学校数学新知易错的预防与对策讨论——课题小_学校人与自然工作总结.docx

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1、学校数学新知易错的预防与对策讨论课题小_学校人与自然工作总结 学校数学新知易错的预防与对策讨论课题小。 随着时间无声无息的消逝，劳碌的工作和生活即将跨入下一个阶段。在新一阶段的工作来临前我们要开头做工作总结。做好工作总结可以关心提高自己的工作技巧。您是不是正在查找工作总结的模板呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“学校数学新知易错的预防与对策讨论课题小”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 XX年10月，我校三班级和六班级数组成员参与区级课“学校数学新知易错的预防与对策讨论”的课题讨论，现已有大半年光景，现将这一学期所做工作作如下汇报： 一、课题实施的简要状况回顾 (一)科学规划，合理建

2、构。 1、合理建构课题讨论小组，仔细做好前期工作。 课题确定以来，确定了课题讨论组的成员，学校重新制定了参与课题讨论老师的嘉奖方法，充分调动了老师参加课题讨论的热忱和乐观性。学校在此基础上，成立了由专家领导、教育处负责人、学校数学骨干老师共同参加的课题讨论小组。有效确保了课题讨论小组的工作活力及力量，为课题的有效开展奠定了基础。 2、以理论学习为指导，把握现状，明确讨论方向。 本课题是在新课程改革全面实施的背景下开展的，课题组成员应通过学习课程改革理论，充分熟悉到本课题的主导思想和新课程改革的理念是一脉相承的，本课题讨论本身就是深化和推动新课程改革工作的一部分。假如脱离了课程改革这个大背景，本

3、课题的讨论也就成了无源之水，无本之木，失去了我们讨论的真实意义。所以课题讨论要紧紧围绕新课程改革这个教学科研的中心工作来开展。要时时以新课程改革的理论和阅历来指导我们的课题讨论实践。这一期我们集中学习了学校数学课堂教学的55个细节、享受活力的课堂、数学学习中同学“错误”资源利用，学校数学老师、提高同学数学学习力量、新课标下对“一堂好课”的再思索、数学因生活而精彩等多篇论文，课题组成员另外还自主学习，仔细钻研与课题讨论有关的文章，力求使每一位成员都能接受新课程理念的洗礼。 (二)规范实施，研中促长。 1、在行动中讨论。 行动讨论是一线老师开展课题讨论的主要方式和途径，也是课题讨论行之有效的讨论方

4、法。为了使课题讨论落到实处，我组以老师的行动讨论为突破口，我组老师结合自身的特点，结合教学中存在的实际问题，从新知易错的预防方法、矫正手段等多方面确立了个人行动讨论课题，通过老师的行动讨论，以点带面，以研促教，推动了课题讨论的深化。行动讨论也使“新知易错”课题布满了生命和活力。 2、在研讨中升华。 为了使课题讨论的成果在理论、实践两方面得以进展，我组确立了课题讨论研讨活动机制： (1)把课题讨论与三课有机结合 (课题讨论与家常课相结合、课题讨论与讨论课、公开课、课题讨论与推门听课相结合)，探究课堂教学中同学学习新知易错的缘由，及矫正的对策，提炼老师具有创新成分的操作方式与方法。 我们把课题组与

5、数学教研组相结合，让每位课题组老师围绕课题参加上课、说课、评课活动，以展现自己的讨论成果。本学期我组成员每位都上了两堂教研课，另外还上了两堂讨论课，每位老师上完课，我们都进行仔细的研讨，以达到真正提高老师钻研教材的水平。 (2)把课题讨论与学校的“研训论坛”相结合。教科研活动是一种有效的教科研方式，应当说一次活动就是一次思想的沟通，思维火花的的碰撞。老师们在沟通中得到收益，感觉到自身学习的重要性 (3)把课题讨论与反思、积累相结合。 依据实践反思再实践再反思的讨论过程，在讨论过程中，我们要求老师开展自我反思，通过写教学后记，写教学案例、论文等形式反思自己的教学，回顾教学的得失与成败，总结行之有

