学科带头人培育方案_学科带头人培育工作总结.docx

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1、学科带头人培育方案_学科带头人培育工作总结 学科带头人培育方案。 资料的定义范围较大，可指代生产资料。当一次学习即将开头时，我们通常会接触到一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，您有没有了解过资料的种类呢？我特地为您收集整理“学科带头人培育方案”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 篇一：学科带头人培育方案 20xx20xx学年其次学期数学学科带头人培育总结 八班级数学组 张江霞 依据我校创重的要求，进一步加强师资队伍建设，经讨论，学校打算组织实施“名师工 程”，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研力量和较高业务水平的学科带头人，带动我校老师队伍整体水平的提高。为

2、使我校培育学科带头人工作规范有序地进行，特制定如下方案： 一、培育原则 1、客观公正、公平、公开、择优； 2、严格程序、坚持条件、注意实际、面对一线。 二、培育范围：从八班级一线任课老师中选拔培育对象。 三、培育程序及方法 学科带头人的候选人，实行个人申报或所在教研组推举，学校考核，符合校级的确定为校级学科带头人，符合市级的向上级训练行政部门推举。 1、学习、宣扬、动员。仔细组织全校老师学习有关文件，以明确培育的条件、范围、 程 序、职责等，从而为培育工作打好基础。 2、依据培育范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推举校内培育候选人。 3、由学校支配参评人员在校内进行述职、讲课、说课，并综合

3、参评者的平常表现、工 作实际和力量，在广泛听取学校老师、同学及家长看法的基础上，对符合条件拟推举人员，张榜公示，以接受群众的监督。在考核中要严把师德关，实行一票拒绝。 4、对培育出的学科带头人、骨干老师在校内进行民主测评，民主测评称职率低于60% 的取消评审资格。 5、第一批校级学科带头人的培育比例原则上为本学科老师数的10%，假如本学科没有 符合条件的人选，可先不培育。 四、职责 1、担当对本校骨干老师的指导与培育。 2、担当本校教学“示范课”。 3、帮助教务处对本校重要训练工作举措提出建议，并担当本校学科教学讨论工作。 4、帮助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导，对科研项目进行论证、评

4、审、鉴 定与推广，并担当校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座。 五、培育措施 1、学校党政领导对选拔作为学科带头人、骨干老师培育对象的老师要在政治思想、业 务力量和学术方面进行重点培育。 2、将其支配在教科研第一线的重要岗位，明确培育目标，落实培育措施。 3、优先支配参与县内外学术会议。有组织、有方案地把他们派到校外、县外或市外考 察、进修、讲学，提高其水平，扩大其知名度。 篇二：学科带头人培育方案 学科带头人培育方案 要建设一支结构合理，素养过硬的老师队伍，就必需建设好一支业务过硬，观念全新的学科带头人队伍。依据江西省高等学校中青年学科带头人培育方案要求，结合我校老师实际，特制定

5、我校学科带头人培育方案如下： 一、校级学科带头人基本条件 1、坚持四项基本原则，遵纪守法，仔细贯彻国家的训练方针，具有良好的思想政治素养和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表，在开展训练教学改革和推动训练现代化等各项工作中起乐观带头作用。 2、具有合格学历和副高以上职称，任教履行职责2年以上。课堂训练教学力量突出。年度考核均为良好以上。 3、乐观参加同学思想政治训练及学校的管理工作。 4、关怀爱惜同学，擅长针对同学的年龄特点和思想实际，做深化细致的思想工作，言传身教，留意在训练教学过程中以高尚的师德、严谨的教风和奉献精神训练影响同学，培育同学的创新精神和实践力量，取得了显著的训练实绩。 5、

6、近二年以来始终从事本专业学科教学，工作量饱满。有较高的学科教学理论，形成独特的学科教学风格、特色。 6、训练观念先进，乐观投身训练教学改革。在教学过程中能结合本学科进展的需要不断更新训练观念；把握现代化教学手段，教学方法科学合理，教学力量与水平高，教学成果显著。 7、关注本学科进展动态，具有较强的教研和科研力量，能较好的指导本学科的教研工作。 8、近二年来，参加校级及以上教学改革试验、课题讨论(应是课题组的主要成员，课题申报或结题报告的执笔者)或产品讨论项目，有阶段性成果或已结题（须有本人的讨论成果），并通过鉴定，或投入生产取得.效益。 9、近二年来，在市级及以上正式刊物发表至少1篇以上训练教

