2022学校心理健康训练工作总结_学校健康训练工作总结.docx

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1、2021学校心理健康训练工作总结_学校健康训练工作总结 2021学校心理健康训练工作总结。 不经意间，工作已经告一段落，这是一段宝贵的工作时间，我们收获良多，来为这一年的工作写一份工作总结吧。下面是由工作总结之家我为大家整理的“2021学校心理健康训练工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 2021学校心理健康训练工作总结一 本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在本学年的工作中阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有方案、有重点开展心理健康训练工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结学年我们所做的工作，主要有以下几个方面： 1、学校领导非常关注本校的心理健康训练工作。本心理询

2、问室以科学的心理健康训练理念为指导，努力培育同学“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。我校的心理健康训练坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康训练渗透到训练教学中，同时发挥心理辅导的作用。 2、连续在各科教学中渗透心理健康训练思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造乐观健康的课堂教学气氛，激发同学的求知欲，爱护同学的自尊心，增加同学的自信念，激励同学的进取心。班主任在班级工作中关注同学的心理现状，有目的地组织和指导同学开展自我训练活动;在日常训练活动中建立公平的师生关系，

3、努力运专心理学的方法引导和关心同学，尤其要鼓舞有心理困难的同学熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康训练，发挥班主任的辅导作用，开展培育同学心理品质的主题活动，促进同学心理进展。 3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。心理询问室平均每天开放时间都在两小时以上。我校心理询问室树立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，仔细开展询问服务，和每一个同学做真诚的知心伴侣。个别心理辅导制度是学校心理健康训练的重要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍

4、，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对同学开放，支配好同学预约工作，解决了很多同学的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的同学，为我校心理平安工作画上圆满的句号。 4、利用好学年的家长会。向家长宣扬少年儿童心理健康训练的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注同学的内心世界，形成心理健康训练与学校、家庭、.训练相结合的心理健康训练模式。 5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使同学形成自己符合.要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，关心同学正确处理各种.关系，以形成健康的人格，提高了全体同学的心理健康水平。 6、

5、把心理健康训练也渗透到了学校的日常工作中。利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对同学进行心理健康训练等，有方案、多渠道地开展心理健康训练活动。 总之，在一个学期以来我们学校心理健康训练关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视同学个体的差异，注意个别同学的辅导与询问，准时、有效地关心同学实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是同学成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，关心同学实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。 2021学校心理健康训练工作总结二 心理健康训练作为学校健康训练工作的内容之一，正日益体现出它的重要性。本学期我校的

6、心理健康训练，连续把全面培育同学健康的心理素养作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康训练，取得了较为明显的效果。 一、多种形式结合，进行心理健康训练 1、集体训练和个别辅导相结合 集体训练和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体同学都能受到适当的训练，又使个别同学的各种特别问题得到准时解决。学期初，我们针对学校状况，要求班主任开展一次心理健康训练的主题班会，将心理健康学问渐渐渗透到每一个孩子的心中。与此同时，我们从同学之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。开设心理询问室进行个别询问是老师和同学通过一

7、对一的沟通方式，对同学在学习和生活中出现的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关怀理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。 2、通过课堂教学渗透心理健康学问 课堂是学校进行训练活动的主要场所，课堂教学不仅是学问的传授，更是同学心理进展的过程。各科内容都是很好的心理健康训练素材，如在语文学科中进行心理训练，在品生、品社课中进行心理训练的渗透让同学并不是孤立地接受心理健康训练，而是多方位地受到心理健康训练。 作为训练的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。 3、心理健康训练与学校、家庭、.训练相结合 心理健康训练不能仅限于学校训练这一领域，它应

8、当以更乐观、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校训练的特点以及影响同学素养提高的各训练因素，觉得家庭与.亦是心理健康训练的重要阵地。特殊是家庭训练，它直接与同学心理健康状况相关联。我校利用家长学校进行心理卫生学问训练，指导家长转变教子观念，了解和把握心理健康训练的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。当实践表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康训练中的一支重要力气。 4、心理健康训练与德育、教学工作相结合 学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是同学，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面进展，服