6、效的新知易错的预防与矫正策略，提炼有效的矫正手段。要求老师开展互评，通过听课评课、沟通反刍等方式，让老师发觉他人身上的闪光点，值得借鉴处，发掘有待完善处，促进课题的深化，给课题以活力。 (三)专家点拨，教导迷津。 通过学校的校本引领，通过学校骨干的示范带路，通过学校老师的研训论坛，在学校老师讨论到肯定的程度后，为了进一步提升老师的理论水平，强化讨论的策略，我们邀请了区教研室涂建宏老师来校为我组老师指导工作 二、讨论进程与成果 1、通过一个阶段的试验和讨论，转变了老师的同学观。 老师们意识到课堂上肯定要关注细节，不仅仅是看同学听课认不仔细，作业做得如何，更主要的是看同学的心理活动怎样；看同学是否

7、喜爱数学课；看同学学习的乐观性是否完全调动起来；看是否增加了同学的数学意识，提高了同学的数学爱好。现在我们大部分同学体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。 2、通过一个阶段地试验和讨论，提高了课堂教学的质量。 这得益于教学由原来的老师讲授、同学记忆，转变为老师关注细节，如创设情境，同学小组争论、探究、总结出概念，因而收到了良好的效果。大家找到了一条改革课堂教学结构，提高课堂教学效益的途径和方法。 3、通过一阶段的试验和讨论，促进了老师的专业化成长。 老师们在课题讨论的过程中，慢慢养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学力量、科

8、研力量也得到了提升。 三、讨论展望 在讨论中取得了肯定的成果，但这还仅仅是个开头，我们将通过研讨课、争论座谈、质量分析等多种形式连续开展课题的讨论，准时发觉讨论中的问题，调整和改进讨论的策略 鱼洞四校数学课题组 更多 精选工作总结.阅读 年度数学课题讨论阶段性总结一年来在试验老师的共同努力下，我校课题教研圆满完成了本阶段的讨论方案。 一、课题讨论的过程 1、教研组组织大家仔细学习新课程理念、数学课程标准，经过学习讨论、绽开争论，结合课题组试验老师的理论层次、综合素养等状况确定“数学探究力量的培育”从三方面讨论：探究性学习课堂教学讨论，同学数学探究方法讨论，中考数学探究试题讨论。每个班级组分别讨

9、论一个内容，七班级重要针对同学的探究方法，八班级讨论课堂模式，九班级讨论中考试题。 2、组织老师理论学习，提高课题试验讨论的力量；主动学习素养训练教学理论著作、训练教学讨论期刊、新课程标准、教科书等；乐观参加数学教研的培训；在学习中做到有重点、有反思；各小组每月进行一次集体学习，有针对性地进行争论、沟通。 3、训练教学的主战场在课堂，课题讨论重点在课堂教学上，试验老师以课堂教学为切入点，把如何引导同学自主探究、合作沟通学习作为试验讨论的起点，老师对传统的教学行为进行反思，与新课标所提倡的老师教学行为进行对比，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的问题情景，引导同学通过实践、思索、探究、

10、沟通来获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使同学在老师的指导下生动活泼、主动探究、富有个性地学习。 4、课题讨论公开课采纳“定课、备课、说课、上课、评课、沟通、反思、评价”模式绽开，以试验讨论课为载体，细心组织，凝聚全组之力，转变同学传统的学习方式，构建“自主探究、合作沟通” 促进同学共同进展（看、听、说、动手操作、独立思索、合作沟通等）新的教学模式，让同学亲身经受数学学问的形成过程。对课堂试验讨论老师：郭青菊主讲的利息学问知多少，课堂试验讨论老师：刘春敏主讲的三角形的中位线定理，课堂试验讨论老师：温聪敏主讲的统计图试验课，开展探究、沟通、研讨。在这些试验讨论中，活动方案合理可行，情境创

11、设有用新奇，素材选取翔实牢靠；着眼于探讨在数学活动中如何处理好“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的内在关系，活动中老师合作探究、沟通借鉴，课题讨论形成了深厚的氛围。 每位老师带着饱满热忱、全新理念上课，探究课堂教学新模式，在全组老师的参加下，试验课老师充分引导同学独立思索、合作沟通、主动探究，培育同学应用意识和解决问题力量；初步形成对数学的整体性熟悉，加深理解相关的数学学问，获得一些讨论问题的方法和阅历。活动提升了老师实施教学与讨论教学的力量，推动了我校数学教学质量再上台阶。 5、每次课研活动后，老师带着反思听同仁点评，领悟课堂教学的真谛，每次互动沟通老师都有自己新的看法和想法，评课

