一班级数学老师个人期末工作总结_一班级数学老师总结.docx

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1、一班级数学老师个人期末工作总结_一班级数学老师总结 一班级数学老师总结 一段时间的工作结束，还需停下来梳理一下，这样能够更有规划的去做好接下来的工作。工作总结之家我供应这篇“一班级数学老师个人期末工作总结”让您参考。 刺眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里，我获益良多。作为刚接一班级的新老师，感受到自己肩上的担子之重。由于低班级数学教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出三点总结，盼望能克服不足，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。 一、 激发同学的学习爱好爱好 学校生年龄还比较小

2、，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使学校生对数学课产生深厚的爱好，那么，怎样才能使他们产生学习的爱好呢? 首先，同学是数学学习的仆人。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和同学建立公平的地位，象伴侣一样争论教学内容，走进小伴侣的心里，使他们消退心理障碍和压力，使要我学转变成为我要学。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小伴侣当小老师来推断其他同学的答案是否正确;或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予红花或星星等作为奖品，这样促进同学的爱好和自信念。 其次，创设问题情境，激发同学爱好。创设问题情景是学校课堂教学中一个必不行少的环节，是在教学中不断提出与

3、新内容有关的情景问题以引起同学的奇怪心和思索，是激发同学学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育同学解决问题的力量和信念。 我在教学谁比谁多(少)几的熟悉时，结合情境，感受谁比谁多，使同学看得着、摸得到、用得上，培育同学的空间观念、观看想像力和探究问题得力量。因材施教，削减坡度，保持爱好。而削减坡度对差生来说是非常重要的。差生就好象大路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢?就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部烂残车抛锚，打击学习的信念，这一点作为老师是值得留意的。 二、 教授符合学校生年龄特点的学习方法。 低班级儿童活泼好动，概括水平的进展处于概括事物的直观的

4、、详细形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所把握的概念大部分是详细的、直接感知的。因此，低班级儿童学习方法的选择和运用应留意直观形象性和嬉戏活动性。教学中老师要进行有序实物演示，再让同学仿照老师操作进行凑十。 三、 结合基础学问，联系实际生活，加强同学各种力量的培育。 数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。如在熟悉图形的过程中发挥了同学的观看、想象思维和操作的力量，形成了初步的空间概念。教学长方体和正方体的熟悉时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么外形的?在此同时

5、也让同学进行争论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求同学用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，同学对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用。 四、存在的不足之处 反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象;一部分同学对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成;有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：同学家庭的不协作，造成了学习差;反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。 五、今后努力方向 过去常说，要给同学一杯水，老师必需有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。老师更重要的考虑是应当教会同学如何查

6、找水源，解决用水问题。这是我必需去思索和面对的问题。因此，在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 更多 精选工作总结.阅读 2022学校一班级数学老师期末工作总结. 教书育人是一名人民老师的中心工作，教学工作做得好不好打算我们老师的力量。下面是我搜集整理的20xx学校一班级数学老师期末工作总结.，欢迎阅读，盼望对大家有所关心。 20xx学校一班级数学老师期末工作总结.一 时间如流水，匆忙而过，忙劳碌碌中，一班级的教学工作即将结束，一年里有得有失，有付出有收获。 在这一年中我能仔细执行学校

7、训练教学工作方案，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面： 一、备课方面 我做到了仔细备课，不但备同学，而且还备教材备教法，依据教材内容及同学的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课，做出总结，写好教学反馈，仔细搜集每课书的学

8、问要点。 二、教学方面 我乐观参与学校各种教研活动，刻苦钻研，常常向同事们请教和沟通，勤思索，努力提高自己的教学水平。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。常常阅读训练教学资料，提高业务水平方面。 为提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出，我在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的自主性，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每

9、一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让同学的练习有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题，作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、培优转差工作 除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他

10、们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。 而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特殊留意赐予辅导，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、不足之处及今

11、后的改进措施 1、在教学方法上形式在多样一些，丰富自己的课堂，让课堂更加好玩味，调动同学更大的乐观性。 2、在教学中进一步的做到精讲多练，提高效率。 3、关注每一个同学。两头抓，中间不放松。 20xx学校一班级数学老师期末工作总结.二 不知不觉一个学期就要结束，总结一学期的工作得失感受许多。和每个老师一样，我仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导后进生。老老实实做人，踏踏实实做事。尽自己最大的努力做好每一件事。下面我总结一下自己在课堂教学中的点滴收获。 (一)在课堂教学中我做到了激发同学爱好，让同学变苦学为乐学 如何创设轻松开心的教学环境，让同学自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢?我主要实行