9、务于学校训练的总目的。它们的详细任务在肯定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。 二、整合训练资源，发挥心理健康训练作用 学校心理健康训练是全程的、全方位的心理健康训练，因此，日常训练中我校非常注意整合学校各种资源，来发挥心理健康训练的合力。 1、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康训练。 我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。 2、利用学校各种阵地，推动心理健康训练。 开展心理

10、健康训练，我们注意利用好学校的各种设施，通过宣扬橱窗、老师博客、黑板报等阵地来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康训练活动。 总之，学校的训练教学实践不仅是运专心理学学问的重要场所，同时也是心理学学问丰富的源泉。作为学校及训练工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理训练规律，总结心理训练的阅历，与家庭、.紧密联系，才能取得良好的成效。 2021学校心理健康训练工作总结三 光阴荏苒，岁月如梭，一年的时间又静静流过，本学年我校心理健康工作开头进入稳步进展和创新进展阶段。随着.的进展，人们的心理素养越来越受到重视。时代需要我们给同学创设健康的精神和自由的心理氛围，需要我们培

11、育具有健康心理的同学。基于这种熟悉，我校仔细地抓好了此方面的工作，下面就本学年的工作作如下总结： 一、做好心理健康常规工作 学校成立了以校长为组长，以副校长和主任为副组长，心理健康训练辅导员及各班班主任为心理健康小组成员的组织机构，乐观筹备开展学校心理健康训练工作。学校开设心理健康课程，在校内文化建设方面乐观宣扬心理学问，广播站，宣扬栏都起到了良好的作用。 二、建立健全心理健康档案 我校坚持“以人为本”的理念，依据高中生生理、心理进展特点和规律，运专心理健康训练的理论和方法，结合同学实际，围绕同学为中心工作开展心理健康训练活动。在工作的过程中，建立健全了各种档案，档案包括：同学心理辅导、个案报

12、告、心理危机机制、家长询问及心理健康训练方案、总结等。 三、乐观开展阳光心理健康活动，乐观营造幸福校内 首先是针对我校同学：为了提高同学对身体、心理健康的熟悉，健康欢乐地成长，文化中心先后举办各种主题班会，黑板报竞赛，.实践活动，将心理健康训练渗透到各种活动中，取得了良好的效果。详细的活动有：“致家长一封信”、“我向老师诉真情”、“我的中国梦”、“诚信训练”、“道德讲堂”等主题班会和龙泉山远足.实践活动，征文竞赛我的中国梦。20xx年11月，我校进行国旗下讲话漂亮女生，向全校女生发出倡议，做优秀的学问女性。20xx年12月，心理辅导室对高三女生做了关于青春期健康的问卷调查。通过问卷我们发觉同学

13、的价值观、人生观务实、进取，成长成才的愿望迫切，但是还是存在一些困惑。在东湖开发区青少年维护中心和学校的大力支持下，特邀湖北省心理健康特级老师耿喜玲为我校女生答疑解惑。信任通过此类活动的开展，我校的同学定能更好的熟悉自我，完善自我，做一名优秀的同学! 其次是针对我校老师：高中老师的生活和工作压力比一般老师都大，所以关心他们调整心态也是心理健康训练的工作重点。本学期我校乐观丰富老师的业余生活，通过给老师过生日、开办太极班、增加体育活动，女老师开办舞蹈班等活动达到放松的效果。20xx年xx月，我校青年老师联盟正式成立，该组织旨在团结一批有抱负、有思想、有专业追求和改革精神的青年老师，搭建一个有价值