12、中出现百花齐放众说纷纭的场面，其中的是与非、对与错让全部的老师都感到一些迷惑，产生剧烈的课题探究欲望，上课的老师能依据点评有针对性的反思，听课的老师在听与评中能产生有效的教学熟悉和方法，有认可的，也有反对的，全部这些在碰撞、在反思。试验老师带着问题、质疑，听同行点评，明确学习新课标，不仅是了解，更重要的是理解和贯彻；要敏捷使用教材，不仅是抓住课本的关键，更重要是适合同学进展的活动场；要突出学科的特点，不仅要有专业化教学，更重要是制造性地启发同学的探究欲望，培育同学自主探究、合作沟通的学习力量。在一系列的讨论课活动中，课题组全体试验老师得到很好的培训和熬炼，取得了突出的教研成果。 二、 成果的形

13、成 1、课题组成员乐观撰写课题讨论课案、例案、论文、教学反思、阅历总结。文章形成初稿后，在本组争论、沟通，形成课题讨论成果。 2、数学价值观的转变是这次课题讨论的亮点。在教学实践过程中存在着某些冲突；同学活动多了，课堂气氛活了，让同学充分体验，时间却不允许，不能达到教学目标；对有些问题不肯定让同学去体验、去探究，是否传统的方法更有效等等问题。经受一年多课题讨论后，课题组的每一位老师都树立了新的教学理念，获得了正确的价值取向，转变了传统的训练教学行为方式，提高了训练教学技能，形成了新课标所提倡的课堂教学模式。 3、本年度课题试验组开展数学课外活动，培育同学的实践力量，进展同学的创新精神，拓展同学

14、的学习领域。活动内容：七巧板,活动指导老师:温聪敏;活动内容：制作无盖长方形,活动指导老师:宋会云；活动内容3：平面图形的密铺，活动指导老师：刘芳。 三、同学成果 1、同学能乐观主动地参加学习活动； 2、同学能通过独立思索获得解决问题的思路与方法； 3、同学能理解别人的思路，并在与同伴的沟通中获益； 4、同学能有效地解决问题，并能尝试从不同的角度去思索问题； 5、同学能反思自己学习过程的意识； 6、同学能使用数学语言有条理地表述自己的思维过程。 7、同学有学好数学的自信念，能够不回避所遇到的困难、问题。 8、同学乐于与他人合作，情愿与同伴沟通各自的想法。 总之，在课题讨论试验中，初步形成了适应

15、同学进展的课堂教学模式“自主探究、合作沟通”已经成为同学的重要学习方式。课题讨论是一个漫长而艰辛的历程，我们刚刚走完其中的一程，但我们会冲出重重迷雾，迈过道道险关，勇往直前。 学校课题讨论总结 我参加xx省级课题课题“xx典型案例讨论”这一课题的讨论已有了二年多。在这二年多的讨论过程中，我取得了一些成果，自身也得到了肯定的提高，我现将其详细总结如下： 我作为学校课题组一名成员，利用自己的业务时间学习了国内外有关教课堂教学的文章，并结合新课程标准的学习，仔细学习了训练教学杂志上有关课堂教学案例讨论方面的文章，详细包括学校语文课堂教学讨论学校教学设计、xx训练、xx训练等训练教学杂志。在学习的过程

16、中，我都仔细做好笔记，仔细思索，并与其他课题成员进行争论。在这二年多里，我通过搜集，学习有关文章，通过业务理论的学习，我的教科研水平明显提高了。 刚开头进行课题讨论时，我对课题讨论的目的、意义和讨论方法不清晰，通过学习和实践，我能够依据教学详细内容运用训练学、新课程的有关理论来引导同学自主探究，并收到了良好效果。在理论学习的基础上，在平常的教学中注意教学案例分析、积累与探讨，并完成肯定数量和质量的教后记。另外，我听取了专家讲座、名师上课，进一步充实了课题内容。我以课堂教学方法为讨论载体，深化学习，大胆探究，乐观参加课题讨论，仔细上研讨课，虚心听取专家级同学科老师的看法和建议，不断改进课堂教学方

