学校数学教科研工作自我总结_学校教科研工作总结.docx

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1、学校数学教科研工作自我总结_学校教科研工作总结 学校数学教科研工作总结 学校数学教科研工作自我总结 本学期，我市学校数学学科的教科研工作，主要是仔细学习和贯彻了全国基础训练课程改革纲要精神，以培育同学的创新精神和综合实践力量为重点，进一步加强训练科研，加大了数学课程标准和课程标准试验教材的培训力度，转变老师训练观念，优化同学学习方式，促进同学在学问与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的进展，为同学终身可持续性进展奠定良好的基础。 一促进学习理念先行 老师教学行为的转变是新课程实施胜利的先决条件，而训练者的教学行为又是受其头脑中的训练教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学老师结合

2、本校实际制定切实可行的理论学习方案，采纳个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，仔细学习了数学课程标准（试验稿）及有关新课程的理论丛书，使全体老师树立起四个观念：（1）训练观：基础训练要为儿童的终身进展打基础，要面对每一个儿童的需要，努力制造适合儿童的训练。（2）课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动实施者，而是应当和同学一起成为课程的有机组成部分，成为课程的乐观开发者和主体。（3）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、乐观互动共动进展的过程。（4）评价观：新课程关注每个同学的进展，而

3、让每个同学都获得进展，则必需转变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重进展的评价观。从而为课改工作的顺当、健康地进行作好预备。 二狠抓课改保证质量 1、本学期，我们除在数学中心组活动中仔细贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化学校和南门街学校对全市一班级数学老师组织了两次一班级课程标准试验教材教材教法的培训活动；在绸缪学校对全市五班级数学老师进行了苏教版（修订版）教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领悟了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了学校数学学科课程改革的中心组，并组织在试验、上沛、周城等学校多次上讨论课、作课改的讲座和进行研

4、讨活动，为广阔试验老师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评比活动：（1）一班级课改试验老师优秀案例及优秀课评比活动，并从中选出试验学校的吴红琴老师和平陵学校的马柯老师拍了录像课送省和常州市参与录像课评比；（2）数学年会论文评比活动，并从中选出一部分参与常州市年会论文评比，获得一等奖xxxx，二等奖xxxx和三等奖xxxx的好成果。 2、发挥群体优势，抓实课改工作。在仔细学习新标准，领悟其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，讨论如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市很多学校（特殊是对全市课改基地学校）的教学常规工作进行了调研，

5、特殊是深化课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了准时的反馈和有力的指导，并对课改过程中存在的共性问题进行了仔细的分析并提出改进完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学老师学习，逐步做到在每位老师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。 三抓实课题深化教改 重视课题讨论的过程。本学期，我们着重抓了省级课题学校数学教学与同学创新力量培育的讨论和常州市级课题在学校数学教学中进行学问再制造，培育同学创新精神的试验讨论这两个创新课题的讨论。共开展了xxxx全市讨论活动，每次活动中都结合当前学校数学教学中的突出问题、热点问题进

6、行深化探讨和讨论，做到了每学期有讨论方案、有阅历总结；每次活动有重点、有布置、有预备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组老师努力做到以课题讨论的要求指导平常的教学实践，把教改实践的阅历准时加以总结、沟通和完善。另外，省级试验学校还以训练部重点课题在新的平台上评价课堂教学的讨论为切入口，加强了课堂教学改革的讨论，转变同学学习方式，促进老师教学水平和学校教学质量的提高。 更多总结扩展阅读 数学教科研工作总结. 自参与工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体同学，注意同学的全面进展。做一个科研型、学者型老师始终是我的幻想与追求。

7、由于自己孜孜不倦的追求与悄悄无闻的耕耘，在读书思索讨论中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成果，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。xx年被评为章丘市优秀老师，xx年被评为章丘市优秀校长。 一、以学习为乐 持之以恒 我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节擅长思索，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素养训练理论纲要、做一个有思想的老师、走进同学思索的世界，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的胜利训练理论等。自己开通了训练博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，

8、在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、擅长学习、勤于思索的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作力量。 二、发觉就是进步 总结就是提高 教科研的目的是为了更好地指导训练教学工作，高质量地解决训练教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在训练教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代训练技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用讨论的眼光去观看发觉问题，用提高训练教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，实行行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问

