2009年宝鸡市高三教学质量检测(二)试卷分析(共23页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2009年宝鸡市高三教学质量检测（二）试卷分析宝鸡市教育局教研室高中组2009年2月28日3月1日，我们举行了全市第二次高三教学质量检测，本次检测在严格遵循2009年新的考试大纲及说明的前提下，结合近几年全国高考及各省市高考试题的变化，在突出对双基知识考查的基础上，特别强化了对能力的考查，着力体现能力立意的高考命题趋势。整套试卷比第一次检测难度略有提高，以期通过检测、反馈对教师后期复课工作给以引领与指导。考试结束后，我们通过多种渠道收集考试信息，对试卷的质量、学生答卷情况等进行了分析，并对全市分高中考试成绩做了统计，确定了本次检测的“临界线”：理科 一本：440分二本

2、：405分文科 一本：470分二本：435分请各县区、各学校参照此“临界线”， 对本次检测学生失分的主要原因认真作一统计分析，制定后期复课工作的策略和措施，确保全市高考成绩不断提升。语文试卷一、命题说明：在第一次检测的基础上，我们认真研读新颁布的2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲语文，根据高考大纲精神，我们针对一检中存在的问题以及高三复习的进度，本着比第一次检测适当加大难度的原则，命制了这套质量检测试题。二、试卷分析：这套试题突显能力立意的命题原则，力争体现语文知识和语文能力的高度结合，准确把握难易程度。试题材料的时代感强，且渗透着极强的思想性，对考生积极健康的人生观有潜移默化的作用。

3、整套试题设题灵活，题型新颖，熔思想性、知识性和能力于一炉。试卷的考点、难度、效度等把握比较恰当。（一）选择题答卷分析：选择题抽样得分情况题号12345678910得分率13.3326.6733.3326.6726.6713.3373.334046.6726.67题型最高分最低分平均分得分率（）选择卷2109.7132.38第1题辨析字音，得分率较低，只有13.33%，主要是对字音识记错误，说明考生对于常用字的字音识记不准、不牢固。第2题辨析成语使用情况，得分率26.67%，主要是部分考生对成语的含义不清，导致使用出现问题，特别是对“鱼龙混杂”的意义和用法不了解。第3题辨析语病，得分率33.33

4、%。主要是语法基础知识欠缺，面对常见的几种语病，还是分辨不清。第4题排列句序，得分率26.67%。对句子的内容总领及人们的思维习惯不够了解，所以，不知道如何排序，全凭感觉。第5题对质疑原因的表述，是对文章内容的理解，得分率为26.67%，多数学生阅读不仔细、深入，误将B项的结论当作原因。第6题对文意的理解和分析，得分率为13.33%，显得更低。还是阅读不仔细深入的问题，一般差异很小，要能抓住细微的差别才能准确作答。比如D项关于王振铎复制的地动仪，它并不是不工作的概念性模型。第7题根据原文内容推断，得分率较高，为73.33%，多数同学都抓住了“科学界的一项成果”这个关键表述，因而推断准确。第8题

5、文言实词的解释，得分率为40%，错误原因主要是将“去”的含义当作现代文中的含义来理解了。第9题对选文中人物特点的理解，得分率为46.67%，接近一半。答错的主要原因是对两句表述内容在时间上误解，这两句均为李膺不为官时的表现，与题目要求不符。第10题是对选文内容的概括和分析，得分率为26.67%，也较低。主要是对A项中“母亲年迈”是实情还是借口的问题分辨不清造成的。第一部分30分的选择题，得分率整体较低，说明学生在许多最基础的知识上存在问题尚多。（二）非选择题答卷分析：非选择题抽样统计（200份）题号最高分最低分平均分得分率（）11904.8148.1312724.758.7513502.955

6、901461401468.9615613.7662.7116412.8170.3117603.1652.7118402.3458.4419502.4348.520623.4557.521553550.0883.46第11题，文言文翻译，许多学生不理解文意和句义，望文生义，胡编乱造，致使翻译与原句差异过大。如：对“尝”“谒”“因”“为”“见”“义”“免”等句中的实词和虚词理解不准，掌握失当。第12题古诗词鉴赏，存在问题：解答试题，对内容顾及不全；分析不具体，只是笼统作答；将词牌当作词的内容或主旨来分析；分析不到位，不深入，许多学生没有看出来雨“彻夜不听”，人“整夜难眠”；理解不准，如将“一声声”

