高中现代文阅读方法和技巧_高中现代文阅读第三讲：分析作品主要表现手法及其效果(4).docx

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1、高中现代文阅读方法和技巧_高中现代文阅读第三讲：分析作品主要表现手法及其效果(4) 高中现代文阅读第三讲：分析作品主要表现手法及其效果(4)文章来自：爱师网 现代文阅读第三讲：分析作品主要表现手法及其效果 重点提示： 体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术。 观赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 方法指导： 分析作品主要表现手法及其效果属于考试说明中鉴赏评价D级力量。 品尝精彩的语言表达艺术，“语言表达”重在艺术表现力。领悟作品的艺术魅力，“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现，一篇胜利的文学作品往往既具有其深刻的思想性，又有其鲜亮的艺术特色，从而产生吸引读者的艺

2、术力气。艺术魅力包括表现手法、结构等几方面。修辞属于表现手法，由于考卷中常出现，所以单列。 需要强调的是，无论考查哪种手法，答题时都必需首先明确说出所用手法的名称，这一点下面分点讲解时不再重复。 1修辞（2023年考试说明中要求把握的修辞包括：比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。） （1）比方 作用：增加语言的形象性，使高深的事理浅显明白，使复杂的事情清楚突出，使抽象的事物生动详细，具有较强的感染力。 例:落叶是疲乏的蝴蝶（2023年福建卷） 请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6分） 答：这里运用了

3、比方，把母亲耗尽生命为孩子制造幸福的内涵形象生动化了，凸现了母亲一生的辛苦，强调她为了孩子费尽心血，表达了对母亲深深的感谢。 解题方法：要写出比方的内容，表达了什么感情。 （2）比拟 作用：使被描述的人或物特征鲜亮、形象可感；使阐述的道理通俗易懂，形象生动；使抒发的感情更为剧烈，更能引起读者的情感共鸣。这种手法有时和人称的变化结合在一起运用。 例：书房花木深 绿萝是最淘气的，它在上上下下胡乱“行走”从桌子后边钻下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。 请从修辞的角度赏析文中第段的画线句子，并分析其作用。（5分） 答：这一句运用了拟人的修辞手法，“淘气”、“行走”、“钻”、“伸”等词语生动而形

4、象地表现出绿萝自由坚韧的生长特点，字里行间流露出的宠爱之情。 解题方法：结合文句谈比拟的手法是如何运用的，有什么作用。 （3）对比 作用：对比突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。 （衬托的特点与对比相像，虽然不是修辞手法，但为便于把握，一起介绍） 衬托烘托出主体事物所要表达的思想感情。（用相像的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次）。 例：青菜（1993年全国卷） 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿势永久是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而渐渐完善的一种精神形

5、态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的外号，但全部的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么当心翼翼。 为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的外号？（3分） 答案：反衬（对比），用狗尾巴草“高高翘起”、灯笼草“自我炫耀”、黄瓜的“凌空悬挂”来反衬（对比）出青菜的谦卑，突出对青菜的赞美之情。 解题方法：在描述主要事物时，写到其他事物，目的一般都是起对比、反衬、烘托的作用。表述答案时要谈如何对比或反衬的，以及突出了主体对象的什么特征，表达什么情感。 文章来自：爱师网 现代文阅读第三讲：分析作品主要表现手法及其效

6、果 重点提示： 体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术。 观赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 方法指导： 分析作品主要表现手法及其效果属于考试说明中鉴赏评价D级力量。 品尝精彩的语言表达艺术，“语言表达”重在艺术表现力。领悟作品的艺术魅力，“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现，一篇胜利的文学作品往往既具有其深刻的思想性，又有其鲜亮的艺术特色，从而产生吸引读者的艺术力气。艺术魅力包括表现手法、结构等几方面。修辞属于表现手法，由于考卷中常出现，所以单列。 需要强调的是，无论考查哪种手法，答题时都必需首先明确说出所用手法的名称，这一点下面分点讲解时不再重复。 1修辞

7、（2023年考试说明中要求把握的修辞包括：比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。） （1）比方 作用：增加语言的形象性，使高深的事理浅显明白，使复杂的事情清楚突出，使抽象的事物生动详细，具有较强的感染力。 例:落叶是疲乏的蝴蝶（2023年福建卷） 请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6分） 答：这里运用了比方，把母亲耗尽生命为孩子制造幸福的内涵形象生动化了，凸现了母亲一生的辛苦，强调她为了孩子费尽心血，表达了对母亲深深的感谢。 解题方法：要写出比方的内容，表达了什么感情。 （2）比拟 作用：使被描述的人

8、或物特征鲜亮、形象可感；使阐述的道理通俗易懂，形象生动；使抒发的感情更为剧烈，更能引起读者的情感共鸣。这种手法有时和人称的变化结合在一起运用。 例：书房花木深 绿萝是最淘气的，它在上上下下胡乱“行走”从桌子后边钻下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。 请从修辞的角度赏析文中第段的画线句子，并分析其作用。（5分） 答：这一句运用了拟人的修辞手法，“淘气”、“行走”、“钻”、“伸”等词语生动而形象地表现出绿萝自由坚韧的生长特点，字里行间流露出的宠爱之情。 解题方法：结合文句谈比拟的手法是如何运用的，有什么作用。 （3）对比 作用：对比突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。

