新课程教学反思笔记-学校新课程教学反思.docx

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1、新课程教学反思笔记|学校新课程教学反思 走进了新课程，转变老师的教学方式与同学的学习方式，培育同学的创新精神和发觉问题、解决问题的力量，已经成为我们老师共同关注的焦点。下面的一则故事让我看到了自己的影子。 有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为渔王。然而渔王年老的时候特别苦恼，由于他的三个儿子的渔技都很平凡。于是他常常向人诉说心中的苦恼：我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告知他们怎样织网最简单捕获到鱼，怎样划船最不简单惊动鱼，怎样下网最简单请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐、辨鱼汛凡是我常年辛辛苦苦总结出来

2、的阅历，我都毫不保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！一位路人听了他的述说后，问：你始终手把手地教他们吗？是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很认真很耐心。他们始终跟随着你吗？是的，为了让他们少走弯路，我始终让他们跟着我学。路人说：这样说来，你的错误就很明显了。你只传授给了他们技术，却没有传授给他们教训，对于才能来说，没有教训与没有阅历一样，都不能使人成大器！ 渔夫的苦恼不正是我的苦恼吗！为什么我仔细地备课，辛辛苦苦地上课，教学重难点千吩咐万叮嘱，同学却不领情呢？新课程标准为我指明白方向。英语课程标准中新增加的内容有学习策略、自主学习力量、合作精神、创新精

3、神、中西方文化差异、健康的人生观、终身学习等，特殊强调人的进展和以人为本的训练思想，强调同学的情感态度，强调文化交际意识以及健康的人生观。今后教学我主要从学习策略和培育自主学习力量入手。 一、擅长观看同学的学习策略 21世纪的文盲不是那些没有学问的人，而是那些不会学习的人。有效的学习策略不仅提高同学学习的效果和质量，有利于同学在课堂学习活动中高效地把握学问、培育技能以及形成高尚的品德，还可以减轻同学的学习负担。学习策略的把握与自己学习策略的生成，从某种意义上讲就是创新。在教学中有意识地渗透学习策略的训练，让同学在学习中有意识地尝试和使用学习策略，观看同学的学习策略，为同学供应必要的指导和询问，

4、不要轻易地否定同学的学习策略，更不能打击同学的学习乐观性。我想这就是授人以渔，终身得鱼的道理吧！ 二、不断提高同学的自主学习力量 1、给同学一个空间，让同学自己往前走。同学有自己的思索余地，顺着他们喜爱的方向前进，他们才会不自觉地坚持走下去。就像人类需要改善居住的环境，大的房子活动空间就大，就更加舒适、自由。孩子更加憧憬自由，更喜爱无拘无束。 2、给同学一个条件，让他们自己去熬炼。老师在课堂上要制造条件，同学知道说什么、做什么，不知不觉地感知和操练。例如： 3、给同学一个问题，让他们自己找答案。同学原来是勤学好问的。让他们自己通过各种方法、手段、途径找到问题的答案，同学的思维更加灵敏。 4、给同学一个冲突，让他们自己去争论。老师提出一个问题，而问题的答案不确定，这就要求同学对问题进行分析、总结。自己解决不了的事和别人协商、争论，增加了同学的合作精神、合作意识，为他们走上.适应.的复杂性供应了保障。 作为老师，我们要留意的是：每一个同学都是独立于老师的头脑之外，不依靠老师的意志为转移的客观存在。死抓同学，只顾眼前利益，不顾同学将来的传统教学只是一种形式上走捷径的教学。 给掌心的沙子留点空间，或许就不会有沙子从指缝漏掉了。