7、理解为打雷声，看不出“雨打芭蕉”。第13题默写，主要问题是：句子都会背，但都有错别字；张冠李戴，所写句子非考查内容，随意性大；错别字多；有些学生用拼音代替汉字。第14题，主要存在问题是：挖掘不深，能把山与人生联系，但没有写出对人生的启示意义；对比喻句，答案上重形似，缺少神似，不重品质；修辞手法忘写或写成其他。第15题，主要存在问题是：答案不够全面，只从内容入手，忽略形式方面的要求；答案不贴题，表述缺少概括能力。第16题，主要存在问题是：“用意”是为了“比较”几乎没有回答出来，影响了问题回答的质量；使用套话空话。第17题，主要存在问题是：误用修辞手法；对手法的作用表述不够准确，表达也不简洁；书写

8、错误较多。第18题，主要存在问题是：基本知识缺失，缺乏生活常识。如：“离我们原去”“音容宛在”等词的特殊含义有些学生竟然不知；能找出用词不当之处，但改正表达不够准确；如“离我们而去”本应改为“退休了”可有些学生改为：告老还乡，下岗了，急流勇退，归隐不合语境的表达；学生的错别字太多，基本成语中的字都错， 如“无微不至”改为“无畏不至”“无危不至”；弄不清词语的褒贬色彩，还有将“抛砖引玉”改为“见风使舵”“慢慢诱导”等词。第19题，主要是审题不严，只是理解词语含义；题目理解有错，认为“笑声是嘲笑”；缺乏对生活新词汇、语言热点关注的意识。第20题，主要存在问题是：对单、复句知识不清楚，未按要求（或不

9、用，或反用）；两句意思重复；改变了句意，删减太过；两句只是一句，形式上拆开而已。第21题，本次作文命题属新材料作文。所给材料内涵丰富，立论切入角度多，考生作文呈现出多侧面立意的态势，许多作文篇篇见新，无单调厌烦之感。主要存在问题是：对所给材料未深入分析，另起炉灶成文的居多；大多作文带话题作文散漫成文的影子；复述材料缺少感悟；议论说理不深刻，缺少例证、引证和联系实际的居多；有不少考生对材料主旨把握不准，有偏题、跑题之嫌。如：无心插柳柳成荫，邮差舍重就轻,本末倒置，谈持之以恒，态度决定一切，谈人生等。三、复习建议：1、从阅卷统计分析来看，选择题失分最多。一是要加强基础知识和基本能力的扎实训练，许多

10、学生对基本的字音、字形、语病等基础知识掌握不牢固，或似是而非，导致错误较多。要对基础知识一个考点一个考点的真正落实，做到基础知识准确、扎实、牢固，这也是答好阅读题和写好作文的前提条件。2、加强教材的复习，特别是教材中的字音、字形、成语、默写、文言实词、文言虚词、文言句式、文章的表现方法等，要全面掌握。考卷上的试题虽不是直接来自教材，但大多都是教材上接触过的，要学会灵活运用，融会贯通。3、现代文阅读要掌握方法，加强对文本深层含意的理解和挖掘，加强对表现方法的理解和灵活运用，加强对非客观性试题解答方法的训练，加强对答题语言的组织运用，提高现代文阅读的得分率。4、文言文阅读要注重实词、虚词、句式、翻

11、译、大意等基于最基础的阅读层次，不求过深过高的要求。要以常见的实词和高考大纲规定的18个虚词为主，对其意义和用法全面掌握，学会举一反三，触类旁通。5、加强作文的审题训练、立意训练，学会从材料中选择角度，准确立意，要注重作文内容的健康，态度的积极，情感的真挚，思维的辩证，语言的流畅，使每个考生在作文上不拉分、少失分、多增分。各县区、各学校，要根据自己学生答卷的实际情况，进一步认真深入地分析试卷中存在的问题，总结经验教训，针对性地制定好复习计划，切实搞好后期的语文复课工作，全面提高语文复课质量！数学试卷一、命题思路：全市高三质量检测(二)数学试卷的命制是基于以下考虑,一是尽力把握高考命题趋势，尽可

12、能让学生适应高考数学试卷形式；二是突出重点内容，注意把近期复习过的内容作为命题的重点；三是提高试卷的整体难度,分题把关，波浪式设计排列；四是提高对运算能力的要求；五是加大了试题的覆盖面，尽力做到重点内容重点考；六是（一）、（二）两套试题一平一起,互相补充.二 、试卷分析：选择题由于设计了几道动态性问题和探究性试题，解题的灵活性增大，再加上每道题更加突出了对数学概念的考查，学生得分比较困难.大部分学生在选择题上没有得到应有的分数.第1题：本题考查集合的有关概念.学生易犯的错误不关注集合的元素是什么.第2题：本题主要考查复数（数系）的概念，解题时往往忽视特殊情况.第3题：本题考查三角函数的概念和基