9、题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀老师的最大区分。 我信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和训练理论书籍，了解所讨论内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和力量结构，乐观参加训练教学研讨活动，在与别人沟通和争论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。xx年本人撰写的面对全体同学促进学习后进生的转化在山东训练科研上发表，我们对提高老师素养的几点熟悉与做法在济南市组织的学校老师优秀训练教学论文评比中获二等奖，论学校中班级语文

10、训练的内容与方法在“新世纪中国学校语文教学论文大赛”中获一等奖;xx年撰写的实践人本思想注意名师培育在济南训练学院学报上发表;xx年撰写的讨论工作方法提高德育实效在济南训练学院学报上发表，以爱育人为师之本在济南市训练局组织的德育论文评比中获二等奖;xx年撰写的运用电教手段促进教学创新创新在济南市组织的信息技术与课程整合论文评比中获二等奖，查找生活中的美在济南市中学校讨论性学习教学方案设计评比中获二等奖;xx年撰写的奇妙自然用投影轻松开心学数学在山东省现代训练技术应用与训练教学讨论优秀论文评比中获二等奖;xx年撰写的学校作文教学指导初探在全国学校语文老师作文教学论文竞赛中获一等奖;xx年撰写的班

11、主任要善养“三气”在内蒙古训练上发表，本人担当的章丘市xx规划课题“学校作文教学走向生活的讨论”顺当通过专家组鉴定结题。 三、以教科研为平台 让每位老师都胜利 教科研是老师成长、自我进展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于讨论的宽松氛围，引导老师走上科研兴教之路。老师60余人。从整体上讲老师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们

12、来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题讨论。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽讨论的视野，提高讨论水平。学校还组织全校老师仔细学习现代训练理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建训练科研沟通的平台，为训练科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展现 个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的学校作文走向生活的讨论、学校数学优良思维品质的培育章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份最终通过市教科所的鉴定顺当结

13、题。最难能珍贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体老师的教研热忱。“课题引领润无声，校内兴起教研风”已经成为中心学校教学教研的真实写照。 目前我校正在讨论的章丘市级“xx”规划课题有：(1)信息技术环境下的提前读写试验(2)学校作文教学中如何培育同学的思维品质(3)学校数学有效教学的讨论(4)学校英语互动式课堂教学的讨论(5)学校生合唱教学指导(6)学校美术设计应用课的探究。 从以上课题可以看出，训练科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。老师不自觉地投入到实践讨论当中，适应深化训练教学改革的需要，并主动参加训练科研，培育自身科研力量，激发制造潜能，增加科研意识，逐步落实训练科

14、研的实效性。 回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心连续加强学习努力实践带领广阔老师营造全员参加的氛围，搭建更多展现才华的舞台，供应信息沟通的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。 学校教科研工作总结 工作总结之家最近发表了一篇名为学校教科研工作总结的.，觉得应当跟大家共享，为了便利大家的阅读。 学校（一）本学期，教研科的看法，以全面实施素养训练为目标，以推动课程改革为重点，乐观走“以科研促训练、教学，教学、德育、科研相长”的道路，仔细学习和贯彻新课程的有关理念和精神，增加实施课程改革的使命感的和责

15、任感，深化课堂教学为中心的训练教学改革。一、转变观念，增加训练科研意识开展训练科研是推动课程改革，加快训练教学创新的客观要求；是学校创建训练特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高素养，进展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展训练科研是“促进学校可持续进展”的内趋力，学校只有以训练科研为先导，才能使学校的训练教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教科研意识，乐观参加教科研活动。二、整体布局，形成课题讨论规划我校的课题讨论工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文、信息技

16、术课题组，艺术、体育课题组，德育、少先队课题组。四大组基本上涵盖了我校训练教学工作的主要方面。课题组成员采纳个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。三、建章立制，形成长效管理机制为引导老师进入讨论的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题讨论扎实、稳步地向前推动，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“训练科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校训练科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的方法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教

17、科研工作步入健康进展的轨道。四、常规工作乐观开展活动，做新训练试验。1.营造书香校内。一方面，继承传统，连续开展老师读书活动，本学期要求老师每月的学习笔记不少于1000字；建立老师练功台。另一方面，我们大力开展同学读书活动：本学期学校要求“生生读一本好书”活动，培育同学阅读力量；组织同学背诵古诗文和经典英文，开展“每周一诗”或“每周一文”活动，每周三的晨会课由班主任或副班主任带领同学进行古诗文或其他经典文章的阅读，培育同学阅读习惯，陶冶同学情操，十一月份，我们组织开展了二班级、三班级同学古诗文朗诵竞赛，经过老师和同学的共同努力，活动开展得特别胜利。信任这些读书活动能让同学受益终身。2.师生共写