9、（衬托的特点与对比相像，虽然不是修辞手法，但为便于把握，一起介绍） 衬托烘托出主体事物所要表达的思想感情。（用相像的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次）。 例：青菜（1993年全国卷） 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿势永久是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而渐渐完善的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的外号，但全部的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么当心翼翼。 为什么写孩子拔狗尾巴草

10、、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的外号？（3分） 答案：反衬（对比），用狗尾巴草“高高翘起”、灯笼草“自我炫耀”、黄瓜的“凌空悬挂”来反衬（对比）出青菜的谦卑，突出对青菜的赞美之情。 解题方法：在描述主要事物时，写到其他事物，目的一般都是起对比、反衬、烘托的作用。表述答案时要谈如何对比或反衬的，以及突出了主体对象的什么特征，表达什么情感。,文章来自：爱师网 现代文阅读第三讲：分析作品主要表现手法及其效果 重点提示： 体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术。 观赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 方法指导： 分析作品主要表现手法及其效果属于考试说明中鉴赏评价D级力量。 品尝精彩

11、的语言表达艺术，“语言表达”重在艺术表现力。领悟作品的艺术魅力，“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现，一篇胜利的文学作品往往既具有其深刻的思想性，又有其鲜亮的艺术特色，从而产生吸引读者的艺术力气。艺术魅力包括表现手法、结构等几方面。修辞属于表现手法，由于考卷中常出现，所以单列。 需要强调的是，无论考查哪种手法，答题时都必需首先明确说出所用手法的名称，这一点下面分点讲解时不再重复。 1修辞（2023年考试说明中要求把握的修辞包括：比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。） （1）比方 作用：增加语言的形象性，使高深的事理浅显明白，使复杂的事情清楚突出，使抽象的事物生动详细，具有较强的感

12、染力。 例:落叶是疲乏的蝴蝶（2023年福建卷） 请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6分） 答：这里运用了比方，把母亲耗尽生命为孩子制造幸福的内涵形象生动化了，凸现了母亲一生的辛苦，强调她为了孩子费尽心血，表达了对母亲深深的感谢。 解题方法：要写出比方的内容，表达了什么感情。 （2）比拟 作用：使被描述的人或物特征鲜亮、形象可感；使阐述的道理通俗易懂，形象生动；使抒发的感情更为剧烈，更能引起读者的情感共鸣。这种手法有时和人称的变化结合在一起运用。 例：书房花木深 绿萝是最淘气的，它在上上下下胡乱“行走”从

13、桌子后边钻下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。 请从修辞的角度赏析文中第段的画线句子，并分析其作用。（5分） 答：这一句运用了拟人的修辞手法，“淘气”、“行走”、“钻”、“伸”等词语生动而形象地表现出绿萝自由坚韧的生长特点，字里行间流露出的宠爱之情。 解题方法：结合文句谈比拟的手法是如何运用的，有什么作用。 （3）对比 作用：对比突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。 （衬托的特点与对比相像，虽然不是修辞手法，但为便于把握，一起介绍） 衬托烘托出主体事物所要表达的思想感情。（用相像的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次）。 例：青菜

14、（1993年全国卷） 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿势永久是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而渐渐完善的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的外号，但全部的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么当心翼翼。 为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的外号？（3分） 答案：反衬（对比），用狗尾巴草“高高翘起”、灯笼草“自我炫耀”、黄瓜的“凌空悬挂”来反衬（对比）出青菜的谦卑，突出对青菜的赞美之情。 解题方法：在描述主要事物

15、时，写到其他事物，目的一般都是起对比、反衬、烘托的作用。表述答案时要谈如何对比或反衬的，以及突出了主体对象的什么特征，表达什么情感。文章来自：爱师网 （4）反复 作用：表现剧烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增加旋律美的作用。 例：报秋（2023年全国卷） 好像刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那洁白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 领取自己那一份，也有品尝把玩、获得的意思。那么，领取秋，

16、领取冬，领取四季，领取生活罢。 “在第一自然段和最终一个自然段中，分别使用了6个便字和5个领取，这样写在表达上有什么好处？” （1）反复使用便字的好处是。（不超过26个字） （2）反复使用领取的好处是。（不超过26个字） 答：（l）将一个个节气紧凑地连接起来，强调时间飞逝。 （2）层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起强化作用。 解题方法：首先要从内容上分析，其次就要分析表达效果。 常见的修辞方法还有： 排比的作用：句式整齐，节奏均匀；能表达剧烈奔放的感情，增加语言的气概。 借代的作用：使表达形象突出，特点鲜亮，详细生动。 夸张的作用：引起人们丰富的想像，突出事物的本质特征，突出对事物的鲜亮感情