14、的沟通平台，彼此信任、对话问题、碰撞才智，相互借力、相互借智、相互借道，协同进展，从封闭走向开发，从独立走向联合，在实践中体悟合作之“道”，为个人成长和学校进展贡献青青和热血。信任通过此类活动的开展，我们的老师会更精彩、更优秀! 四、家长学校建设 开展心理健康训练，仅仅依靠学校是不够的。取得家长协作，关心家长发挥他们的训练功能，对于改善和预防孩子的心理问题，关心孩子成长极为重要。本学期我们运用家长会、家访等形式不断地与家长联系，取得了显著的成效。 五、申报校本课程，制定课程大纲和实施方案 20XX年xx月，心理健康训练中心响应学校号召，申报校本课程体验幸福，并制定了课程大纲和实施方案，盼望在开

15、设这门课程之后，以一种更贴近同学的方式用乐观的内容和乐观的方式塑造同学洋溢着乐观精神，布满着乐观、盼望和散发着春天活动的心灵。 六、乐观参与培训，努力提高自己专业水平 本学期市教科院、区教研室组织了一系列的心理健康训练研讨活动，作为一名心理健康老师，只有具备了专业的业务学问才能更好的开展工作，为老师和同学服务。所以，我乐观的参与每一次研讨和培训，努力吸取养分。20xx年xx月xx日，参与了在xx三小举办的中学校心理健康活动课的教材教法培训会。20xx年10月11日，参与了在xx一小举办的心理健康教材教法报告。20xx年xx月xx日，参与了在育才高中举办的“进展老师心里弹性”的研讨会。20xx年

16、xx月xx日，参与了在“心理危机干预”研讨活动。中国科学院心理讨论所于20xx年xx月xxxx月xx日在我校举办“沙盘嬉戏治疗与实操”心理健康训练培训，三天的培训让我获益匪浅。 七、今后工作努力方向 1、坚持做好心理健康训练课题讨论工作，以科研带动全校的心理健康训练走向更高一层的台阶。 2、连续在开展心理健康训练的模式方面的探究讨论，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康训练的模式增加新的内容。 3、要在坚持面对全体同学进行心理健康训练的同时，加强对个别有轻度心理障碍的同学的个别辅导，争取积累更多的阅历。 4、应加大对家进步行心理健康训练辅导的力度和深度，充分调动家长的乐观性，

17、提高家长对心理健康训练的熟悉水平，促使家校合一，共同促进同学健康成长。 心理健康训练工作是一项意义深远的工作，开展心理健康训练工作需要有探究的士气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康训练工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和讨论，我们盼望得到学校领导的支持，以及专家的关心和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育同学良好的心理品质，促进同学个性.化的实现，为全面推动素养训练作出新的贡献。 以上是对本学期心理健康工作的总结，同时也是对前期工作的反思材料进而指导今后工作更好的开展。 2021学校心理健康训练工作总结四 本学年我校心理询问室在校领导的

18、关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有方案、有重点开展心理健康训练工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面： 1、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康训练理念为指导，努力培育同学自知、自尊、自制、自信、自强的心理素养，让每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。 2、学校领导非常关注本校的心理健康训练工作。我校的心理健康训练坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康训练渗透到训练教学中，同时发挥心理辅导的作用。 3、连续在各科教学中渗透心理健康训练思想。各科

19、老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造乐观健康的课堂教学气氛，激发同学的求知欲，爱护同学的自尊心，增加同学的自信念，激励同学的进取心。班主任在班级工作中关注同学的心理现状，有目的地组织和指导同学开展自我训练活动;在日常训练活动中建立公平的师生关系，努力运专心理学的方法引导和关心同学，尤其要鼓舞有心理困难的同学熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康训练，发挥班主任的辅导作用，开展培育同学心理品质的主题活动，促进同学心理进展。 3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理询问室树立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，仔细开展询问服务，和每一个同学做真诚的知心伴侣。个别心理辅导制

20、度是学校心理健康训练的重要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对同学开放，支配好同学预约工作，解决了很多同学的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的同学，为我校心理平安工作画上圆满的句号。 4、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康训练的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注同学的内心世界，形成心理健康训练与学校、家庭、.训练相结合的心理健康训练模式。 5、