18、随笔。我们在校内网上开设了“老师随笔”专栏，每位老师完成2篇以上训练随笔、故事、案例等文章，乐观鼓舞全体老师加入到相互学习、共同提高的行列中来。还开展了以下活动：与教育处合作，在语文老师评优课活动后进行语文老师教学反思评比，数学老师评优课活动后也进行了数学老师的教学反思评比，学期末，又与德育处合作，进行了德育随笔评比活动。老师们随笔内容大部分能结合自己的训练教学实践，都能真实记录训练教学中发生的鲜活事例，发人深思，让人回味无穷。我们还鼓舞同学在发表随笔、日记，十二月份我们组织开展了五班级同学优秀日记评比活动，评出了一、二、三等奖共六名，在肯定程度上鼓舞了同学书写生活的乐观性3.构筑抱负课堂。抱

19、负的训练、抱负的课堂是我们每位老师的追求，也是我们训练科研的最终目标。教研与科研相结合是训练科研进展的必定趋势，本学期结合教育处工作支配，我们改革教案书写方式，把教学过程分为老师活动、同学活动、生成与随笔三大块；要求各教研组能结合抱负课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动努力实行措施，抓课题讨论工作。1.学习课题讨论方法。由于种种缘由，我校在课题讨论方面显得较为薄弱，对课题讨论的方法、过程都知之甚少，因此，提高老师的教科研水平是迫在眉睫的大事。本学期，我们加强校本培训，促进老师专业进展，详细举措为：每学期

20、必需阅读一本训练教学专着，利用每周老师例会半个小时，老师抽签上台介绍一周学习体会，可以介绍好书、好文章，也可谈谈学习后的；期末结束时，进行读书报告会，重点沟通阅读后的训练观念、教学实践的转变和成效。2、加强校本研讨，增加科研活力。我们的主要做法是：（1）以训练教学沙龙为平台，开展专题研讨。一学期，我们围绕“班主任专业化成长”、“我的教学特色”、“自主探究性教学的模式与评价构建”等主题，采纳将老师上传校内网的文章精彩回放，主持人点评；抽签沟通；推举发言等方式，坚持每两周进行一次沟通活动。（2）推行“导研制”，促进共同成长。由学校教研中心组成员先针对课堂教学中普遍存在的问题，提出攻关目标，然后由该

21、成员进行实践示范，组织本组成员进行评课研讨，再全面铺开实践讨论。（3）推行“三级评课法”，提高评议成效：一是听课老师独立评课，填写好听课本上的评析栏及评课表；二是班级组争论，填写好集体评议表；三是教研组集中沟通。（4）推行“行动跟进式”，实践先进教学阅历：外出观摩学习的老师必需推推举一名老师仿照名师或优秀老师的课上一堂尝试课，然后进行比较、分析，提出改进建议，作为老师进行自主实践课改的目标与方向。五、建立激励机制，促使老师由阅历型向科研型转化为激励广阔老师乐观投身训练科研，教科所完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对课题讨论、论文发表、获奖、学术沟通、辅导同学等劳动成果均有嘉奖措施

22、。回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展现才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。学校教科研（二）在过去的一年中，学校紧紧围绕“加强科研工作力度，加快科研兴校步伐”这一目标，仔细努力地搞好老师训练科研工作。回顾这一年的工作，我们在感受工作紧急劳碌的疲乏之时，更为工作有突破、有成果而深感兴奋。全体老师满腔热忱，以创新的思路，剧烈的争先意识，扎实的工作作风，深化开展各项科研工作。现将训练科研如下：一、加强引导，扎实开展业务学习。老师业务学习主要围绕课题讨论和课程改革两个中心，注意老师观念的更新和新