17、法。乐观撰写论文，多篇论文在省市各级论文评比中获奖，并有一篇发表在山东训练导报。在教学中，我进行了两次课堂教学问卷调查，仔细进分析、总结。 二年多来，虽然我的教学工作特别繁重，但仍旧坚持完成原定的各项讨论方案，边学边做；离上级领导的要求也可能还有较大的距离，但我信任做起来就会有提高，就会有收获。 老师专业进展研培模式的实践与讨论课题总 老师专业化是指老师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得训练专业学问技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素养，成为一个良好的训练工的专业成长过程。老师专业化是老师职业专业化的一种类型，是指老师“个人成为教学专业的成员并在教学中具有越来越成熟的作

18、用这样一个转变过程”。 校本培训中的校本，是“以学校为本”、“以学校为基础”。它包含三个含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。从这个解释中我们可以看出，校本培训是指在学校中，充分利用学校的训练资源，开展利于学校进展、利于老师专业进展的培训活动。 校本培训将老师的专业进展与学校、同学的进展紧密结合在一起，满意了不同层次专业进展水平老师对于自身专业进展的内在需求，利于老师走向动态的“实践十反思=老师成长”的成长范式，利于老师既在教学实践中，又跳出教学实践来端详自己的教学，也利于老师之间、老师与同学之间、老师与专家学者之间形成合作与进展的关系。校本培训具有以下特点：(1)与生活贴近。 (2

19、)敏捷性与经济性。 (3)利于构建良好的校内文化环境。 详细的想法和做法：新课改需要我们加强校本培训，优化促进老师专业进展的策略. 一、优化组织机制. 成立以省、市学科骨干、市、区学科带头人、试验老师为主体的课改领导小组。并准时学习了新课标、新课标的解读等等，最终形成有利于学校可持续进展的校本研培新模式。 二、培训内容系列化。实施新一轮课程改革，需要对老师进行各个方面的培训和提高。如对老师训练思想和训练观念的培训和提高，对学习领悟课程标准的培训、课堂教学设计培训、现代训练技术培训等。（1）训练思想、训练观念的转变。（2）课程标准的学习和培训。（3）课堂教学的设计与优化。（4）现代教学技术培育。

20、3、培训模式多样化。多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性，也能进行老师在专业上得到最大的进展。 我们坚持做到三个结合。（1）个体学习与集体培训相结合。（2）综合培训和学科培训相结合。（3）理论培训与教学实践相结合。 本学期课题讨论进入最终总结阶段，学校要求各试验老师仔细整理课题实践中的收获，乐观完成参加课题过程所得所想，总结反思自己、完成讨论报告，是本项课题讨论的目的落到实处。 首先对课题讨论中的讨论培训的形式的胜利之处进行梳理，认为新课程下老师专业进展的培训是一项系统工程，需要在平常的教学实践讨论并在课堂教学中进行验证，老师对于培训已经有更加深层次需求，除了常规的培训、研讨、反思之外，更

21、注意实效性的讨论，将培训注入新奇的生命元素，使讨论工作的过程具有鲜亮的生命力。 讨论模式的变化充分体现在一个转变、三个结合、四个形成之中。一个转变：转变培训活动是老师个人成为教学专业的成员并在教学中具有越来越成熟的作用的过程。三个结合：（1）个体学习与集体培训相结合。（2）综合培训和学科培训相结合。（3）理论培训与教学实践相结合。四个形成：促进老师的专业精神、专业技能、专业学问、专业效绩（效果和成果）的形成。 本学期的讨论紧紧围绕区进修学校的工作重点，聚焦有效教学构建生命课堂，从学校的实际状况进行分析，制定符合切实可行的培训内容，实行问题式的培训模式，首先是发觉问题（困惑、怀疑、迷茫），这些问

22、题的出现为我们的培训供应很好的素材，针对老师的需求开展理论讨论更加具有实效性，其次解决问题（课堂中体验），带着事先预设的问题走进课堂，走进同学的世界，了解同学对问题的思索程度等，这样利于深层思索，第三是反思问题（是否解决问题、还有哪些问题等）只有深化讨论才能找到解决的最佳思路，通过阶段的反思生成自己的独到的见解。 案例（一）：关注同学的课堂表现是我们讨论的内容，同学主动我们提出带着问题进入， 案例（二）：如何把讨论与实际教学活动的结合点找准。有人认为平常的教学任务与讨论紧密结合，是讨论的内容之一，问题在教学中发生，在教学讨论解决的策略，是培训的主体，经过一段时间培训，很多困惑能解决，自然增加老