21、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使同学形成自己符合.要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，关心同学正确处理各种.关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起老师与同学之间的心理桥梁，提高了全体同学的心理健康水平。 6、把心理健康训练也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对同学进行心理健康训练等，有方案、多渠道地开展心理健康训练活动。 总之，在一个学期以来我们学校心理健康训练关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视同学个体的差异，注意个别同学的辅导与询问，准

22、时、有效地关心同学实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是同学成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，关心同学实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。 更多工作总结.延长阅读 2021年学校心理健康训练工作总结 20xx年学校心理健康训练工作总结 三班级语、数 郑海红 一、 指导思想： 以“.”重要思想为指导，努力培育同学“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学校生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使同学不断正确熟悉自我，增加自我调控，承受挫折，适应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科

23、学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的力量 心理健康训练是素养训练的重要内容之一，学校心理健康训练主要是针对儿童心理进展的需要而开展的训练活动，旨在培育和提高同学的心理素养，关心同学学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行心情调整等，使同学更有效、乐观地适应.、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理健康的进展。所以促进心理素养提高,预防问题发生才是学校生心理健康训练的主要目标。 随着.的飞速进展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈变化。当代学校生的心理负荷力量遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少

24、年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的健康进展，而且也给正常的训练教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校训练任务的完成与训练目标的实现。因此，在学校开展心理健康训练是非常迫切的和具有重要意义的举措。 心理健康是全员性的问题，是每一位学校生在成长与进展中都必定会面临的问题，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学。由于往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时的关心训练。可见，心理健康训练并非

25、只是个别生训练的需要，而是面对全体同学的重要课题，应成为我们学校训练的重要任务。当前在学校开展心理健康训练不仅要留意排解同学心理障碍，预防心理病患，又要重视全面促进同学心理健康进展；不仅要留意开展心理询问，举办心理讲座，更要重视将心理健康训练贯穿于全部训练教学活动之中，渗透到学科教学过程之中；不仅要依靠心理专家和特地工，更要留意依靠广阔老师做好工作。 心理健康训练不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它供应了一种新的角度，使我们每一位训练工重新熟悉和看待自己的同学及同学出现的一些行为问题，可以有效地关心老师改善师生交往状况。以往老师对同学只留意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等，并把这些

26、问题很快上升到德育的高度做出品德不良的推断，而忽视了这些行为问题背后掩藏着的缘由，包括学校生心理需求。可见心理健康训练要求老师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来熟悉和看待同学和同学的行为，不仅留意到行为本身，更留意去发觉并合理满意这些行为背后的那些基本的心理需求；不简洁地进行是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和训练同学。因此心理健康训练真正体现了对同学的敬重一种对“人”的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位学校语文老师在训练实践中面临的重要课题。 1学校生心理进展特点 从心理学角度看，学校期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比较平稳匀称（少数高班级女生

27、例外）。特殊是脑的神经系统的匀称和平稳的发育构成了学校生心理的协调进展；学习成为主导活动，不仅使学校生智力从详细形象思维过渡到抽象规律思维，而且也使他们的心理得到快速进展。 学校生经受有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动简单表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且简单变化，不擅长修饰和掌握。所以学校阶段，成人与儿童简单沟通，师生之间，亲子之间的关系简单融洽。 学校生心理进展和变化具有较大的可塑性。无论是思维力量，还是个性，.性和品德，都易于培育，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在学校阶段尚未萌芽；又如性格这一个性心理特

28、征的核心成分，只是开头形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过训练措施加以转变。 2学校生心理进展基本规律 （1）先天与后天关系。先天的遗传是心理进展的生物前提、自然条件。良好的遗传素养无疑是心理正常进展的物质基础。儿童心理进展主要是由他们所处的环境条件（生活条件）和训练条件打算的，其中训练，尤其是学校训练起着主导作用。学校训练的主导作用，主要体现在老师的主导作用上。 （3）训练与进展的关系。学校生的心理进展主要在其内动力驱使下由适合他们心理进展的训练条件打算的。学校训练要选择适当的训练内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前进展。我们的老师只