23、课程理念的确立，加强理论性与实践性的结合。另外，还加强了对新课程标准的讨论，使老师明确了自己在课程改革中的位置和任务，在训练教学活动中予以落实。同时学校规定每周三为业务学习日，采纳集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中，我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广阔老师供应了学习、沟通、切磋的机会和舞台，引导老师学会理性地思索教学过程中出现的真实问题，感受到学习的重要，沟通的价值，校内内形成了深厚的讨论氛围。二、注意反思总结教学规律当前，老师最需要做的是反思教学与行动讨论，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思索、反省、探究和解决训练教学过程中存在的问题，它具有讨论的性质。因此，

24、我们以教研组为单位进行阶段性反思，把自己训练教学改革中的点点滴滴的做法积累下来，进行归纳、提炼，形成规律，即进行阅历总结，从而达到提升的目的。三、抓好立项课题的阶段管理。结合我校实际状况，对已立项的课题进行仔细组织、实施，严格做到开学初制定方案，活动后准时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室课题组课题负责人骨干老师。()组织的完善，为我校形成教科研工作的中坚力气成为可能，使我校拥有一支能领导训练科研、管理训练科研、从事训练科研的队伍指日可待。今年下半年我校的省级课题“校本研训，促进学校老师专业进展的讨论”已做好结题工作，校市级十二五内涵进展课题也已立项。与此同时微机组的小课题讨论参与了市

25、级小课题立项讨论，并开通了博客，在校级小课题讨论中起到了先锋引领的作用。四、抓好科研与教学的整合。教育处加强教研与科研的整合，将教科研融入平常日常的训练教学之中，要求老师把教研课上成课题讨论课，立足方案学习活动研讨总结五个环节。各个课题组都制定切实可行讨论方案，并按方案组织实施。努力做到训练教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题讨论工作的深化开展。今年五月、十月份我校胜利举办了“高效课堂”教学讨论系列活动，尤其是下半学期开展的“四位一体”构建高效课堂教学大赛，更促进了老师的专业成长，是以集体的力气共同构建高效课堂。每个教研组的四位老师共同选择一课时，以高效课堂理念为指引，集

26、体备课，然后分别担当说教学设计、上课、评课、作业设计的任务。从四个方位深化讨论课时内容，来实现课堂高效。使全体老师不仅做到了人人都有课题，并全能参加到课题的实践讨论中，激发了老师的团队意识、讨论意识、创新意识。五、关注老师进展开展小课题讨论我校将小课题讨论活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”讨论活动，有效的促进了老师相互沟通和提高。小课题讨论活动中我们强调的是：“老师小课题讨论”之所以有用，是由于它切合老师个人实际，是真正意义上的老师自己的课题。因此，在“老师小课题讨论”的过程中，需要留意的是，不要重蹈做规划课题的覆辙。六、创设人性化环境1、老师欢乐书吧我校有设计奇妙、

27、温馨怡人的“老师书吧”，“老师书吧”汇合了全校老师喜爱的书报：有训练教学专业书籍；有学校每月一期的校报花儿朵朵；有市面上的畅销书；有深受大众宠爱的报刊、杂志这里，随处可见老师们活跃而专注的身影高高在上的五楼不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“欢乐书吧”是一方组织教研、放松心灵的净土；是一个充实自我、提升自我的天堂；是一个处开诚布公、沟通沟通的平台；是东明人心中的“麦加”。2、出版校报花儿朵朵由各科研室领导主编的校报花儿朵朵，是综合展现学校训练教学动态和老师教科研成果的内部刊物，文质高雅、构思精致，版面简洁。校刊的编辑出版过程成为了开展校本培训的重要过程，也为老师供应了一个展现教科研

28、成果的良好平台，成为开展校本培训工作的重要载体，有效地激发了老师参加训练教学讨论的乐观性。每期校报均为老师刊登“训练叙事、“磨课”、“他山之玉”栏目。七、完善并落实教科研嘉奖机制。为进一步规范教科研管理，形成较完善的教科研评价激励机制。学期初，学校制定并完善了学校课题讨论嘉奖方法，加大了课题讨论、文章发表、获奖论文的嘉奖力度。激励了广阔老师参与课题讨论的乐观性。八、正视问题与不足，切实增加训练科研的实效性。我们学校虽然是所市区名校，我们当然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校训练科研取得进步的同时，我们也清醒地熟悉到自己工作的不足。1、老师的训练随笔写作，