13、本运算，学生常常不注意角的取值范围，缺乏分析思考.第4题：本题考查等差数列的概念和基本运算，学生在计算上出错较多.第5题：本题主要考查极限的概念和求法，学生最易忽视第二个命题的判断，第三个极限计算方法少数同学不熟练.第6题：本题意三角函数图像变换为载体，主要考查简易逻辑的概念和复合命题的真伪判断，许多同学对命题Q判断出错，三个复合命题的真伪判断出错.第7题：本题设计一个四棱锥为载体的动态线面关系判断问题，主要考查平面基本性质和线面关系，大部分同学想象不出其中的线面关系，误判的较多.第8题：本题考查平面向量的基本概念和运算，许多同学不能尽快建立起的关系式，有些在运算中出错.第9题：本题考查随机变

14、量的概念和基本运算，大部分同学对此比较陌生，有些不了解其中量的含义，有些不能转化问题，得分率较低.第10题：本题以空间线面关系为基础，主要考查圆锥曲线和异面直线的概念，许多同学由于空间想象不到位，致使判断失误.第11题：本题考查函数的有关概念和抽象函数的基本运算，许多同学不能熟练转化，得出错误答案.第12题：本题考查双曲线的有关概念，考查学生基本的数学计算能力，但是大部分同学不能熟练运用角平分线的性质，不能综合多种数学信息，计算上出现错误.填空题强调数学基础知识和基本运算的考查，虽然每道试题都达到了应有的深度，但由于学生对这部分内容掌握比较好，题型又比较多见，学生得分较好.第13题：本题考查二

15、项式定理的基础知识和多项式四则运算的数学技能，不少学生由于数学理解出错，不能得出答案.第14题：本题考查线性规划的数学基础知识和基本运算，但由于部分同学不理解“点P到坐标原点距离”的含义，不能顺利准确的画出可行域，致使解题失败.第15题：本题考查原函数与反函数之间关系等基础数学知识，考查数式变换的技能，第16题：本题考查两个基本原理和排列组合的基础知识，一些同学由于分不清问题类型，使答案错误.六道解答题题型设计基本上按照我省高考试卷形式，相比较而言，学生解答第17、19、20、18题比较理想，虽然在细节处失分，但大多数同学都能得到分数.大部分同学的失分题是22、21题，特别是第（2）问，主要缺

16、少基本思路和必要的解题策略，少数同学就是在18题、20题的第二问上，由于证明不等式常用的放缩法掌握不够熟练，也不能顺利完成解题.第17题：本题考查向量和三角函数周期的概念，考查三角函数和向量的基本运算以及求三角函数最值的方法.但许多同学书写不符合要求.忘记写,有的写成;大部分同学没有将x的取值范围写成集合的形式.第18题：本题考查互斥事件和独立事件的概率求法，考查离散型随机变量数学期望的概念和求法. 有些同学把概率应用题当成算术题来做,试卷上只有几个算术式子,没有必要的文字说明,而且运算能力较差.第19题：本题以平行四边形的折叠为背景，构造出“墙角”四棱锥体，对空间观念提出较高要求，考查学生论

17、证线面垂直关系的能力和求二面角的基本方法. 本来二面角的计算应是一找(做)二证三计算,但许多学生缺少必要的步骤,书写论证过程断步跳步，不够严密.第20题：本题是一道数列基本问题，告诉首项和一个关系式，要求通项公式中，第（2）问用对数关系引入新数列，考查不等式证明中的放缩法；大部分同学忽视首项与通项的不一致，不知本题应将通项公式写成分段的形式,第二问通过率太低,不等式的证明掌握不够.第21题：本题给出对数函数（含参）和其上一点处的切线，以研究方程的解为目标问题，考查导数和切线方程的概念以及运用导数知识讨论函数极值的方法.试卷反映许多同学对导数及其应用掌握不好,不会怎样去进行根的讨论.第22题：本

18、题是一道圆锥曲线的基本问题，在讨论椭圆与直线位置关系的过程中，考查学生综合运用数学知识分析和解决问题的能力；解析几何问题的特点是运算量较大,相当一部分学生只能做到第（1）问,到第（2）问思维受阻,运算能力不过关,无法解题.总之，解答题“会而不对，对而不全”以及解题过程叙述不规范的问题普遍存在.这些问题必须引起后期复习时的高度重视.三、复习建议1、重视知识的交叉点和结合点.数学知识之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系的交叉点和结合点往往是高考命题的“热点”，同时也可能是教师平时教学的“弱点”.因此，在复习中要注意知识的交叉点.例如，函数和不等式，函数与导数，函数与方程，函数与数列；又如，三角函