23、师的参加讨论意识，老师的专业水平也不断提高。 不断丰富老师自身的内涵，提高老师自身的专业素养，那么在新课改中所遇到的诸多问题也就迎刃而解了。促进老师专业进展已逐步成为21世纪老师训练的主流话语。老师专业进展具有自主性、阶段性、连续性、情景性和多样性的特点。目前老师的专业进展着重强调校本老师训练、实践反思和行动讨论以及形成性评价。我们将校本培训、校本教研、校本科研、校本课程开发与使用有机结合，促进老师的专业精神、专业技能、专业学问、专业效绩（效果和成果）的形成、进展和提高。最终老师的整体水平得到提高。 幼儿园数学课题讨论工作报告 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾

24、检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。下面是由工作总结之家我为大家整理的“幼儿园数学课题讨论工作报告”，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园数学课题讨论工作报告一 一学年的工作，在紧急的学习和实践中过去了，时间的消逝，记载着付出和辛苦，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了许多成果，摸索了一些阅历，同时也发觉了我们工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法。由于爱，让我们对自己的事业布满着.，由于.，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结： 一、加强学习，注意老师成

25、长 教研组是老师成长的摇篮，是幼儿园开展教学讨论、学习、研讨、沟通教学阅历的阵地;本学期，教研工作以加强学习，促进老师成长作为突破口，分别带领老师们学习了很多新的理念及教学观念，促进了老师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强老师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位老师注意反思，在反思中提取阅历，确立目标。 二、开展课题讨论，摸索训练阅历 课题，对于我们教研组来说，是一个新奇而又布满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就艺术领域这一课题绽开了研讨，从最初的超多理论学问的收集

26、和学习中，我们从理论上有了清楚的熟悉，从大、中、小各班的教材、确定、教案争论、教学预备中，每一个老师从争论中相互学习，共同的吸取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学阅历和构成的新思路、新方法得以沟通和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的方案，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是老师们理论和阅历的汇合，也是教学和老师的学习和提高。最终，我们的老师也从艺术领域之唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆歌词，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿制造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参加活动的目的，提高

27、音乐活动的质量，这一阅历的总结，也就构成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了很多的素材，并各自撰写了讨论报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题讨论。 三、优化一日活动，落实教学支配 教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活支配，从时间的支配到各区域的支配上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期方案到制定和日方案、周方案的支配上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同班级相同教材的制定和相互沟通上，让教学更加规范和精确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个老师从目标到教学，又

28、从教学对应到目标有了更清楚的熟悉，让我园以后的教学支配和教学施行更有了方向。 四、细心组织大型活动，增加宣扬力度 幼儿园的工作，很大程度上是以.、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣扬也是我们工作的重点。本学期，我们细心组织了家长开放日、六一文艺汇演和大班毕业典礼的表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开头的节编排、落实，到六一表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班细心的预备和有序的组织，全部这些都事先在教研活动中沟通、争论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们精彩的表演，得到了家长的全都好评和认可。 五、平安工作 保证幼儿的健康和平安，是我

29、们每一位老师的首要职责，让幼儿在我们的训练下健康、欢乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将平安训练列入课程之中，让幼儿自我有平安预防常识，做为老师，坚持专心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为平安要点，使我园本学期的平安事故大大降低，无骨折、缝针事故、稍微的摔伤、碰伤也很少。 总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组老师的共同努力下，取得了很多成果，教研活动真正成为了老师们沟通、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清楚的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题： (一)结合本园实际，加强课题讨论，提高全体老师科研意识。 (二)教材的学习和目标的确定、落实。 (三)老师

30、技能、技巧的培训。 (四)特色教学的阅历，在美术及早期阅读方面绽开研讨，总结阅历。 这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位老师的潜力，真正让教研促进老师成长，让老师的成长带来教学质量的真正提高。 幼儿园数学课题讨论工作报告二 随着暑假的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面，我们付出了许多努力，教科研水平也有了很明显的提高。依据本学期的教科研活动支配，在本学期，我们开展了定期的课题讨论与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学阅历沟通、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展现、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了老师的专业

31、水平和训练技能。现总结如下： 园本教研活动开展状况 教研活动是促进老师专业成长的有效途径之一，幼儿园的进展需要优秀的老师个体，更需要建构一个学习型和讨论型的老师团队，我们围绕园本教研组织实施了以下几项活动： 1.开展读书活动 幼儿园为老师订阅了幼儿训练学前训练等报刊杂志，准时供应新纲要精神相应的各种书籍，为老师供应学习的资源。让每位老师仔细阅读，要求老师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进老师自觉学习有关幼儿训练书籍，丰富幼儿训练教学理论学问，更新训练观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供老师借阅;老师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增加美