29、有在训练过程中留意健康心理的培育，才能不断激活同学学习爱好。 学校语文教学特点与目的 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。学校语文是一门重要的基础学科，它对于培育同学的科学文化素养和思想道德素养，对于同学学习其他学科和连续学习，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素养具有重要作用和深远意义。因此工具性、思想性、艺术性和综合性便是学校语文学科的特点。 在学校语文教学中渗透心理健康训练 语文老师应具有良好的心理素养。老师作为训练实施的主体，其自身的素养对开展心理健康训练起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理健康水平低，对心理健康训练缺乏科学熟悉的老师，能够培育出具有良好心理素养的同学。所

30、以重视老师自身素养的提高是真正深化、有效地开展同学心理健康训练的前提和保障。本课题将定性定量讨论学校语文老师心理健康水平与所教同学心理健康水平的关联程度，以及如何提高老师心理健康水平和增长老师关于心理健康方面学问，充分发挥老师自身的主动性、能动性、制造性，将心理健康训练与他们日常训练教学活动融合在一起。 由于学校语文教学的动身点和归宿是立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，因而它在培育和提高同学语文力量的同时，还注意对同学 情感态度、意志品行、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培育，这种以人为本，追求同学可持续进展的训练教学，是学校进行心理健康训练的重要途径和保障。

31、 在语文课外活动中渗透心理健康训练语文课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是语文课堂教学的延长。它的开展，为学校的心理健康训练拓展了新的渠道。在学校组织丰富多彩的语文课外活动，让同学在语文课外实践中体验所学的心理健康学问，受到心理健康训练。同时，通过这些语文课外活动，使同学体会到心理健康训练来源于生活，实践于生活的基本道理。 2022年心理健康训练工作总结心理健康训练工作总结=年是我校深化训练改革取得阶段性成果的一年，心理健康训练作为我校训练改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成果的同时，本着促进我校心理健康训练更加深化健康地进展，全面推动素养训练的目的，我们在

32、总结过去的胜利阅历的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高同学心理素养入手，完善了我校心理健康训练的立体网络，还不断加大宣扬力度，拓宽心理健康训练的渠道，连续推动我校心理健康训练工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康训练工作，主要有以下几个方面：一、心理健康训练课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康训练课是心理健康训练主要渠道之一，也是我校心理健康训练工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康训练课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向进展，也有利于以点带面，促进我校心理健康训练工作的整体开展。基于以上的熟悉，本学期我们在

33、充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。首先，本学期我校心理健康训练课和上学期相比有两个不利条件：一是心理训练课时总量削减，二是要求选修心理素养课的同学增加了很多。为了给同学充分的接受心理健康训练机会，我们调动了全部可用的资源。增加了心理健康训练兼职老师的人数。本学期，从事心理健康训练有工作的老师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理老师外，还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理老师，心理健康老师的增加间接增加了心理健康训练课时。同时，充分利用课外时间增加心理健康训练课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给同学上心理健

34、康训练课，直接增加了课时。通过这两种方法，解决了因心理健康训练课时的削减而带来的选修心理健康训练课的同学无法上心理健康训练课的问题，使大多数同学都能接受心理健康训练。本学期，我校高一共有=个班，高二共有=个班开设了每周一课时的心理健康训练课，约有=人的同学在本学期接受了系统的全面心理健康训练。其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，大家共同争论。这样不仅加强老师对心理健康训练理论学问的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康训练课程系统化，有序化，避开了心理健康课的无序化和随便化。二是和同学制定课

35、堂契约，同时把平常的考勤、课堂表现、课外作业的完成状况和同学的成果挂勾，规范同学的课堂行为，避开同学把上心理健康训练课当作混学分课。再次，连续转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以同学为中心，以同学的学用为中心，以全体同学的主动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以同学的体验为主，在心理训练课堂中运专心理测验、录像、音乐、心理剧、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位同学在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体同学参