29、还存在不平衡的现象。尽管很大一批老师已行动起来，并在行动中有所进展。但同样有相当一部分老师，平常的训练随笔质量不高，存在肯定的应付倾向。2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，省部级项目和在国内外权威刊物上发表的论文极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。3、训练科研工作，应更好地与课堂教学讨论结合起来，应更好地体现训练科研为学校、老师、同学的进展服务的思想，应加大训练科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代训练理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。4、教科室课题讨论的理路还有待清楚明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励

30、机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校长的高度重视，有着全体老师的乐观参加与支持，学校的训练科研工作，就肯定会在现有基础上，有新的进步，新的进展。只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题讨论的原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深化；从新抓思路，求进展；从创抓重点，求突破，规范训练科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教科研工作就肯定能开创一个崭新的局面，东明学校校的老师与孩子们就肯定能打造起自己的品牌。学校教科研（三）转瞬间，一年度的工作已接近尾声，这一年，教科室在校长室的指导下，坚持从学校实际动身，坚持“科研为先、质量为重”的原则，进一步推动教科研健康有序

31、地进展。一、主要工作（一）、加强理论学习营造科研氛围前苏联着名训练实践家和训练理论家苏霍姆林斯基曾说：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事讨论这条幸福的道路上来。”年初，教科室就在全校鼓舞老师乐观参与教科研活动，在科研活动中不断地读书，提升自我的理论修养。教研组、备课组支配了详细的活动时间，每周一次。加大了备课组内部的沟通，提升了备课组活动的效率。本学期我校还支配青年骨干老师参与各类培训，观摩特级老师授课，倾听专家沙龙研讨，激发对教科研的热忱。（二）、乐观搭建平台提升老师专业化水平教科室乐观利用各种条件，为老师搭建平

32、台，更好地促进我校老师专业化水平的提升。1、加快新老师的角色转换本学期我校引进了3名新老师，为了使新老师尽快地转变角色，开学伊始，教科室进行了“新老老师结对”仪式，给每个新毕业的青年老师指定了专业的指导老师，鼓舞、培育、督促他们尽快适应现在的工作。2、开好公开课、抓住课堂教学这个核心阵地课程改革的核心是课堂教学改革，课堂教学是我们提升教学质量的关键，年度教科室紧紧抓住这个核心不动摇，一共进行三轮课堂教学的研讨。第一轮：开学初，我们为了使新老师较快地适应教学，选择了语文、数学、英语三门课的新老师开课，督促其他老师前去听课，从中学习他们的特长，发觉不足，以便指导自己教学。其次轮：为了使新老师明确怎

33、样的课才算一堂高效、优质的课，教科室组织了部分骨干老师开了示范课。第三轮：期中考试后，教科室又组织了新的一轮的示范课，在课型方面进行了尝试。一学期下来共开出汇报课及示范课达20多节，极大地推动了课堂教学效率的提升。3、乐观撰写论文、将感性熟悉提升到理性熟悉有位特级老师说，论文便是训练反思。我们尚不必争论这个命题的科学与否，但就从今论断我们可以清楚地熟悉到论文撰写的重要性。写论文既是一种反思，更是自我教学的一次理性的升华，一个人只有不断的反思自我、总结自我，才能看到自我的不足。（三）、抓好课题讨论提升内涵进展课题讨论是评价老师专业进展的一个重要侧面，更是衡量一所学校内涵进展的重要数据，通过课题的

34、论证，很多老师对课题的形式、概念、撰写有了较明确的熟悉，他们感觉受益匪浅，信任通过这次课题的组织活动，将为我校内涵的提升起到巨大的推动作用。（四）、开拓教科研专栏引领老师成长为了引领老师专业成长，本年度我们特地开拓了教科研专栏。对教科研专栏我们分两步进行操作：首先选择优秀、骨干老师赐予展出，在老师中树立典型，建立目标。下学期我们将要选择一些在“优质课”、教研组建设方面做出突出贡献的老师赐予展出。接着，在期中考试后，我们选择一个橱窗，把它特地设计成教科研专橱。榜样的作用是无限的，要提升教科研，必需得有一部分老师先站起来，这样才能带动更多的老师走到这个行列中来。二、存在问题：我们教科室当然做了一些