32、妙的颜色。 2.托幼训练连接研讨活动 托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境，新的老师，孩子哭闹，心情不稳定，幼儿园的老师发觉有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参与开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好连接。 xx月xx日晚上，我园小班年段的老师参加了本次研讨活动，大家围绕： (1)幼儿的行为习惯 (2)幼儿的动手力量 (3)幼儿一日活动的常规训练三方面进行研讨。大家依据实践阅历动身，从幼儿的年龄特点动身，进行分析，通过本次活动，信任对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展训练活动，和做好幼小连接工作有了

33、更深一步的熟悉。 幼小连接，是幼儿训练的终结阶段，是学校训练的开头阶段，幼儿园大班是训练过渡的关键时期，具有承上起下的作用，连接过渡的胜利与否对义务训练质量影响很大。 xx月xx日，大班年段老师针对“幼小连接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小连接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理预备入手，以培育幼儿良好的学习、 生活习惯为重点，加强幼儿园与学校的互动观摩沟通，关心孩子适应幼小连接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好学校学习的各种预备。 4.课题培育幼儿良好行为习惯的讨论研讨和学习 我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的预备阶段，主要是学习有关理论，讨论课题设计，

34、成立课题小组，制定讨论方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的熟悉。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期预备。小班段开展培育幼儿良好卫生习惯研讨;中班段开展培育幼儿自主学习习惯的研讨幼儿良好行为习惯的培育幼儿自主学习习惯养成学习研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展培育幼儿良好的生活习惯研讨开展研讨。 5.围绕课题开展全园老师制作课件、教案、以及讲课评比活动 幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培育上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应当怎么做，不应当怎么做，更应当让幼儿

35、知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会愿意去做。幼儿的现实生活中，发生着很多偶发大事，其中隐藏着丰富的训练资源，老师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行训练，具有很强的劝说力，发挥其应有的训练价值。如，幼儿小便后洗手，老师要求幼儿对着水池甩甩干，淘气的幼儿喜爱反老师的教育而行，有意把地面弄湿。这时，老师不妨把当时的情景拍下来，制成PPT课件，引导幼儿观看争论：“大家看，这位小伴侣做得好不好为什么”通过争论， 幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、简单滑跤等。所以开展

36、幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们乐观地参与，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。 6.全园开展公开课观摩活动 为了进一步提高老师的业务素养，从20xx年xx月xx日xx月xx日幼儿园开展了全园老师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采纳集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平常上过的活动更加好玩新奇的呈现出来，让孩子更加欢乐的参加，这无形增加了难度。 全园老师也为本次活动做好充分预备，自己做课件、写教案活动中，老师运用新的训练理念，丰富的训练实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用嬉戏、 谈话、实践

37、操作等多种方式，激发了幼儿学习的参加性和乐观性，收到了良好效果。活动中，老师运用新的训练理念，丰富的训练实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参加性和乐观性。活动后，幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课，然后所以参加听课老师对每节活动进行了深化的分析，对执教老师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了老师的业务水平、风格，更体现了老师之间团结协作的精神. 也极大地提高了老师教学活动的组织力量，同时也促进了幼儿园老师相互之间地学习与沟通，为

38、今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。 7.组织全园老师开展家长开放半日试教活动 我园一向特别重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿训练理念和科学的训练方法，本学期xx月xx日xx月xx日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。 活动前老师们做好了充分的预备：细心选择、设计活动，周详支配半日活动的每个细节，还进行了仔细的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。 以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定方案，老师备课、环境评比等等，我园都

39、扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有很多不足之处。如课题的讨论不够深化，老师进行钻研的乐观性不够高，有点安于现状;老师撰写文章的乐观性不太高，质量也不算高今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。 幼儿园数学课题讨论工作报告三 时间一转瞬就过去了，作为一名老师，我在xxx幼儿园中主要负责教育大班的孩子们数学这门课。在这个学期里，我努力的将教学融入到生活和嬉戏当中，让孩子们能在消遣中学习，在生活里运用，加强幼儿们在生活中的思索力量。 回顾这一年的教学工作，作为大班的孩子，幼儿们都已经开头擅长独立的思索，但是，这也造成在课堂上简单出现走神的现象。为了

