群文阅读教学设计-名著阅读教学设计——《鲁滨逊漂流记》（一等奖）(2).docx

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1、群文阅读教学设计|名著阅读教学设计鲁滨逊漂流记（一等奖）(2) 名著阅读教学设计鲁滨逊漂流记（一等奖）(2)文章来自：爱师网 此课在“学校语文课外阅读课课堂教学竞赛”中获一等奖；在“名师新秀教学展现活动”中对来自镇江市的语文老师进行公开展现。 名著阅读与沟通鲁滨逊漂流记 教学目标： 1、通过谈话、沟通，激发同学读整本书的爱好。 2、小结同学读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读鲁滨逊漂流记中“环岛探险”这一章节，同时把握更多的阅读整本书的方法。 3、通过辩论的形式，引导同学理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培育同学乐观、健康、乐观的生活态度。 教学重、难点： 1、把握读整本书的方法，

2、并运用到阅读活动中去。 2、正确看待生活中的不幸和挫折，培育同学正确的人生态度。 教学过程： 一、课前谈话： 1、同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。”你们还知道哪些关于读书的名言吗? 2、同学沟通。 二、谈话导入，激发读整本书的爱好。 1、同学们，上课之前啊你们朱老师就告知我，咱们联小六（2）班的同学特殊宠爱读书，这不，最近啊班上又掀起了一股阅读鲁滨逊漂流记的热潮。只要一有空,就能看到同学们埋头读书的身影。真好！ 2、作为六班级的同学，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要常常和整本书打交道。读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长学问，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心

3、与心的沟通和沟通。 三、引导同学介绍各自的读书方法 1、这本鲁滨逊漂流记，据说有的同学在四班级的时候就已经读过了，现在已经开头读其次遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗？（同学自由发表看法） 老师结合同学回答，相机板书读书方法。 （1、我一开头拿到这本书，先读了书的前言，知道了这本书的也许内容，我特别感爱好，然后就又去一节一节的细细的读。 评价：先读前言，再细读，你很会读书！ （2、我第一遍读的时候，是先看看书的名目，选择出特殊喜爱的章节先读，其余的就也许翻翻。现在，我又开头读其次遍了，是从第一章节开头一节一节的读的。 评价：选择喜爱的先精读，运用了我们以前学过的“精读与略读相结合的方法，

4、真不错！ （3、我在读的时候每读10页就做一篇读书笔记，把书中我特殊喜爱的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读书感。 评价：哦，做读书笔记，写读后感，这的确是读一本书的很重要的一个方法。） 2、老师总结： 同学们，其实啊，读整本书并没有固定的程式，我们可以依据读书的不同目的和需要以及书的性质、内容、文体等，制造适合自己的独特的阅读方式。 四、同学畅谈阅读鲁滨逊漂流记的收获 1、同学们，这本书，读到现在，你们肯定收获不小吧？能说说吗？建议大家说的时候啊可以简洁一点，真实一点，知道了什么就说什么，怎么想的就怎么说。 （对仆人翁的印象、野外求生的技能和阅历、是一个幸运的人、明白了一个道理、） （1、

5、我知道了这本书可以分作三个部分，第一部分主要写了鲁滨逊三次航海探险的经受，在巴西买了种植园；其次部分，是这本书的主体，写鲁滨逊在一个荒岛上靠着自己惊人的毅力和坚韧不息的劳动生活了28年；第三部分，主要写鲁滨逊在荒岛上收复了一条大船，回到了英国。他父母已经双亡，他收回了巴西庄园，并把一部分增给那些关心过他的人们。（评价：你说出了这本书的主要内容。我们每读完一本书，都要静下心来想一想，这本书主要写的是什么，这就是把书从厚读薄，说的不错。） （2、我觉得鲁滨逊很有胆识，也很有士气，假如是我肯定不敢去进行这样惊险的冒险。（评价：你说出了自己的真实想法，很好。） （3、我觉得他特别有毅力，很坚韧，遇到了

6、那么多的困难他都一一克服了，而且靠着自己的才智造出了许多东西，简直就是一个天才的创造家，真是让我佩服的五体投地。（评价：你很擅长对书中的人物特点进行总结，真会读书！） （4、读了这本书，我知道了当遇到困难、挫折等不幸时，只要有士气、有毅力并充分调动自己的才智，就可以做出超乎自己想象的奇迹来。（评价：从书中明白了一个深刻的道理，看来你是真的在专心读这本书的。） 2、看来，咱们六（2）班的同学不仅宠爱读书，而且还很会读书。课前，张老师有幸拜读了大家的读书笔记，刚才又听了大家的发言，我知道同学们对鲁滨逊28年的荒岛经受特殊的感爱好。那在你的眼中，鲁滨逊28年的荒岛生涯是一种怎样的生活呢？ （孤独、孤