35、工作，但与领导的期望，与我们抱负中的状态相比，还有较大的差距。在我校训练科研取得进步的同时，我们也清醒地熟悉到自己工作的不足。1、老师的教科研意识还比较淡薄，个别老师甚至与教科研完全脱离开来，由于他们不想评职称，也不想提升，抱着就这样走走看的态度。2、课题的立项与申报还需加大工作力度，我们的课题还处于起步阶段，一些老师根本不知道何为课题。三、努力方向：1、加大教科研的宣扬力度，营造更深厚的科学讨论氛围。2、总结本校科研工作的优点，学习外校教科研的阅历，实行切实有效的措施，提高老师的教学科研水平。3、还是要走出去，不了解外校老师的课堂驾驭力量与教科研水平，就不知道自己的落后，对比才可能有收获。总

36、结是为了反思、反思是为了提高，提高是为了提升工作的质量。一学期的教科研工作虽做了许多，但我们有信念把它做得更好，信任在校领导的正确指导下，我校教科研的明天将肯定绚烂辉煌！学校数学老师个人教科研工作总结 训练教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践力量，不断提高个人训练教学水平，投入到训练教学中。结合本学期的教科研工作总结如下： 一、自身学习坚持学习，努力提高自己。乐观学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的训练教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指

37、导，更好地进行训练教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的训练教学服务。二、教学方面1.增加上课技能，提高教学质量。教材是教学的依据，老师对教材的了解就打算了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务力量，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进行教材解读，重视同学已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种乐观探究的心态。随时写下工作中的点

38、滴，为以后的训练教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。三、教研方面本学期结合本班同学课堂气氛不乐观的特点，制定了讨论方案创设有效情境提高课堂效率专题的提出：有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出：数学教学要求紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设与同学生活环境、学问背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生，形成和进展的过程。在情境中学数学，是同学最感爱好的;贴近生活去学数学，是最能调动同学学习乐观性的。通过创设行之有效的教学情

39、境，不仅可以使同学简单把握学问和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有爱好，不断提高课堂学习的效率。讨论目标：1、通过讨论使数学教学中学习情境的创设更加有实效性，切实提高数学教学效果和培育同学的数学力量。2、通过讨论促进同学能够将数学和生活很好地融合到一起，使同学能够用数学的眼光发觉、解决生活中的实际问题。3、通过有效情境的创设与利用，使同学在学问、技能和学习态度力量得到同步进展。特殊是在创新意识和运用学问解决问题力量方面有明显的提高专题的实施创设数学教学情境用不着特别复杂，但肯定要有实效，要能让同学感爱好，能引起同学的思维冲突，能激活同学的探究欲望。那么，什么样的情境才能提

40、高课堂效率，促进同学进展呢?我从以下几方面进行了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。一、基于生活，创设真实的生活情境。数学就在身边、生活中处处有数学不再是空话。创设教学情境首先要注意联系同学的现实生活，在同学鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较简单，其次要挖掘和利用同学已有的学问和生活阅历。比如在估算一课中，学习估算不仅仅是为了让同学把握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估量二班级有多少人，在依据二班级的人数估量全校大约有多少人，同学一听特殊感爱好，都抓紧算。在估量二班

41、级有多少人的时候，奇妙利用了同学已经把握的学问，同学都知道51的近似数是50，这样二班级大约有150人，全校六个班级大约是900人。二、创设故事情境，让同学在趣中思。学校同学特殊是低班级同学更多关注的是好玩、好玩、新颖的事物，采纳故事这种方式，同学的情感最投入，乐观性也简单被调动起来。在教学锐角和钝角时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，依据是什么?同学听完争先恐后的举手回答，同学的求知欲望一下被激发，接下来熟悉锐角的时候不但乐观性高而且主动，教学很顺当，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。三、在学问巩固上，创设竞争情境。学校生

42、具有好胜的心理特点，竞争对同学有剧烈的刺激作用。如在同学把握了口算的方法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采纳开火车、找伴侣、夺红旗、摘苹果等方法进行。这些嬉戏是学校生最愿意做的，通过这些嬉戏不仅使同学在嬉戏中学到学问，巩固学问，而且使同学产生竞争意识，培育同学力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课口算两位数加减两位数，口算本身就很枯燥，而且许多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简洁简单，是同学最简单算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等同学喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。为了让数学课堂布满生气和活力，创设一个有效的数学情境特别重要。依据教学需要，围绕教学目标和重难点，创设贴近同学现实生活，贴近同学学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能达到激活思维，活跃气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为同学自由进展的阵地。同学高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感爱好，同学学习的乐观性高了，课堂效果自然就提高了。