36、加，同学在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了同学间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改进使心理健康训练课真正成了同学放松身心，完善自我的催化剂，这种改进使我校的心理健康训练课连续走在全市的前列，扩大了我校心理健康训练工作在省、市的影响，谢维兴老师的公开课：沟通无极限参与市里的沟通并获得专家、老师们的好评。二、扎实工作，拓宽渠道，加强同学的个别心理辅导，促进同学心理健康进展。心理辅导在关心同学消退心理障碍，正确熟悉自我及.，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，讨论室在个别心理辅导方面做了大量的工作

37、，取得巨大的成效：=、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五=:=:=为面对面询问时间，=:=:=为热线电话时间。=、加大宣扬力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让同学特殊是高一新生能尽快了解心理询问的时间、地点、方式。=、增加了心理询问的方式，不仅有个别面询、电话询问，还增加了网上询问。通过宣扬和拓宽心理询问渠道，本学期来询问的同学与以往相比有上升的趋势：共接听电话=个，接待来询问的同学=人次，网上询问=例，在来询问的人中有一半以上是高三同学，来询问的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明白我校同学对心理健康训练的观念发生了巨大的变化，从对心

38、理问题的回避转变为能乐观主动寻求心理上的关心。=、其次，做好个别辅导的同时，针对高三同学学习压力大，心理负担重的实际，我室在=年=月期中考前给高三=个班的同学分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导，给高三同学把好学习考试心理关，使同学能以乐观，健康、向上的心态面对高三，面对考试。三、完善心理训练讨论室，巩固我校心理健康训练的的立体网络 。 作为心理健康训练的主要场所，心理训练讨论室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和询问的效果。本学期，心理放松室里增加了沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理询问室、心理测验室的硬件设施也不断地进展完善，环境更加美丽，使心理训练讨论室成为八中独

39、特的一道风景线。心理健康训练问题不仅是专兼职心理健康老师的问题，而成了全体老师共同关注的问题，全体老师、同学齐心协力，把我校的心理健康训练工作推向前进。在加强对学校老师，同学的心理健康训练观念的宣扬的同时，在=月、=月间学校开展了“学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康训练为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康训练黑板报竞赛。这些活动大大加深了同学对心理健康训练的理解，加大了心理健康训练在全校的影响力。本学期，学校同学会“心连部”的工作更有成效。其一，保证“心连部”每一周开展一次活动，大部分班级心连员都能乐观主动地参加活动，争论工作，“心连部”员之间的向心力比

40、以往加强了；其二，它真正成为了联系老师和同学、同学和同学的纽带，使心理老师准时地了解同学的心理状况，使那些不情愿找心理辅导老师询问的同学能得到准时的关心，同时也带动同学乐观寻求心理询问的关心。四、做好心理健康训练的宣扬，树立我校心理健康训练的先进形象。本学期，我们努力做好心理健康宣扬工作，重点是办好心航杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的沟通与合作。作为宣扬我校心理健康训练的重要刊物心航，在本学期又办了三期，和上学期的心航相比，本学期的心航从数量上，内容上丰富了很多。栏目增加了，内容更贴近八中的训练改革，更加贴近同学的实际，+面更美丽，更合理，栏目更科学。它越来越受到同学的欢迎。其次，加强

41、了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康训练的影响，展现了我校的新形象。本学期，有海峡都市报、海峡周报、福州日报、经济快报、东南快报、省广播电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康训练的状况，宣扬了我校的心理健康训练。我们还和省人民出+社合作，在素养训练博览这本杂志中建立我校心理健康训练专栏，扩大了我校心理训练的影响。再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康训练的开展，沟通我校心理健康训练工作的阅历，为我校赢得了声誉。总之，在过去的一学期中，我校的心理健康训练工作取得了巨大的进步，但还有很多不足：如心理健康训练课还需要