7、学论文；或在市级及以上训练主管部门组织的论文评比中（含训练年会）获三等奖及以上论文 1篇。 二、校级学科带头人的申报与评审 由各系严格根据条件推举，申请人所在系应在广泛征求看法的基础上对申请人进行实事求是的考核，校学术委员会对其学术水平、科研力量进行评审，对确认的学科带头人候选对象进行公示。公示期一个月，如无异议，正式公布入选.。 三、校级学科带头人的支持措施与管理 1.支持嘉奖老师参与各级培训学习制造一切有利条件，关心他们解决学习工作和生活中各种困难，鼓舞和支持青年骨干老师在职提升学位层次、及早参加科研工作、进入国内外高水平高校和重点科研基地研修学习、开展常常性的学术沟通活动，鼓舞符合条件的

8、青年老师担当同学思想政治工作，不断提高学术水平、创新力量和组织协调力量。 2. 依据中青年学科带头人和骨干老师担当的科研任务，资助项目配套经费，并对中青年学科带头人每月发给不少于500元，骨干老师不少于300元的生活、书报津贴。 3对中青年学科带头人和中青年骨干老师实行滚动筛选的选拔机制，并实行动态管理。学院对中青年学科带头人和中青年骨干老师实行跟踪管理，准时了解他们思想、教学、科研工作的状况，每年应进行一次工作状态考核。 篇三：骨干老师、学科带头人培育方案 小高营学校 骨干老师学科带头人培育方案 骨干老师和学科带头人是学校优质训练的支撑，是课改的领头羊，他们的专业进展打算着一所学校的将来，打

9、算着学校质量提升的进程，对于培育人才，对于学校内求素养外树形象意义深远。我们将坚持“面对全体，培育青年，进展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培育，课题加压，专业引领”为举措，切实加强骨干老师队伍建设，取得带一班优一群的成效，特制定此方案。 一、指导思想 以.理论为指导，依据学校骨干老师实施方案的要求，秉着“让老师与学校一起进展，让老师与同学共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校训练教学的持续进展奠定基础。 二、培育目标 1县级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在训练观念、思想政治、职业道德

10、、专业学问、训练教学力量与训练科研力量等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。把握现代训练技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全县训练教学工作中起示范带头作用。 2校级骨干老师的培育目标是：依据学校骨干老师培训方案的要求，使其成为具有现代训练观念，具有合理学问结构、具有肯定训练教学、科研力量，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 3学科带头人的培育目标是：依据学校学科带头人的要求，乐观参加制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研方案，参与校内外的各种教学研讨沟通活动，搜集和把握本学科的各种前沿信息的引领者。 三、培育任务 每一学科方向确定一到两名学科骨干

11、老师，至少一名学科带头人，骨干老师和学科带头人应由治学严谨、师德优良、学历高、职称高、在校内具有肯定影响力的老师担当。 四、培育措施 1学校成立“骨干老师学科带头人培育”工作领导小组，切实加强对骨干老师学科带头人培育工作的督促、考核。 2培育对象需签定骨干老师学科带头人目标责任书，或带教合同。 3对省、市、县、校命名的骨干老师或学科带头人在校履行一至二年的“传帮带”结对工作。 小高营学校 20xx年9月 编辑推举 学校学科带头人培育方案(两篇) 1篇 依据我校创重的要求，进一步加强师资队伍建设，经讨论，学校打算组织实施“名师工程”，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研力量和较高业务水平

12、的学科带头人，带动我校老师队伍整体水平的提高。为使我校培育学科带头人工作规范有序地进行，特制定如下方案： 一、培育原则 1、客观公正、公平、公开、择优； 2、严格程序、坚持条件、注意实际、面对一线。 二、培育范围：从八班级一线任课老师中选拔培育对象。 三、培育程序及方法 学科带头人的候选人，实行个人申报或所在教研组推举，学校考核，符合校级的确定为校级学科带头人，符合市级的向上级训练行政部门推举。 1、学习、宣扬、动员。仔细组织全校老师学习有关文件，以明确培育的条件、范围、 程 序、职责等，从而为培育工作打好基础。 2、依据培育范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推举校内培育候选人。 3、由学

