电筒，往小黑板上照去，并用手做了一个动作。大家往小黑板上看去，只见一个老鹅的影子出现了。我们恍然大悟：原来是手影嬉戏啊！崔老师笑眯眯地问：“谁

9、还会手影？上来表演一下！”立刻同学们争先恐后地向讲台跑去，几乎是一起涌向小黑板，一个接一个地表演了小鸟、小雏鹰、猫头鹰、兔子等动物，全班洋溢在欢快的气氛中。 接下来，崔老师还给我们做了一个叫“太阳移，影子动”的小试验，好玩极了！我不由得喜爱上了崔老师。我想以后再也不会厌烦上科学课了！ 科学课上做试验的趣味作文(篇六) 科学的殿堂是奇妙，神奇的，处处都布满了新颖，无边无涯的探究长廊，引导我们走进科学的世界，漫游其中。今日我们上了一节非常好玩的科学课不仅培育了动手操作力量，还学到了很多学问。 课前，老师让我们预备了纸蛇、蜡烛、蚊香、火柴、试验箱等学具，摆布着这些小玩意儿，隐隐感觉到这肯定是一节好玩

10、的科学课。伴随着上课铃响起，我们端端正正地坐在座位上，看着老师在黑板上从容地写下四个大字，“风”的形成。在解释完对风的熟悉后，同学们在老师的指挥下迫不及待地做了第一个试验。纸蛇在蜡烛的火焰上，旋转起来了！ 我们兴奋地大声欢呼。大家发觉空气受热后会上升，所以纸蛇才缓缓地上升旋转。试验的胜利使我们大为兴奋，于是兴致勃勃地投入其次次试验。我们小组先把一支蜡烛放进试验箱里，点燃蚊香放到试验箱左侧小口处，然后观看蚊香烟流淌的方向。再点燃蜡烛，连续观看，直到得出了最佳答案，最终熄灭了蜡烛。抬眼环视一遍班内，香烟充满，整个班笼上了一层蒙蒙的轻烟。云里雾里中时不时传来几声欢乐。有的同学专注地操作着，鼻尖上冒出

11、细密的汗珠，有的同学手舞足蹈，只会帮倒忙；还有的在做记录，预备回答问题。 最终通过大家的试验，得出结论：空气受热后会上升，四周的冷空气会补过来，从而形成风。了解了这个学问，同学们都很欢乐。或许在生活中，我们没法与发觉镭的居里夫人、创造电灯的爱迪生相提并论，但是讨论一些小小的问题，也会给生活带来便利和舒适。让我们一起走进科学，讨论科学，在思索中体验欢乐。 科学课上做试验的趣味作文(篇七) 又是欢乐的科学课！每次科学课，我们都能了解到生活中许多的小隐秘，还能自己动手制作各种好玩的小物件，这让科学课显得比其他科目更加丰富多彩！ 这节课我们来了解潜望镜的原理，林老师用她那特殊的女中音说道，潜望镜的原理

12、是光线从一面镜子折射到另一面镜子然后再传到我们的眼睛。生活中，你有没有听说过潜望镜？或者在哪里见到过呢？ 话音刚落，就有位同学说：我从电视上了解到，潜望镜可以装在潜艇上，海军可以在水下潜艇中观测海上的状况。 你答得很好，你肯定是一个军事迷吧？课外学问了解得真不少！假如举手回答就更好啦!林老师笑眯眯地表扬了这位同学。这个受表扬的同学恰恰是班上的淘气大王，他不好意思地点点头，脸都红了，但是眼睛中透出些许骄傲。 想不想自己也有一个潜望镜？看着同学们期盼的眼神，林老师笑着说：那么现在我们自己做一个潜望镜吧！我来发材料，别遗忘我们做试验的要求哦！ 平安第一！大家异口同声地说。 小命重要！淘气鬼又插话了。

13、 林老师什么也没说，只是笑眯眯地看着他，他立即意识到老师期盼的目光，乖乖地坐好。 林老师特殊细心，为了不把我们的手划伤，老师先把镜子上的包装纸抽掉再发给我们，然后把其余的试验道具一并发给我们。 拿到材料，我们小组手忙脚乱地做起试验来，大家你说我做，好不喧闹，可是做到了一半出问题了，潜望镜的镜子放不进去，大家抓耳挠腮不知如何是好。这是林老师走过来，拿起潜望镜一步一步地拆解，告知我们问题出在哪里，然后让我们再重新组装。 了解问题症结之后，我们小组很快解决了遇到的问题，并第一个做好潜望镜！大家陆间续续都做好了，林老师冲我们神奇一笑，说：想不想试试潜望镜的魔力？现在拿起它，看向窗口看到了？ 老师的声音

14、似乎有一种魔力，我们纷纷根据老师的要求去做。呀，报告将军，我方侦查到五（2）班的同学们正在上课，其中还有几个南郭先生在偷偷做小动作！ 大家都被淘气大王出其不意的汇报逗得哈哈大笑，林老师笑得眼睛都眯在一起了，她稳住表情后，严厉地说：好的，下士，连续观看！ 突然，有一位同学跳了起来说：我能看到操场上奔跑的同学。哦，是吗？看来你观看的方位跟大家不一样，你学会了换个角度看世界，恭喜你小蒋同学！ 哈哈，真是幽默的林老师！我喜爱科学课，由于它活泼好玩，让我们了解到生活是多么缤纷多彩，了解到世界上还有那么多的有意思的事物等待我们去发觉探究！ 科学课上做试验的趣味作文(篇八) 一、指导思想： 以培育学校生科学

15、素养为宗旨，让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 教科版五上科学教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导同学观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然

16、、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导同学们观看光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导同学熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球表面及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生缘由。让同学知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让同学

17、用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三部分熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、同学分析： 本学期教五(1)五(5)班，随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了肯定的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和以前所学相比，难度较大。 1.整体

18、学习状况：整体学习比较仔细，并擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。 2.已有学问、阅历：大部分同学的科学常识缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些老师偏重语数教学。 3.儿童心理分析：对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标： 1.五班级的同学已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程。 2.通过学习让同学强调试验前后的推想、解释要有充分的依据。 3.把握掌握变量试验的技能，并

19、学习实际掌握变量试验。 4.运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 5.面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。 6.通过学习培育同学动手力量和创新意识，使同学从小养成爱科学，学科学，用科学的学习爱好，重视科学与技术的联系。 五、教学重难点： 教学重点：重视同学亲历科学探究活动，注意对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。 六、教学措施： 1.首先加强老师自身的科学教学基本功的训练，平常

20、要充分利用空闲时间，仔细学习新科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法。 2.结合所教班级、所教同学的详细状况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。 3.充分利用好学校的科学试验器材，取得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。 4.注意同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到.中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和.。 5.注意评价对学习和教学的促进作用，以平常表现和科学记录本为主要方式，关注形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。 6.注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起，引导同学将所学的学问、技能与.生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。