7、独和无助的、幸运的、困难又刺激的、危急的、困难重重、创新的生活、满意的） 2、鲁滨逊在这个荒岛上度过了28年，他遇到了很多的困难，还经受了许多逆境，更面临着可怕的绝境，但每一次他都能英勇面对，绝处逢生，那么在这漫长的28年的历程里，你对书中的哪一段内容，哪一个情节还历历在目，牢记于心呢？ （圈地驯羊、星期五的书现、恐怖的人肉宴、激战野人、造独木舟） 文章来自：爱师网 此课在“学校语文课外阅读课课堂教学竞赛”中获一等奖；在“名师新秀教学展现活动”中对来自镇江市的语文老师进行公开展现。 名著阅读与沟通鲁滨逊漂流记 教学目标： 1、通过谈话、沟通，激发同学读整本书的爱好。 2、小结同学读整本书的基本

8、方法，并运用其中的一两种方法阅读鲁滨逊漂流记中“环岛探险”这一章节，同时把握更多的阅读整本书的方法。 3、通过辩论的形式，引导同学理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培育同学乐观、健康、乐观的生活态度。 教学重、难点： 1、把握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。 2、正确看待生活中的不幸和挫折，培育同学正确的人生态度。 教学过程： 一、课前谈话： 1、同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。”你们还知道哪些关于读书的名言吗? 2、同学沟通。 二、谈话导入，激发读整本书的爱好。 1、同学们，上课之前啊你们朱老师就告知我，咱们联小六（2）班的同学特殊宠爱读书，这不，最近啊班上又掀起了一股阅读

9、鲁滨逊漂流记的热潮。只要一有空,就能看到同学们埋头读书的身影。真好！ 2、作为六班级的同学，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要常常和整本书打交道。读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长学问，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和沟通。 三、引导同学介绍各自的读书方法 1、这本鲁滨逊漂流记，据说有的同学在四班级的时候就已经读过了，现在已经开头读其次遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗？（同学自由发表看法） 老师结合同学回答，相机板书读书方法。 （1、我一开头拿到这本书，先读了书的前言，知道了这本书的也许内容，我特别感爱好，然后就又去一节一节的细细的读。 评价：先读

10、前言，再细读，你很会读书！ （2、我第一遍读的时候，是先看看书的名目，选择出特殊喜爱的章节先读，其余的就也许翻翻。现在，我又开头读其次遍了，是从第一章节开头一节一节的读的。 评价：选择喜爱的先精读，运用了我们以前学过的“精读与略读相结合的方法，真不错！ （3、我在读的时候每读10页就做一篇读书笔记，把书中我特殊喜爱的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读书感。 评价：哦，做读书笔记，写读后感，这的确是读一本书的很重要的一个方法。） 2、老师总结： 同学们，其实啊，读整本书并没有固定的程式，我们可以依据读书的不同目的和需要以及书的性质、内容、文体等，制造适合自己的独特的阅读方式。 四、同学畅谈阅读

11、鲁滨逊漂流记的收获 1、同学们，这本书，读到现在，你们肯定收获不小吧？能说说吗？建议大家说的时候啊可以简洁一点，真实一点，知道了什么就说什么，怎么想的就怎么说。 （对仆人翁的印象、野外求生的技能和阅历、是一个幸运的人、明白了一个道理、） （1、我知道了这本书可以分作三个部分，第一部分主要写了鲁滨逊三次航海探险的经受，在巴西买了种植园；其次部分，是这本书的主体，写鲁滨逊在一个荒岛上靠着自己惊人的毅力和坚韧不息的劳动生活了28年；第三部分，主要写鲁滨逊在荒岛上收复了一条大船，回到了英国。他父母已经双亡，他收回了巴西庄园，并把一部分增给那些关心过他的人们。（评价：你说出了这本书的主要内容。我们每读完