13、校支配参评人员在校内进行述职、讲课、说课，并综合参评者的平常表现、工作实际和力量，在广泛听取学校老师、同学及家长看法的基础上，对符合条件拟推举人员，张榜公示，以接受群众的监督。在考核中要严把师德关，实行一票拒绝。 4、对培育出的学科带头人、骨干老师在校内进行民主测评，民主测评称职率低于60%的取消评审资格。 5、第一批校级学科带头人的培育比例原则上为本学科老师数的10%，假如本学科没有符合条件的人选，可先不培育。 四、职责 1、担当对本校骨干老师的指导与培育。 2、担当本校教学“示范课”。 3、帮助教务处对本校重要训练工作举措提出建议，并担当本校学科教学讨论工作。 4、帮助教务处拟定本校教科研

14、规划进行教科研指导，对科研项目进行论证、评审、鉴定与推广，并担当校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座。 学校学科带头人培育方案(美术篇) 1篇 美术课程教学是对同学进行美术训练的主渠道，依据美术新课程标准，为了让全体同学生动、活泼、主动地进展，提高同学的审美力量，使同学成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学方案如下： 1、 留意培育和进展同学的奇怪心和想象力，在教学环节和活动方式 的布局上留意开放性和立体性。 2、 通过启发联想训练同学的制造性思维力量。 3、 在美术活动中大胆的采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的 想法。 教学重点难点：培育同学的观看力量，摸仿力量

15、。 教学重点：培育同学的创新意识和动手实践力量。 教学难点：同学规律思维力量的培育、空间想象力量的培育 一、教材分析 本期12班级教要培育想象力，34班级要培育同学的动手力量，56班级要培育同学的制造力量。由于实际状况和授课条件的关系，完成有肯定困难，拟据实际状况选学。其它的和同学生活息息相关，可以完成。 二、同学状况分析：同学学习任务比以前更重一些，时间不多。但是同学对美术这门课有着相当深厚的爱好，情愿学。还有部分同学特殊爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，同学在美术方面的学问和技能都可以有肯定的增长和提高。 三、重点难点：依据同学状况和地域的状况，

16、我们打算把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的美化板报、墙报与同学活动关系亲密，有有用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期把多角度去观看实体，呈现实体，作为本期学习的一个难点。 四、 教学模式 结合美术学科特点和同学实际状况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，学问讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，老师引导和同学自主学习相结合。 2篇 素养训练的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合力量、分析理解力量和制造力量全面进展的综合型人才，核心是促进同学全面和谐地进展，同时进展个性特长，依据同学的条件、爱好及潜力培育的一技之

17、长可能对他们的一生产生重大的影响。我校的美术其次课堂,为学有余力的同学供应施展和提高才能的宽阔空间，着眼于将来.对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据同学实际和学校详细状况，特制定特长生培育方案如下： 中学学科带头人培育方案范例多篇 1篇 为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以“让老师与学校一起进展，让老师与同学共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校训练教学的持续进展奠定基础。这几年我有幸成为我校的骨干老师，培育方案如下： 一、培育目标： 1

18、成为具有现代训练观念，具有合理学问结构、具有肯定训练教学、科研力量，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 2.充分发挥骨干老师的带头、示范作用，带领更多的青年老师脱颖而出。 二、培育过程： 1.贯彻“.”重要思想和国家训练方针，遵循训练规律，实施素养训练；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。 2.系统把握现代训练理论和技能，了解本学科国内外训练改革进展动态，自觉更新训练观念，提高业务素养和训练教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和训练科研的带头人。 3.坚持工作在训练教学第一线，发挥示范带头作用；担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校训练教学质量的提高。 4.依据训练

19、教学改革的目标任务，开展教改和课题讨论，擅长总结阅历，提高自己的训练理论水平。 5.依据老师队伍建设实际，担当培育优秀青年老师的工作，乐观参与各类训练科学讨论活动，担当支援训练相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 6.乐观参与学校供应的学术沟通、高效培训和外出学习、考察、讨论的机会，了解国际、国内先进的训练理论、训练方法、训练手段，把握学科训练进展的新动态、新学问、新技能。 7在培育过程中，留意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并依据他们的实际水平和力量，准时提升相应老师职称，以适应我校师资队伍建设和进展的需要。 8乐观响应学校定期召开骨干老师培育工作座谈会和阅历沟通会，并对做出较大贡献的老师赐予嘉奖和表彰。 功夫不负有心人，在培育过程中，我渐渐成为县先进骨干老师。这还不够，我还要努力，争取成为市级乃至省级先进骨干老师。