名家书法训练的教学培训工作总结六篇_书法老师教学工作总结.docx

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1、名家书法训练的教学培训工作总结六篇_书法老师教学工作总结 这学期我担当了七班级174-185共12个班的书法课程，现把一学期的教学工作总结如下： 一、教学回顾 （一）规范写字姿态，培育良好的习惯。七班级同学写字最常出现的问题是同学的执笔姿态和坐的姿态。写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到同学的身体健康。要规范同学的写字姿态，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。 开头我要求同学进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个“一” 训练：一尺、一拳、一寸。最终进行握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离

2、桌缘一拳远，握笔点 离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让同学照着样子 做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师常常的、耐心的督促，凡发觉不规范者，马上指正，令其改正，不姑息迁就。 在写字时，我让同学看清、写好每一个字，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。这样，同学写字的压力就变小了，写字也就干净了。 （ 二）想尽方法，培育同学的写字爱好 。七班级同学自我掌握力量差，爱好持续时间短，很难保持长期的深厚的学习热忱。俗话说，“爱好是最好的老师”，只要把这方面爱好培育起 来了，那一切

3、困难就迎刃而解，就可以化厌烦为宠爱，化被动为主动，化枯燥为 好玩。因此，写字过程中为了激发同学的写字爱好，我可谓想尽了方法。 1、用上生动形象的譬喻，使同学在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画 “捺”时，我先在黑板上示范写一“捺”，让同学观看，想想这一捺很像我们身体哪一部位。同学感到很好玩，随即发觉很像人的腿和脚，老师也可伸出腿 来让同学比较一下，进而告知同学人之所以能站直，是由于有了脚，所以我们在写捺的时候，肯定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺，留意起笔、行笔、收 笔，边范写边告知同学在“脚后跟”地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，“捺”的形象也深深地印入同学心中。 、

4、对同学分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全 相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，老师不能用一个标准衡量同学的成果，也不能用一个标准去要求同学的书写。对那些书写水平较差的同学，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看观赏。这样，同学在每次写字时都有一种乐观的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。 3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜爱听的，于是我搜集了一些好玩的书法家故事讲给同学们听，从中告知同学们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了同学的学习乐观性，调整了枯燥乏味的课堂气氛。 （三）引导观看，发觉写字的规律。叶圣

5、陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要同学认真观看每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导同学分析字的部件，最终要同学记住每个部件在田字格中的位置。 老师所教是有限的，只有常常进行这样的练习，同学学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的力量。 二、教学困惑 1、在实际教学中，同学单独写字时，部分同学对汉字的间架结构把握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。 2、部分同学练字的爱好不够深厚，需老师督促，还需进一步激发其练字的爱好。 三、教学反思 同学在上写字课的时候，能仔细把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字

6、课的字写得好， 也就是说写字时有很多同学都没有从严要求自己， 加上一个星期才一节写字课，部分同学的练字的爱好不是很深厚。 一学期结束了，我翻看着同学的字，感觉百分之九十五的同学的书写或多或少都有进步，整个卷面干净多了，书写也比原来规范了。在此期间，为了教好同学写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了肯定的提高。 名家书法训练的教学培训工作总结【篇二】 这学期，我担当五班级（4）班的语文教学工作，一学期来，我根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向同事请教，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下： 一

7、、基本状况分析： 五班级（4）班同学比较乖，课堂气氛沉闷，所以在课堂上有意多提问同学，经过一个学期的学习，从口头表达来看，同学能依据老师的要求说一段内容详细、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且一般话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，同学的书写水平有了较大的提高，一部分同学的写的作文内容详细、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜爱上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。 二、主要成果。 本班同学纪律良好，但是语文基础薄弱，在课堂问答问

8、题的永久就是那三五个同学，针对这一状况，我在课堂上有意设置一些简洁的、并且能在课文中找到答案的问题提问同学，让同学熟悉到老师在课堂上提问的问题并不难，只要你自己专心思索了都能回答出来，经过一个学期的课堂学习，现在课堂气氛比刚开学时活跃课许多，课堂上举手的同学也入雨后春笋班露出头角。班级成果也在逐步提高。 三、详细做法。 （一）实施新的教法，提高教学的实效性。 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽

9、量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起。 其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置同学进行那些学习预备、运用什么