19、数与数列，三角函数与立体几何；再如，平面向量与函数，平面向量与解析几何，平面向量与物理等等.2、注重试题的新特点.（1）客观题提高了思维深度 ，在近几年的高考数学试题中，一些需要使用逻辑推理、数形结合等思维方法的题目越来越多.因此，在复习中要加强上述类型题目的训练，以提高学生解决此类问题的能力. （2）重视“做着别扭”的题型 ，在（二）模中，出现了一些考生感到“做着别扭”的题目，这些题目均对考生的逻辑推理能力和综合分析问题的能力以及个性品质都有较高要求，后期要适当加强这方面的练习.（3）重视数学知识的运用，特别是有实际背景的应用问题.据不完全统计，新教材中的新应用题非常丰富.其中，反复出现的题

20、目有10处（指开篇与每章中都出现），对这些应用题应十分熟练地掌握它们的解法.3、关注高考命题的重点.对比分析近几年全国各地高考数学试题，特别是由2008年新课程卷不难看出，简易逻辑、平面向量、线性规划、空间向量、简单几何体中的正多面体、概率与统计、极限、导数等新内容，他们在试卷中已占有较大的分值.因此，要重视此类题目的重点复习. 最后要特别指出，从2008年高考试题中不难分析出，函数、不等式、平面向量、圆锥曲线、概率、简单几何体、数列极限和导数已经成为高考的新重点.复习中应将这些内容作为重中之重，努力将将常见的数学解题通法（配方法、待定系数法、归纳法、换元法、代入法和特值法、数形结合法）和数学

21、思想方法（数形结合思想方法及逻辑划分与归纳、函数与方程、变换与转化等思想方法）融会贯通地应用于解题过程中，形成熟练的解题思路和规范的书面表达能力. 英语试卷一、试题简评宝鸡市高三教学质量检测英语(二)试题命制突出对学生语言综合能力的考查，语言知识点覆盖面广，综合性与语境化因素突出。总体难度适中，符合高考要求。二、第一卷学生答题中存在的问题分析及复习建议考试结束后，我们对金台区英语考试成绩第10011700 名理科 A卷考生401名学生的英语I卷答题情况进行了随机抽样分析。1、语音和选择题（1-20题）。题 号12345678910正确率58.650.669.896.054.952.661.64

22、9.486.329.9题 号11121314151617181920正确率68.677.850.663.325.443.677.651.947.147.1语音题注重对元音及元音字母组合的考查，比如1、2、5题。注重对重读音节和变形后单词读音的考查，例如，第3题worked 的读音。语音题学生出错率较高的是第2、5小题, 金台区学生的正确率分别为: 50.6, 54.9。单选题覆盖面广，非谓语动词（6，19题）、复合句（8，16题）、倒装句（9题）、时态语态（7，10， 18，题）、冠词（12题）、代词（17题）和主要英文句式（7，13，18题）均有考查，注重语言知识与语境的结合。单选题学生平均

23、得分9分，出错率较高的有第6、8、10、13、15、16、18、19、20题, 金台区学生的正确率分别为: 52.6，49.4，29.9，50.6，25.4，43.6，51.9，47.1，47.1。2、完形填空题（21-40题）。题 号21222324252627282930正确率44.135.490.053.954.148.433.954.942.665.1题 号31323334353637383940正确率38.949.639.755.638.732.246.946.937.235.4完形填空题文章夹叙夹议,情节曲折,考查行文逻辑和学生的整体语义理解能力。从全卷整体难度看，完形填空属于最难

24、部分，学生得分率最低，完形填空题学生平均得分12分。完形填空学生出错率较高的是第21，22，24，25，26，27，29，31，32，33，35，36，37，38，39，40题, 金台区学生的正确率分别为: 44.1，35.4，53.9，54.1，48.4，33.9，42.6，38.9，49.6，39.7，38.7，32.2，46.9，37.2，35.4。主要原因是学生不能将所学的词汇、语法与文章情景有效地结合起来，运用基础知识解决实际问题的能力需要进一步提高。3、阅读理解题（41-65题）。题 号41424344454647484950正确率50.936.751.449.167.194.88