12、了三个途径：意识从教学内容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满意并激发同学的情感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使同学始终如一保持饱满的求知热忱。三是针对儿童心理特征，制造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。 (二)引导同学尝试，变学会为会学 在课堂上老师做到老师少讲同学多说，老师少说同学多思，让同学通过自己动手动脑，自我尝试，发觉新知，学习新知，运用新知。 (三)沟通学问联系，变学问为力量 我在教学过程中，特殊重视学问之间的内在联系，找准新旧学问的连接点、生长点，在新旧学问的生长点上引入新知，做到新课不新。 (四)因材施教 培育优生 1(

13、3)班同学的同学两极分化太严峻。特殊聪慧的有吴俊骆。罗慧林。夏啸涵等，对于他们老师常常依据他们的特点备课，设计提问。争取让他们学习上能吃饱。 (五)呕心沥血 转化学困生 1(3)、1(4)的学困生较多，如xxx。xxx、xx、xxx等。他们的状况又各不相同。有的是由于智力缘由学习落后，有的是由于学前训练不够引起的学习落后。有的是由于学习习惯差引起的;还有的是由于身体缘由引起的。因此，针对他们不同特点，老师因材施教，不同的同学采纳不同的辅导方法。 (六)仔细反思 自己工作中的不足 1.自身理论学习不够，需要向各位老师学习。 2.与家长的沟通工作做的不够扎实 一班级数学专题小结 （一）圆的标准方程

14、 1. 圆的定义：平面内到肯定点的距离等于定长的点的轨迹叫做圆。定点叫圆的圆心，定长叫做圆的半径。 2. 圆的标准方程：已知圆心为（a，b），半径为r，则圆的方程为。 说明： （1）上式称为圆的标准方程。 （2）假如圆心在坐标原点，这时a0，b0，圆的方程就是。 （3）圆的标准方程显示了圆心为（a，b），半径为r这一几何性质，即圆心为（a，b），半径为r。 （4）确定圆的条件 由圆的标准方程知有三个参数a、b、r，只要求出a、b、r，这时圆的方程就被确定因此，确定圆的方程，需三个独立的条件，其中圆心是圆的定位条件，半径是圆的定型条件。 （5）点与圆的位置关系的判定 若点m（x1，y1）在圆外，

15、则点到圆心的距离大于圆的半径，即 ； 若点m（x1，y1）在圆内，则点到圆心的距离小于圆的半径，即 ； 3. 几种特别位置的圆的方程 （二）圆的一般方程 任何一个圆的方程都可以写成下面的形式： 将配方得： 当时，方程表示以（）为圆心，以为半径的圆； 当时，方程只有实数解，所以表示一个点（）； 当时，方程没有实数解，因此它不表示任何图形。 故当时，方程表示一个圆，方程叫做圆的一般方程。 圆的标准方程的优点在于它明确地指出了圆心和半径，而一般方程突出了方程形式上的特点： （1）和的系数相同，且不等于0； （2）没有xy这样的二次项。 以上两点是二元二次方程表示圆的必要条件，但不是充分条件。 要求出

16、圆的一般方程，只要求出三个系数d、e、f就可以了。 （三）直线和圆的位置关系 1. 直线与圆的位置关系 讨论直线与圆的位置关系有两种方法： （l）几何法：令圆心到直线的距离为d，圆的半径为r。 dr直线与圆相离；dr直线与圆相切；0dr直线与圆相交。 （2）代数法：联立直线方程与圆的方程组成方程组，消元后得到一元二次方程，其判别式为。 0直线与圆相离；0直线与圆相切；0直线与圆相交。 说明：几何法研究直线与圆的关系是常用的方法，一般不用代数法。 2. 圆的切线方程 （1）过圆上一点的切线方程是； （2）过圆上一点的切线方程是 ； （3）过圆上一点的切线方程是 3. 直线与圆的位置关系中的三个基