12、一本书，都要静下心来想一想，这本书主要写的是什么，这就是把书从厚读薄，说的不错。） （2、我觉得鲁滨逊很有胆识，也很有士气，假如是我肯定不敢去进行这样惊险的冒险。（评价：你说出了自己的真实想法，很好。） （3、我觉得他特别有毅力，很坚韧，遇到了那么多的困难他都一一克服了，而且靠着自己的才智造出了许多东西，简直就是一个天才的创造家，真是让我佩服的五体投地。（评价：你很擅长对书中的人物特点进行总结，真会读书！） （4、读了这本书，我知道了当遇到困难、挫折等不幸时，只要有士气、有毅力并充分调动自己的才智，就可以做出超乎自己想象的奇迹来。（评价：从书中明白了一个深刻的道理，看来你是真的在专心读这本书的

13、。） 2、看来，咱们六（2）班的同学不仅宠爱读书，而且还很会读书。课前，张老师有幸拜读了大家的读书笔记，刚才又听了大家的发言，我知道同学们对鲁滨逊28年的荒岛经受特殊的感爱好。那在你的眼中，鲁滨逊28年的荒岛生涯是一种怎样的生活呢？ （孤独、孤独和无助的、幸运的、困难又刺激的、危急的、困难重重、创新的生活、满意的） 2、鲁滨逊在这个荒岛上度过了28年，他遇到了很多的困难，还经受了许多逆境，更面临着可怕的绝境，但每一次他都能英勇面对，绝处逢生，那么在这漫长的28年的历程里，你对书中的哪一段内容，哪一个情节还历历在目，牢记于心呢？ （圈地驯羊、星期五的书现、恐怖的人肉宴、激战野人、造独木舟）,文章

14、来自：爱师网 此课在“学校语文课外阅读课课堂教学竞赛”中获一等奖；在“名师新秀教学展现活动”中对来自镇江市的语文老师进行公开展现。 名著阅读与沟通鲁滨逊漂流记 教学目标： 1、通过谈话、沟通，激发同学读整本书的爱好。 2、小结同学读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读鲁滨逊漂流记中“环岛探险”这一章节，同时把握更多的阅读整本书的方法。 3、通过辩论的形式，引导同学理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培育同学乐观、健康、乐观的生活态度。 教学重、难点： 1、把握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。 2、正确看待生活中的不幸和挫折，培育同学正确的人生态度。 教学过程： 一、课前谈话： 1

15、、同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。”你们还知道哪些关于读书的名言吗? 2、同学沟通。 二、谈话导入，激发读整本书的爱好。 1、同学们，上课之前啊你们朱老师就告知我，咱们联小六（2）班的同学特殊宠爱读书，这不，最近啊班上又掀起了一股阅读鲁滨逊漂流记的热潮。只要一有空,就能看到同学们埋头读书的身影。真好！ 2、作为六班级的同学，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要常常和整本书打交道。读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长学问，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和沟通。 三、引导同学介绍各自的读书方法 1、这本鲁滨逊漂流记，据说有的同学在四班级的时候就已经读过了

16、，现在已经开头读其次遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗？（同学自由发表看法） 老师结合同学回答，相机板书读书方法。 （1、我一开头拿到这本书，先读了书的前言，知道了这本书的也许内容，我特别感爱好，然后就又去一节一节的细细的读。 评价：先读前言，再细读，你很会读书！ （2、我第一遍读的时候，是先看看书的名目，选择出特殊喜爱的章节先读，其余的就也许翻翻。现在，我又开头读其次遍了，是从第一章节开头一节一节的读的。 评价：选择喜爱的先精读，运用了我们以前学过的“精读与略读相结合的方法，真不错！ （3、我在读的时候每读10页就做一篇读书笔记，把书中我特殊喜爱的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读书

17、感。 评价：哦，做读书笔记，写读后感，这的确是读一本书的很重要的一个方法。） 2、老师总结： 同学们，其实啊，读整本书并没有固定的程式，我们可以依据读书的不同目的和需要以及书的性质、内容、文体等，制造适合自己的独特的阅读方式。 四、同学畅谈阅读鲁滨逊漂流记的收获 1、同学们，这本书，读到现在，你们肯定收获不小吧？能说说吗？建议大家说的时候啊可以简洁一点，真实一点，知道了什么就说什么，怎么想的就怎么说。 （对仆人翁的印象、野外求生的技能和阅历、是一个幸运的人、明白了一个道理、） （1、我知道了这本书可以分作三个部分，第一部分主要写了鲁滨逊三次航海探险的经受，在巴西买了种植园；其次部分，是这本书的