17、。 对偶的作用：整齐均匀，节奏鲜亮；音调铿锵，富有音乐美；表意凝练集中，概括力强。 2.句式 句式指倒装、被动、感叹等，在表情达意上经常起到特别的作用，如倒装，常表示强调，鲁迅祝愿中“内中一个破碗，空的”就是运用倒装句强调了祥林嫂生活无着且无人同情的凄惨遭受。 文章使用整句，显得整齐均匀，节奏鲜亮，音调铿锵，富有音乐美；散句则显得敏捷生动，富于变化；整散句连用则既有整齐美，又有灵动的美。 3表现手法 （1）象征 作用：使某种抽象的概念、思想或感情，化为详细可感的形象，给读者以深刻印象；把不便明说的意思含蓄地表达出来，给读者以回味。 解题方法：用什么象征了什么，含蓄而形象地显示了被象征对象的什么

18、特点。 （2）白描 作用：语言朴实，格调清爽，平中透奇，含义深邃，真实感人。 解题方法：要写出白描手法的特征（朴实、平实的语言），写出了什么，表达了什么。 （3）用典 作用：丰富文化（思想）内涵，增加文采和趣味性，佐证的观点。 解题方法：化用什么典故，作用是什么。文章来自：爱师网 （4）联想和想象 作用：可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增加文章的艺术表现力。 解题方法：其表述程式可拟为“运用联想（想象）手法，使的表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学颜色”。 此外，下列手法也是现代文中常用的： （1）先抑后扬，突出后文所表达的人或物。 （2）托物言志，把感情融入到事物中，来表达自己

19、的内心情感。 （3）借景抒情，通过景物的描写，来烘托或喜或悲的情感。 （4）虚实结合，抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜亮地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。 （5）动静相衬，动衬静，静衬动，相得益彰。 （6）以小见大，由平凡微小的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 （7）渲染，是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛，刻画人物的什么特点，表现文章的什么主题。 （8）引用A引用传奇故事：增加文章的传奇性、物的神奇性，丰富文章的内容； B引用诗歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增加文章的诗情画意，使

20、文章具有意境美； C引用名言：使文章更具有劝说力。 （9）寓庄于谐，使行文活泼，幽默风趣，激发读者阅读的爱好和深化的思索。 例：彩色的荒漠（2023年全国卷） 我们的终点是宏大的西气东送工程的起点-克拉2号气井。和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交叉、怪石林立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道，听见丝丝的自然气奔跑的急促喘息声，那一刻，真有点让人感动。它们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻转动自然气灶的开关旋钮时，我能听见那悦耳愉

21、快的声音，我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。 在文章最终，是采纳哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（8分） 答：第一问：采纳对比、排比、比拟和想象来写克拉2号气井。 其次问：通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和沙漠地貌的对比，表现了石油工人布满.，不畏艰险，克服困难的精神；通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚决的决心和一往无前的气概；通过对管道内自然气声音的比拟，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献；通过对远方亲人的呼唤和想象，表达了对石油工人的敬佩和感谢之情。 鉴赏手法及作用和思想情感，解题方法： 首先，解题思路：推断手法，文中详细语句，表达效果

22、。 其次，答题形式：运用了手法（技巧），表达了（内容），有效果。文章来自：爱师网 4人称的作用 有时文章用其次人称，作用：将物拟人化，和物直接对话，便于感情沟通，增加文章的抒情性和感染力。 例：长城（2023年全国卷） 但幻想究竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，咆哮着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发觉：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ 这篇散文中，（1）主要用其

23、次人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，缘由是什么？（4分） 答：（l）将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。（2）由于这句话承接“由是人们发觉”而来，写的是“人们”的感受，而不是直接向长城抒怀。 5此外，我们还要留意现代文常见的表达方式：记叙、谈论、描写、抒情。 典型题目 朦胧的敬慕 悼念鲁迅先生 萧乾 或许有人比我更怕死，我却不信任有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。 我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会遗忘的。而且，

24、我还该陈说我都例外地不曾可怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；学校时代，曾排着队去.公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。 扶着那绛色帏幔，职务使我观察了数千张生疏的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂.，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。 最感人的莫如一群学校生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特殊留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明白是刚刚放学，如今正是回家或在

25、街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，始终来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地注视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。 假如稍换一个状况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，始终目送他走下殡仪馆的台阶。 那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了味道，换成艳丽颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路

26、去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮布满着的一半是对“尸骸”的恐惊，一半是对“宏大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向生疏的大人打听路线，好简单才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安眠着的孙中山先生。 我记得，当时我的心一点也没有跳！ 我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。 抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我好像打了一个冷颤，然而，除了模糊的“宏大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或敬重感觉便塞在我喉咙间，我赶不掉它。 归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一条传单：有工人发的，高校生发的，有.的，共产.的，说明孙先生的生平和理想（这些我曾保留到六年前，直到一个伴侣将我寄存的最宝贵的东西，如学校生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。当时我们其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命.时，我却私下藏了一本孙中山传。 宏大的人格或许有一种潜移默化的力气，这力气在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。 我不知道假如鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热闹地抱起那个微跛的孩子。