40、应对这样的状况，我在这个学期才取了更加乐观主动的教学策略，带动幼儿们学会学习。以下是我的教学总结： 一、通过消遣来引导训练 幼儿园的孩子们都已经长大，但是在天性上还是爱玩。在这一年的工作中，我参考了许多优秀老师的教案，通过寓教于乐的方式，将每天的课程融入到部分嬉戏当中。在教学中，我乐观的预备相应的教具，并在教学中观看幼儿们的接受状况。然后在教学中，针对性教育，并在结束教学后，绽开与课程有关的嬉戏活动。 在活动中，幼儿们呈现出自己爱玩的天性，但是作为大班的孩子，在规章的遵守上，也特别的精彩，随着在玩乐中的实践，大部分的同学很快就能把握数学的规律。并且在嬉戏结束后，我会紧跟着布置简洁的作业，让同学

41、们将玩乐中学习的学问都转换到文字上。 二、加强管理 作为大班的老师，尽管我在教学中尊崇寓教于乐，但是作为大班的孩子，在纪律训练方面我还是有这比较严格的管理。究竟在不久后幼儿园的大班孩子们也要毕业，成为一名正式的学校生，在管理上提前加强，可以让他们鲜有机会适应。 在管理上，我绝不会利用体罚等方式，而是用鼓舞和表扬带动班级的孩子们一起遵守规章，对不守规章的孩子赐予关照，通过耐心让他了解自己这样的行为是错误的。 在大部分孩子都能严格遵守后，不遵守的孩子也会渐渐的转变自己的态度。当然，为了更加坚固让孩子们意识到应当遵守规定，我们也实行了乐观的嘉奖方式。 三、个人的问题 在这段教学当中，自己也曾由于难以

42、管理好孩子而感到懊丧，但是在x老师的鼓舞下，自己才重新打起了精神。作为幼儿园老师，我熟悉到自己必需要有耐心、细心和恒心，而且必需要融入到幼儿当中，成为他们的伴侣，这样才能真正的教育他们。 在今后的工作中，我会更加努力的提升自己的力量，为教育好这些孩子们，我也会连续努力的提升自己! 幼儿园数学课题讨论工作报告四 数学活动是一门培育和熬炼人的思维力量的基础学科，幼儿园数学训练是一种启蒙训练，它对幼儿的思维和进展有看重要的价值。它既是老师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了详细目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，细心支配了活动内容。依据幼儿的爱好需要，投放了各种材料，

43、使幼儿主动、乐观地进行数学操作活动。现总结如下： 一、为幼儿供应充实、感爱好的多种材料 操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接阅历，在活动中边做边说。 1 、供应的材料应紧紧围绕活动目标。 供应的材料要从目标动身，把老师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿供应了种颜色、大小、外形不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。 2 、供应的材料应循序

44、渐进，满意不同水平的幼儿操作需要。老师应在同一活动内容，在不同阶段供应不同的材料，同时应为进展水平不一样的幼儿供应不同难度的材料。如：在巩固5以内数的意义时，我们为幼儿提供应了实物。表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。他们依据据自已的力量，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。 二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说 数学学问具有肯定的规律结构，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千老师更精确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认

45、为这样做最好”等问题鼓舞幼儿自言自语或相互交谈，如我班在开展“接龙”嬉戏时，要求幼儿将供应的卡片接成一条长龙，在活动过程中发觉我班月月小伴侣快就接好了，而旁边的俊俊忙得半天接的这是错的，于是我就鼓舞小伴侣把自已操作的过程一一“我是怎样做的”讲给俊俊听，在他的讲解下，俊俊一会儿就边做边说接成了，心里特兴奋，脸上笑眯眯的。 让幼儿边做边说不仅可以使老师发觉幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清晰的需要关心指导的，同时又可以有针对性地指导关心幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的进展。 三、日常生活中的数学训练 在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，到处存在，日常生活中的数学训练是潜移默化的，在平常生活中老师应擅长利用和创设问题情境，弓导幼儿在解决问题的过程中巩固学问技能，感受学习的欢乐，如我班在午睡前，我们让幼儿按鞋子的种类进行排队皮鞋、布鞋、耐克鞋让幼儿进行排序，计数比较，在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积累一一对应及数量多少的阅历，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。 以上是本学期通过实践取得的一些阅历，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理整理方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。