18、主体，写鲁滨逊在一个荒岛上靠着自己惊人的毅力和坚韧不息的劳动生活了28年；第三部分，主要写鲁滨逊在荒岛上收复了一条大船，回到了英国。他父母已经双亡，他收回了巴西庄园，并把一部分增给那些关心过他的人们。（评价：你说出了这本书的主要内容。我们每读完一本书，都要静下心来想一想，这本书主要写的是什么，这就是把书从厚读薄，说的不错。） （2、我觉得鲁滨逊很有胆识，也很有士气，假如是我肯定不敢去进行这样惊险的冒险。（评价：你说出了自己的真实想法，很好。） （3、我觉得他特别有毅力，很坚韧，遇到了那么多的困难他都一一克服了，而且靠着自己的才智造出了许多东西，简直就是一个天才的创造家，真是让我佩服的五体投地。

19、（评价：你很擅长对书中的人物特点进行总结，真会读书！） （4、读了这本书，我知道了当遇到困难、挫折等不幸时，只要有士气、有毅力并充分调动自己的才智，就可以做出超乎自己想象的奇迹来。（评价：从书中明白了一个深刻的道理，看来你是真的在专心读这本书的。） 2、看来，咱们六（2）班的同学不仅宠爱读书，而且还很会读书。课前，张老师有幸拜读了大家的读书笔记，刚才又听了大家的发言，我知道同学们对鲁滨逊28年的荒岛经受特殊的感爱好。那在你的眼中，鲁滨逊28年的荒岛生涯是一种怎样的生活呢？ （孤独、孤独和无助的、幸运的、困难又刺激的、危急的、困难重重、创新的生活、满意的） 2、鲁滨逊在这个荒岛上度过了28年，他

20、遇到了很多的困难，还经受了许多逆境，更面临着可怕的绝境，但每一次他都能英勇面对，绝处逢生，那么在这漫长的28年的历程里，你对书中的哪一段内容，哪一个情节还历历在目，牢记于心呢？ （圈地驯羊、星期五的书现、恐怖的人肉宴、激战野人、造独木舟）文章来自：爱师网 预设： （1、圈地驯养那一段让我印象特殊深刻，他先做了几只夹子来捕获山羊，可是夹子的质量不是太好，没有捉到羊。后来，他就挖陷阱，前几次有意没有上机关，来引诱羊群，后来改装机关，结果胜利的捕获到了三只羊。接着他又修筑篱笆把这些养圈养起来，一年半以后他有了12只羊，又过了两年，除了宰杀吃掉的，还有43只羊，他可以随时吃羊肉，喝羊奶，而且还做出了奶

21、油和干酪。（评价：你说得如临其境，看来这段内容的确给你留下了特别深刻的印象。） （2、我对环岛探险中鲁滨逊造独木舟这部分内容比较感爱好。他花了半年时间造了一只独木舟，可是船太大，无法下水航行。但是，他毫不放弃，后来又造了其次只独木舟，最终胜利了。他就乘坐这只独木舟进行了一次环岛探险。我特别敬佩鲁滨逊那种坚持不懈的精神。 评价：你不但说了自己感爱好的内容，而且还谈了自己的感受，真不错。 （3、“激战野人”这部分内容给我留下了特别深刻的印象：鲁滨逊和星期五发觉野人来岛上进行吃人活动,后来同野人大战一场,大获全胜,救下了一位西班牙人,还救下了星期五的父亲。这段描写特别惊险、刺激。 3、点拨、总结：其

22、实，我们读书也要象看电影一样，把读到的内容，在脑海中呈现出详细的画面，再想想从书中明白了什么，那才叫真读书。 五、精读“环岛探险” 1、刚才有同学提到了“环岛探险”这部分内容，老师也对这部分内容感受颇深。现在，请大家把书翻到“环岛探险”这一章节 出示要求：再次阅读“环岛探险”这一章节，运用精读和略读的方法，在读到你认为最精彩的情节和引发你思索的语言处停下来，好好品尝品尝，可以圈圈字词、画画句子，还可以在旁边做批注，写出你的感受，其余部分的内容就大致地扫瞄一下。（同学读书也许5分钟） 2、点拨做批注的方法： 把你感受最深的一个词或几个词组写下来。 汇报沟通： （1）下面我们一起来沟通一下。谁来说

23、说你画出了哪些句子？要是能再谈谈你的感受就更 了不起了。 A、 我对环岛探险中鲁滨逊造独木舟这部分内容比较感爱好。他费劲辛苦砍倒一棵树，花了22天砍断树根，又花了14天坎掉树枝和树顶，然后花了一个多月又砍又削，最终刮出来船底的外形，接着又花了将近三个月的时间把中间挖空，做得完全像只小船。（也就是说他花了半年的时间来造这只独木舟。）可是，这只独木舟很大，可以乘26个人，根本没有方法下水航行。后来他又重新造了一只独木舟，虽然花了将近两年的时间，但他从未偷懒或厌烦。 读到这，我就在想，假如是我的话，我肯定没有这么大的毅力，说不定早就放弃了。所以我特别的佩服鲁滨逊。评价：听了你的介绍，好象你当时就在鲁