17、本问题 （1）判定位置关系。方法是比较d与r的大小。 （2）求切线方程。若已知切点m（x0，y0），则切线方程为 ； 若已知切线上一点n（x0，y0），则可设切线方程为，然后利用dr求k，但需注意k不存在的情况。 （3）关于弦长：一般利用勾股定理与垂径定理，很少利用弦长公式，因其计算较繁，另外，当直线与圆相交时，过两交点的圆系方程为 一班级数学工作小结 所谓“主动学习”是指在教学过程中，同学在学习时表现出的自觉性、乐观性、独立性特征的总和，是从事制造性学习活动的一种心理能动状态。 下面，我就在数学教学中如何使同学主动学习，谈一些粗浅的体会。 一、让同学主动参加学习数学 1创设问题情境，激发认知

18、爱好。 例如，在教学分数的初步熟悉时，可以这样设计：请同学用手指表示每人分到的月饼个数。并认真听老师要求，然后做。假如有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。同学很快伸出 2（ l）一个手指。老师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时很多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，由于每人分到半个月饼。老师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？同学被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了同学自身的欲望。 2为同学体验胜利创设条件。 首先，对同学要予以胜利的期盼，由于老师对同学期盼具有很大

19、的感召力和推动力，能激起同学潜在力气，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得胜利的机会，进行分层教学，对不同层次同学提出不同的目标要求，细心设计练习，布置分层作业。再次，展现胜利，让不同层次同学的学习成果得到展现的机会。营造享受胜利的情境。 二、培育同学猎取学问的力量 学校生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能长久、爱动、精力不够集中，为了使同学留意力集中，老师在讲课时，要擅长用生动的语言、恰当的比方、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把同学的留意力吸引过来。数学教学要彻底转变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向同学传授学问，而且更重要在于使同

20、学主动猎取学问。解决问题的过程中乐观思索，使同学在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使同学在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学学问的来龙去脉，从而培育其主动猎取数学学问的力量。 三、注意学法指导，培育学习力量 要想使同学主悦耳课、乐观动脑、学会学习，就必需在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，进展他们独立学、思、用的力量，只有这样才能使同学真正地喜爱学习，主动学习。 1会听。 让同学听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要仔细听老师讲，还要仔细听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练同学听的力量，老师可以尝试如下去做：口算题由老师

21、口述，同学直接写出得数来；老师口述应用题，让同学直接写出算式；适当提问。 2会看。 主要是培育同学观看力量和观看习惯。凡是同学通过自己看，自己想就能把握的学问，老师可以不讲或适当点拨，在教学中可以供应给同学充分的观看材料。观看材料要精确、鲜亮，要能引起同学的观看爱好，由老师带领同学观看，给同学观看提纲提示，使同学通过观看、比较作出推断。 3会用脑去想。 首先要肯想。课堂上要给同学足够的动脑筋去想的时间，让同学有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使同学对老师的问题人人都动脑去想。 4会说。 语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让同学多说，就

22、能促进同学多想。要会想，想得出，想得好，就得仔细听、认真看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要非常重视同学表达力量的培育和训练。 四、创设民主和谐的课堂教学氛围 l老师与同学公平。 课堂教学中，老师为主导，同学为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是公平的。老师应从高高的讲台上走下来，深化同学中间，以饱满的热忱、良好的心情和真诚的微笑面对每一个同学，让同学感到老师平易近人，和气可亲，从而乐于和老师交往，主动地参加学习。 2努力拉近与同学间的心理距离。 老师除了在课堂上以公平、热忱的心态对待同学外，还应在课外舍得感情投资，多接触同学，主动找同学谈心，询问其学习、生活状况。拉近师生间的心理距

23、离。 3敬重、理解、宽容每一个同学。 老师应敬重同学的人格、同学的选择、同学的个性，关怀每一位同学。在同学有错时，不过分批判指责而是给他们改过的时间和机会，使同学感到“老师在期盼着我”，从而自觉地投入到乐观学习之中。 一班级数学的工作总结 导语：本人喜爱本职工作，仔细学习新的训练理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，以下是我为大家整理共享的一班级数学的工作，欢迎阅读参考。 一班级数学的工作总结 本学期在一班级各位老师的指导下，通过自身的不懈努力，在工作上取得了肯定的成果，但也存在了诸多不足，一班级数学工作总结。回顾过去，最终可以悄悄地想一下，在即