10、方法施教，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。 第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习力量的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。 （二）留意德育渗透，体现语文的情感性。 新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文学习的重要内容，不

11、应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中乐观贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养训练，做到披文入情，以情悟文，情文结合。 （三）培育语文素养，体现语文的学科性。 新课标特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、

12、当地的学习资源和训练资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展 (四)开展了丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使同学在生活中学语文、用语文。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 （五

13、）重视同学良好课外阅读习惯的培育，大力提高同学的写作水平。 四、存在问题。 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的乐观性。 3、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位. 4、个别同学学习语文的乐观性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、同学学习状况两极分化严峻，有少数同学还没有把握写作文的方法，同学的整体写作水平较差。 五、改进的措施。 1、针对个别同学书写差的问题，在写字课上多加练习

14、，平常在写字时要仔细观看生字的间架结构。 2、在课堂上多运用一些教学方法，吸引同学的学习爱好。 3、以同学为主体，老师在课堂上只是引导者。 4、增加课堂教学的趣味性，提高同学对语文学习的爱好。 5、从写日记抓起，把写说的话写出了，写的多了，自然也就会写作文了。 名家书法训练的教学培训工作总结【篇三】 时间如逝，本学期转瞬即将结束，回顾本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的遗憾。这学期我们执教的是六班级三班的书法课。现将本学期的详细工作总结如下： 一、扎实牢靠的课堂教学 练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰苦的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在过程上

15、。 1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给同学讲解简洁的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个别辅导和同学的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。尽量采纳通俗易懂的口语给同学讲解，不死搬硬套。特殊是在笔画教学中对于简单出现的错误，更要形象化，让同学一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最简单出现的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让同学在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的外形。 2、巡察指导不能闲。在同学练习的时候我几乎每节

16、课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正同学的坐姿、执笔方法，还有同学写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以订正。 3、作业面批面改，追求实效。让同学养成一个良好的习惯：发觉错误准时改正。 二、设计新奇的教学方法 书法是枯燥的，转变方法它会生动；书法是死板的，擅长发觉它会敏捷；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在同学的角度创设情景、营造氛围、讨论方法会收到我们想不到的效果，就有意外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让同学书写的时候就默念：重轻、粗细、由于它比较短所以也可以念成两个节拍念：12，在欢快的节奏中做到心手合一！ 三

17、、组织好玩的教学活动 爱好是最好的老师，是我们常常说的一句教学术语。怎样培育同学的爱好，是我们讨论的课题。有了爱好还要有同学的参加，还要掌握同学参加的面积和参加的质量。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化同学的。例如：在引导同学练习笔画的时候，同学总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出同学不是为了熬炼自己的力量而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不抱负的。我通过给同学讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给同学讲了我学习书法的经受。这样一来同学变得更加乐观了、主动了，在课堂上很少再也同学问起我：老师写多少个话题。 四、回顾过去，展望将来 回

18、顾即将过去的这一学年，同学笔画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对同学所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，同学因此惰性强，习惯不好，经过一学期训练改造，仍不够抱负。 展望将来，书法教学工作任重而道远，需要有更大的工作.和活力才能把这门学科更上台阶。 名家书法训练的教学培训工作总结【篇四】 二班级书法教学工作总结日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。学海无涯，教无止境，只有不断充电，才能维持

19、教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。一学期来，我仔细参与区教科培组织的学习讲座。利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着.的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过外出听课、请外校老师听课等使自己在训练教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作训练教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类训练、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，

20、更好地体现素养训练的要求，提高书法教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学五仔细。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改同学作业，不同类型的课，不同班级采纳不同的批改方法，使同学对书法更有爱好，同时提高同学的书法水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还乐观和班主任进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。着重培育同学的综合实践力量和创新思维力量。我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让同学有收获。 总之，不管

21、在课堂教学，还是在爱好班教学中，我都以培育同学力量，提高同学的素养为目标，力求让书法教学对同学的成长和进展起到更大的作用。在日常工作中发觉典型，树立典型，带动全体。人人作业洁净、字迹端正。在全校整体水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就常常把好的地方摆在同学面前，这样推动同学写字水平的提高。记录感动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参与20xx：我的世界杯Blog日志活动！ 名家书法训练的教学培训工作总结【篇五】 时间过的真快，转瞬间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有很多不足之处，概括一下主要有以下几个方面： 在教学方面，本学期在教研组长正确

