师德小故事 师德案例-师德演讲稿-师德感悟.docx

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1、师德小故事 师德案例|师德演讲稿-师德感悟 师德演讲稿-师德感悟 各位领导，各位老师 大家好 老师道德是一种职业道德,简称师德，它是老师在从事训练活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是老师素养的重要组成部分。老师劳动的学问性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与制造性的特点打算了老师素养构成的特别性。老师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心进展的总水平。其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。师德是老师人格特征的直接体现。在训练中，一切师德要求

2、都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的训练家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在同学心目中，老师是.的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其态度、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌等。儿童接受学问的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管.环境、家庭等因素对儿童的个性形成和品德进展具有肯定的影响，但老师的作用最大。老师的影响主要通过两方面进行。一方面是老师通过肯定的训练内容、训练方法对同学的影响。另一方面是通过老师本人的人格特征、言行举止等对同学的影响

3、。由于儿童好仿照，老师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的进展。每一个人从儿童开头所形成的道德观念、行为习惯、世界观等老师起了打算性的作用。尽管.风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响，但无法代替 老师训练的优秀。由于，老师的训练具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对同学产生影响。其次，老师的训练具有科学性。儿童的很多行为习惯的培育，老师都是依据儿童成长的规律有方案、有步骤地进行的。 要具有真正意义上的师德，我想除了需要仔细学习师德规范、准则外，更需要将师德规范内化为师德行为，只有如此，才能真正感悟到这个职业动人的生命力和特别的幸福感。对于我

4、在师德践行中的经受和感悟，概括起来说，主要体现在两个方面： 一、 细心培育同学 光阴荏苒，转瞬间在训练战线上我已度过了十个春秋，回首这许很多多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我熟识了幼儿老师这个行业。一切为了孩子，训练实践使我懂得了累的内涵，懂得了爱的结构，懂得了该怎样去教我的同学。我成了孩子生活的伴侣、学习的导师，把更多的精力倾注在孩子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。润物细无声，孩子们一每天地长大了，从小小班到大班，跨越了幼儿园的每个年龄阶段，听着他们从稚嫩的呀呀学语到朗诵一首首奇妙的诗歌，孩子们的健康成长是我最大的人生欢乐。一次我在上班途中，偶遇三年前教的

5、幼儿走在上学校的路上，她竟然还能记得我，亲切地叫了声吴老师，而我也记得她的名字，那份感动让我深深地感悟到当老师的光荣和骄傲。 二、 不断完善自己 面对日新月异飞速进展的世界，老师不能墨守成规，固步自封。现代.、现代训练的急剧变革向老师提出了挑战，要求老师具有多方面、综合性的力量。因此，我树立起终身学习、不断探究的思想，在训练实践中，潜心学习理论、运用理论，专研业务，把握现代科学学问，发扬探究和创新精神，为训练事业不断攀登。 作为一个幼教工，我树立正确的世界观和人生观，不断提高自身的文化素养和政治修养，到处为人师表，让幼儿得到良好的训练和熏陶。来到吉的堡幼儿园已近四年的时间，在园领导的关怀和关心下，我和全园老师团结协作，满怀.地面对每一位幼儿和家长。在健康文明、乐观向上的校内文化熏陶下，我在工作中始终保持良好的心态，稳定乐观的心情，尽心竭力地仔细干好每一件事情，包括训练教学工作、家长访谈工作等。通过潜心学习努力满意自己的求知、进展需求，在电脑、英语的学习中不断完 善自己。虚心向有阅历的老师学习，通过吸取别人的阅历来完善自己的训练教学风格，争取更大的进步。 在教与学的过程中，我与幼儿一起成长，共同进步，以亲切和气 的态度，文明礼貌的语言，去启迪幼儿，我奉献着，并欢乐着，热衷于当一名人类灵魂的工程师。