24、将过去的这一学期里，自己干了些什么?有何收获?有何遗憾?又有何感想?现将工作总结如下： 一、培育良好的学习习惯。 孩子刚刚进入学校学习，最重要的不是学会而是会学，培育孩子良好的学习习惯，对刚入学的孩子来讲，这是重中之重，如按时到校，上课乐观参加学习，按时完成作业等。同时培育孩子仔细细心的习惯。如让孩子做业自己检查，看清题目，仔细书写、计算等，这对以后的教学特别有益。此外还要注意培育孩子用心听讲的习惯。老师在上课时即使精力充足，眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子的是否用心听讲、思想集中的程度尤其重要。 二、转变了师生的角色。 做为老师，注意处理好老师与同学之间的关系是至关重要的。

25、如：在集合排队时，总是有几个淘气的同学不听指挥，甚至在打闹追赶，每次都要一遍遍喊他们的名字，才不慌不忙的走到队列中来。连续这样下去会影响到整个班级的纪律，还会影响到其他同学，可要想想方法。在一次做题中，让我惊异的是那几个不会站队的人作业写得又快又好，我就借此机会，站队时我特意表扬了他们，并说他们都很聪慧、很厉害，不但上课做题进步了，而且今日的站姿也是咱们大家学习的榜样。他们都笑着点点头，果真有很好的效果，现在他们都起到了带头的作用，也学会督促其他同学站队对立，。现在集合站队打闹，拖拖拉拉的现象不复存在了。 三、换种形式上课 有一段时间，在与班主任的沟通中，发觉同学很听话，课堂纪律很好，但就是课

26、堂气氛有时活跃有时不活跃。经过自己的深思熟虑，在一节复习课上，我将复习内容都以题目的形式出现，每一种题型都有四道题，而且难度相当，将全班分成四组，请每组同学上黑板擂台赛，当然，这其中要照看到每个同学的学问水平，例如，给成果较好的同学做较难题，给成果较差的同学做简洁、基础题，总之，依据同学的力量选叫不同的同学，以便将他们参加的乐观性调到最高，同时又大大培育了他们特殊是基础差的同学的自信念，工作总结一班级数学工作总结。在部分同学在黑板上板演的同时下面各组同学先完成自己组内题，(可以争论)。快的同学连续完成别组的题目，然后请下面同学交换批改黑板上的别组题目，并赐予评分，我来做记录，交换批改的目的很明

27、显，达到巩固提高的作用。同学乐观性很高，连以前从来都不主动回应老师问话的同学也乐观主动上黑板做题，一节课下来班上几乎每个同学都有了做题或回答的机会，同时给那些成果较差或不乐观的同学更多的机会。时间过得真快，一节课转瞬结束了，同学还意犹未尽，我也觉得很轻松，很快乐。这样一节课的效果明显比以往复习方法好，因此，我得到了这样一个启示：真正的备课是要备同学，而不是一、两本教学参考书所能解决的，将教材备得再完善、再详尽，没有备同学也是枉然。只要老师依据本班同学的实际状况，实行合适的教法，就会有意想不到的效果。 四、敬重同学，信任同学 老师有老师的尊严，同学也应有同学的尊严。每一个同学不论他的学习成果是好

28、是差，道德是否有缺陷，他的人格都应当受到敬重。一位训练家说：老师与学主的脸是对立的，但感情不能对立。老师首先要敬重每一个同学，只有敬重同学，才能赢得同学的敬重，假如老师常常讽刺、挖苦、斥责同学，那么同学就会失去对学习的爱好、信念，乐观豁达的态度，制造力，等等，往往就这样被泯灭了，严峻的甚至造成师生无形中对抗，酿成种种悲剧。老师要发自内心地爱同学，同学只有感受到老师的爱和敬重，才能欢乐学习，健康成长。老师爱同学，就要信任同学，要树立无差生观 信任同学会胜利，确定同学每一次获得的胜利。谁都渴望胜利，大人如此，小孩也如此，作为老师要有一颗信任之心，才能让每个孩子获得胜利，享受胜利的欢乐。我想这些欢乐不仅要擅长发觉，也需要去制造。这种制造不仅需要真诚，理解，关爱，有时候有些细小的事情也有很大作用。 看着孩子的点滴进步，点滴成长，深感欣慰。同时，教学工作还有待进一步加强，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中还要向其他老师吸取阅历，做好课后反思工作。另外，在纪律方面还有待加强，给自己多点耐心，让自己积累更多的阅历，便利今后教学工作管理。