22、领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获： 一、本学期在对同学的书写姿态方面有所加强。新课程标准指出：“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得学校阶段在培育同学写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是培育同学良好的书写习惯。每天中午按时督促同学写字，订正同学坐姿。渐渐地，同学熟悉到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四四班的同学，虽然是新班，却做的特别好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。 二、对同学的要求更

23、加严格。许多老师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在同学中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并关心其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特殊是对于我们低班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。 个人成长方面，本学期我严格根据学期初制定的课程评价体系，依据研讨课时确定的“抓好同学基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前仔细作好预备，细心设计教案，课上耐心的指导，仔细的示范，课后认真批

24、改同学作业，不同班级采纳不同的评价方法，使同学对写字更有爱好，同时提高同学的书写水平。另外，课后依据得失准时写教学反思，目的是为以后的教学积累阅历。 我主要把同学分为初、中、高三个等级，依据等级划分同学的写字区域，这样更便利辅导同学，提高了课堂效率。初级的同学扎扎实实的抓好基本笔画的训练，中级的同学反复的临帖，能够做到“背临”都精确无误，水平稍高一点的同学主要进行创作，完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大伴侣一样和这些校本的同学谈天，玩耍，真的特别得快乐，看着他们的进步，我觉得特殊的欣慰。 名家书法训练的教学培训工作总结【篇六】 中国书法艺术源远流长博大精

25、深。如何让少年这一特别群体早执毛颖来感受传统书法魅力，接受系统的技法训练，从而达到寓趣于学，涵养身心，陶情抒怀，精神愉悦之目的？这是笔者近年来所着力深思探究的课题，现依据个人粗浅阅历，撷取精要，略陈陋见以求教于方家。 一、试学试练，重在激趣。 不少学校生来书法班之前根本没有什么爱好，多数是受父母之命前来报名。此时的同学心理肯定要把握好，由于是第一次与毛笔零距离接触，老师要擅长引导，教同学正确执笔，强调站立练功，当同学写出第一根线的时候，老师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的不好也要艺术性的点评鼓舞，以此来奠定同学的自信念。假如老师能适时的夸奖同学第一次拿笔就坚固或者划出的

26、线很直，悟性不错，大有潜力，同学的爱好或许由此而生，对老师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不喜爱书法的学员从今结缘翰墨，爱上书法。 二、因人选帖，避开雷同。 一个班中假如都写一种书体，虽然有利于开展教学，但是简单千人一面，枯燥乏味。我实行的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样同学训练出来的作业不会相近和雷同，永久布满一种新奇感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来，老师点评的时候，同学会感到诸体并存，绚烂多姿，增加了同学的新奇感。例如，一位学校员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，她感动的说，这字真好玩，老师，我下一期能不能也练篆书？ 三、抓大放小，铸胆塑

27、魂。 在训练好基本笔画之后，我们着重对大字的予以完整的训练。大字是训练学校生坚决下笔从容用笔的基础，假如不具备写大字的气魄和胆识，同学的书写气质、气象就难于激发出来，最终会造成格局局 促，点画不英挺潇洒，造型欠佳，脆弱萎靡的病笔现象。为此，我们在训练学校生基本技法的同时，很注意大字（一般15公分见方）的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既熬炼了同学指掌肩肘的连续性动作，更促进了同学做事大气不拘泥小节的性格养成。 四、悬之于墙，评之以口 为了让同学获得书法临摹或创作的进步阶梯，我们通常每次课前和家庭作业都注意集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来，然

28、后，相互谈各自的感受，提倡真诚的看法建议。老师最终做指导性总结。这样，同学对自己的作业由写完就扔，不注意和原帖比较的现象变为主动性对比，找差距，看比例，观轻重，审用笔，悟曲直，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，通过自评与评人，找差距找得失，这样，既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足，避开了盲目自大。 五、注意实践，道法自然。 同学在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时，假如能乐观参加书法展览等活动，肯定程度上同学的骄傲感、成就感更简单被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动，我们便推举给同学自行参观，或者统一组织学员去观展，事后再写一写自己的观展感受。同学旅游名山大川，也要求他们留意看耸立在天地之间的书法作品，向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法学问，提升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽 。