24、滨逊的身边。 B、 C、（同学沟通所画句子，谈感悟） （2）点拨： 这次，同学们运用精读和略读相结合的方法，对这一章节又有了新的感受和新的熟悉，从中，我们可以看出鲁滨逊身上有哪些闪光点，具有哪些美妙的品质呢？（英勇、坚韧、为了自己的抱负坚持不懈、聪慧、喜爱劳动）板书：坚持不懈、永不言弃 （3）点拨：除了故事情节能反映人物的品质，他的内心独白也能让我们直接走进他的内心，给我们深刻的启迪。你还画出了哪些这样的句子？能不能联系生活实际谈一谈你是怎么理解的呢？ 评价：是啊，我们做任何事情都得量力而行。 评价：你用自己的生活实际，谈了对这句话的理解，很深刻。生活中，我们要学会和别人共享。 评价：同学们啊

25、，在逆境当中心态特别重要，我们有的时候在逆境当中不是被逆境所困，而是被自己的心态所困。 2、看来，同学们是真正的在专心读书了。名著，人们之所以喜爱它，不仅由于它故事情节引人入胜，还由于其中有很多富有哲理的语言，给人以启迪，能给我们带来了精神力气。老师在读完这个章节后感受颇深，把其中富有哲理的话，摘录了几句，投影出示： 出示： 到这时才明白做任何事情，若不预先计算一下所需的代价，不正确估量一下自己力气那是非常愚蠢的！ 事理和阅历使我懂得，世间万物，只有有用处，才是最珍贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人，我们能够享用的，不过是我们使用的部分，多了毫无意义。 我已学会多看自己生活中的光明面，少看

26、生活中的黑暗面，多想自己所得到的享受，少想所缺乏的东西。 3、好句子，我们就应当一生牢记。下面请大家仔细的读一读，选择其中的句子记一记，能记多少就记多少。 4、指名背诵句子。 好，你记住了哪个句子，说一说呢？（指2名同学说） 5、“好记性，不如烂笔头。”老师还把这些句子写在了读书卡片上，这样可以随身携带，随时翻阅。大家平常读书也可以采纳这样的方法（板书：做读书卡片），信任你肯定会时时从这些经典的语句中吸取到更多的力气。 六、开展辩论、更深层次的感悟人物形象： 我们其次试验学校六（9）班的一个同学读完这本书后，在他的读后感中这样写到：“俗话说：不听老人言，吃亏在眼前。鲁滨逊从小就生活在一个富有的

27、家庭，两个哥哥，一个战死了，一个失踪了，父母只剩下他一个孩子，他们都盼望他留在自己身边过稳定、安逸的幸福生活，可他倒好偏偏一次又一次的出海探险，差点丢掉性命。我觉得鲁滨逊不是一个听话的好孩子。” 1、同学们，你们同意他的观点吗? 2、下面，让我们以辩论的方式来谈一谈。同意的同学为正方，请以：鲁滨逊啊，“不听老人言，吃亏在眼前。”为开头说说你的看法。 不同意的同学为反方，请用第一人称，以“其实，你不懂我的心啊。”为开头来表述你们的观点。 3、好，各自先预备一下。 4、同学绽开辩论。 5、总结： 是啊，鲁滨逊从小就不喜爱安逸、平淡的生活，他脑子里布满了闯荡世界和外出冒险的念头。为此，他不顾家人的反对，坚持不懈地、永不言弃地追求着自己的抱负。 我想，假如时间倒流，他仍旧会做出同样的选择。 鲁滨逊是这样，夏洛蒂、法布尔、诺贝尔、爱迪生等等他们都是这样。 七、总结、作业： 同学们，今日我们特别荣幸，能一起走进鲁滨逊漂流记这本书，和鲁滨逊进行心与心的沟通和沟通，还学会了很多阅读整本书的方法， 课后请大家大家 1、运用学到的读书方法，阅读更多的经典名著。 2、把书中你最喜爱的句子或者是你自己的读书感悟用一两句话写下来，制作成书签，把它作为礼物赠送给你的好伴侣，让大家一起共勉。