42、加强、改进，我们对心理健康训练的观念还要进一步转变，我们仍旧有部分班主任、集备组长、老师对心理健康训练的熟悉与重视还很不够。今后我们要连续提高熟悉，转变观念，特殊是广阔老师要转变观念，把心理健康训练工作做得更好，真正让每个同学都能在健康、温馨的环境中学习和成长学校心理健康训练工作总结. 心理健康训练课是心理健康训练主要渠道之一，做好工作总结，升华工作内容，让工作清楚明白，使得工作进展顺当进行。下面是由工作总结之家我为大家整理的“学校心理健康训练工作总结.”，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校心理健康训练工作总结.一 学校心理健康训练是依据同学身心进展特点，运用有关怀理训练的方法和手段，培育同学良好

43、的心理素养，促进同学身心全面进展和素养全面提高的训练活动。是全面推动素养训练，培育高素养人才的重要环节。一学期来，我校非常重视学校师生的心理健康训练，在学校德育处的指导下，针对我校师生的心理特点，开展了一系列行之有效的心理健康训练。下面将我校一学期来开展心理健康训练的状况做一总结。 一、以人为本，促进老师的心理健康和同学的人格健全 .的进展与变革以及基础训练的改革与进展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何关心老师应对.和训练的改革与进展的新挑战，排解消极心理，优化心理状态，提高心理承受力量，已经成为学校必需重视和关注的问题。我校提高了熟悉、更新了观念，加强对老师的人文关怀，

44、定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，乐观建立和谐的人际关系，努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。同时，进一步深化贯彻中共.国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和训练部中学校心理健康训练指导纲要的精神，实行切实有力的措施，把心理健康训练作为实施素养训练的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个同学健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进同学的健康成长。 二、制造条件，努力开展好学校的心理健康训练工作 我校充分熟悉开展好学校心理健康训练工作的重要性。立足学校实

45、际，建立心理询问室，留意贴近同学生活，盘活训练资源，发挥学校优势，争取家庭和.的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康训练工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康训练的科学性、规范性和实效性。 (1)集体训练和个别辅导相结合。心理健康训练应树立面对全体同学，以班级集体训练和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体同学都能受到适当的训练，又使个别同学的各种特别问题得到准时解决。与此同时，我们从同学之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。 (2)心理健康训练与学校、家庭、.训练相结合 心理健康训练不能仅限于学校训练这一领域，它应当以更

46、乐观、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校训练的网络特点以及影响同学素养提高的各训练因素，觉得家庭与.亦是心理健康训练的重要阵地。特殊是家庭训练，它直接与同学心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问训练，以家庭训练指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康训练中的一支重要力气，形成关怀、支持、参加素养训练的良好环境，使学校素养训练得到横向进展。 (3)心理健康训练与德育、教学工作相结合 同学道德品质的形成与心理进展水平亲密相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区分，又经

47、常交织在一起。实践证明：开展心理健康训练可以有效地丰富思想道德训练的途径，拓宽思想道德训练的渠道，提高思想道德训练的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德”的训练理念，把心理健康训练作为增加德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参与各级心理健康训练师资培训的专兼职老师的作用，面对全体同学，定期开放，加强心理辅导和心理询问，准时对有心理障碍的个别同学进行心理危机干预，关心他们排解心理困扰，并乐观做好心理健康档案的建设与管理。 当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特殊是为应试训练所占有。因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变训练观念，真正使学校应试训练转轨到素养训练中来。 三、不断探究，以骨干老师为龙头，强化心理健康训练技能 (1)以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头脑，打算着学校训练教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康训练将是一句空话。因此，学校以德育处为指导中心，全面落实心理健康训练工作的落实。 (2)让班主任老师着力跟进。心理健康训练专兼职老师，是学校心理健康训练的业务骨干，他们不仅有自身素养的提高问题，而且还将担当对全体老师的基础培训任务，这是分