部编版小学语文六年级下册-古诗词诵读 7游园不值.pdf

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1、7.游园不值游园不值课时目标1.阅读诗歌,大体把握诗意,背通诗歌。2.培养学生再造想象、创新思维的能力。3.想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。教学重点：1.阅读诗歌,大体把握诗意,背通诗歌。2.培养学生再造想象、创新思维的能力。教学难点：想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。教学过程：一、导入新课教师口述:同学们,今天我们来学习叶绍翁的游园不值。这是一首含义深刻的哲理诗。二、初读感知1.知诗人,解诗题。叶绍翁:生卒年不详。字嗣宗,号靖逸。他长期隐居钱塘西湖之滨,与真德秀交往甚密,与葛天民互相酬唱。他的主要作品:四朝闻见录 靖逸小集 嘉兴界田家三咏等。“游园不值”是什么意思呢?“园”,宋代文人、

2、雅士等栽植名花异草的庄园。“值”,遇到。“游园不值”,游园未遇到主人,不能进去观赏。2.解字词,明诗意。不值:没有遇到人。值,遇到应:大概,表示猜测。怜:怜惜。屐齿:指木屐底下突出的部分。屐,木鞋。印苍苔:在青苔上留下印迹。小扣:轻轻地敲。柴扉:用木柴、树枝编成的门。诗:大概园主人怜惜青苔,担心我的木屐踩坏了它,轻轻地蔵柴门,久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的,一枝红杏伸到墙外来了。3.读诗句,明节奏。游园不值宋叶绍翁应怜/屐齿/印苍苔,小扣/柴扉/久不开。春色/满园/关不住,一枝/红杏/出墙来第单元 175三、品读释疑1.悟诗境,反复读。1)诗人满心欢喜,游园心切,可久扣柴扉而不

3、开,该是多么失望!如果是你,你会怀着怎样的心情读这句诗?指寻朝谈:应怜/履齿/印苍若,小扣/柴扉/久不开。(怀着失落、遗憾的心情)2)就在诗人失落之际却突然发现一枝红杏出墙来,这时候诗人是什么样的心情呢?如果你是诗人,会怎样读这两句?(怀着惊喜、愉悦的心情)指子读:春色/满园/关不住,一枝/红杏/出墙来。2.读古诗,晓诗理。(1)诗人仅仅是为一枝红杏兴奋吗?春天到了,高高的围墙却把这些名人雅士的私人花园挡得严严实实的,诗人在失望之余却突然发现了一枝红杏伸出围墙来。他突然感悟出了一个道理：任何新生事物都是不可阻挡的,它总会冲破阻碍向前发展。原来诗人也在为无意中发现的哲理而高兴啊。2)你由红杏想到

4、了哪些类似的事物?掀翻石块,冲破阻挠,长出绿芽的小草等。四、诗歌鉴赏本诗以“游园不值”为题,本是说游园的目的没有达到。可是作者却由此生发感想。他想,可能园主人怕踩坏园中的青苔,怕破坏了园中的美景,因此才不让自己进园。诗的前两句,表现了作者的善解人意,也表现了他那一片怜春惜春的情怀。但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开,满园春色却难以关住,你看那一枝红杏伸到墙外,不正在向人们炫耀着春天的美丽吗?“关不住”“出墙来”,简单的几个字,写出的并不仅仅是园中美丽的春色,还写出了春天的勃勃生机。尽管园主人没有访到,但是作者的心灵已经被这动人的春色完全占满了。五、诗歌主旨这首七言绝句描写了诗人游园不成,但看到了红杏出墙的动人情景,流露出诗人对春天的喜爱之情,同时也说明了一切美好、充满生命力的新鲜事物都是外力禁锢不了的,它必将冲破東缚,蓬勃发展。六、课后作业1.用笔描绘诗歌描绘的画面。2.熟读并背通这首古诗。