25、8.568.662.858.4题 号51525354555657585960正确率82.775.693.353.963.347.456.494.556.668.3题 号6162636465正确率62.670.698.097.398.5阅读理解题选材有故事、新闻报道、科普文章等。5篇短文贴近生活实际,时代感强,20个小题从不同角度考查了四个层次的阅读能力:即主旨大意、细节事实再认、悟词猜义、归纳推理；对话题语境浓厚,语言自然,符合逻辑，考查了学生的语言交际能力。阅读理解题学生出错率较高的是第41，42，43，44，54，56题, 金台区学生的正确率分别为:50.9,36.7,51.4,49.1,

26、53.9,47.4。这些题多是涉及语句意思推断、短文意思概括、最佳标题等题目,说明学生准确理解短文意思、进行分析推理判断的能力明显不足；对话题第61、62题错误率相对较高, 金台区学生的正确率分别为:62.6,70.6。三、第二卷学生答题中存在的问题分析及复习建议我们主要分析汇总了宝鸡市渭滨区、凤翔县、金台区等县区和宝鸡中学第二卷学生答题中存在的主要问题。1、单词拼写（66-75题）。学生平均得分9分。单词拼写题注重难拼写的单词（比如,convenient, experience, actually）和有歧义的单词(如：industry，devoted, regularly), 注重单词形式的

27、考查(如，advanced)。单词拼写中失分较多的是第69、71、73、74、75题。具体表现为：第67题学生将experience误写成experiences；第69题学生将regularly误写成regular；第71题学生将official误写成offical/government；第73题学生将lifting误写成hold； 第74题学生将actually误写成fact/actual；第75题学生将advanced误写成advanceted等等。失分主要原因是不会变化词性,在语境中不会用词。名词和形容词不分。 66题写成了名词equality， 67题写成experiences，单数写

28、成复数。69，72题也出现了词性错误。建议在后期的词汇学习上，要加强基本功训练。教师对重点词汇的教学方面，音、形、意全方位关注不能忽视任何一方面。也要让学生克服眼高手低的毛病。2、短文改错题（76-85小题）。短文改错题问题设计为学生在写作中常犯的错误，注重对词性及动词的考查。失分较多的是第77、84、85题。第77题误将句中的while改为 when；第84题虽然许多学生找出了句中需改正的单词pride,但改正时误将proud拼写为pround。第85题许多学生找出了句中需改正的单词becoming,但改正时误将become拼写为becom。建议把写作跟短文改错题结合起来进行训练。短文改错中

29、的问题恰恰就是学生写作中出现的问题。3、书面表达（30分）。书面表达题是考生所熟悉的体育明星，简单明了，考生用所掌握的词汇和语法结构能够较好地完成任务。本题容易上手，但写好也不容易，从改卷来看让阅卷老师眼睛一亮的作文太少，大部分学生的基本功仍需加强。宝鸡中学学生好作文举例：Hi,everyone,Id like to introduce two famous sports stars,Yao Ming and Liu Xiang.Both of them were born in Shanghai in the early 1980s,but Liu Xiang is three years

30、younger. Among the worlds most famous basketball players,Yao Ming is a strong man with a big size and great skills.He is in Rocket Team in NBA and plays an important part,having entered the American All-Star Team many times.Liu Xiang won a lot of world-class championship on 110-metres hurdles,the mo

31、st great one of which is the gold medal won in the 2004 Athens Olympics .Not long after that,he broke the world record and gave the world a big surprise. Interestingly these two share the same hobby:music.Thats all.If you want to know more,come to me and Ill tell you more. Thank you.阅卷时出现的典型问题摘抄如下：语

32、法错误较多,最基本的英语句式不会用, 时态错误比较严重。例如：He like listen music.He is works for rocket. Yaoming was burned/burned 2 years old than Liuxiang. In 1980,Yao ming bron in shang hai.He is famous for play basketball.He breaks the world record.He like listen music.名词单复数使用错误，如：I believe he is best sports stars.He is a p

33、eople in America.I think he is an unusual people and our Chinese people should be pride of him.He is a basketball stars. He has become one of the important player in team.基本句型使用时出错，如：Many basketball fans are love him.He had join the all star team for many times.We all be proud of them.He play basket

34、ball very well.He likes listen to some music.He said his hobby is listen to pop music. 介词使用不当，如：He has broken up the world record.He has broken off the world record.He likes listening music and singing .He is born on 1983.also等与动词连接时位置不当，如：He also was born in Shanghai.通过对100份试题的抽样分析看，低分作文有所减少，高分作文有所

35、提高。据不完全统计，18分以下约占40%；18-24分约3占40% ；24分以上约占20%。可见,25分以上的优秀人数相对较少, 半数多的学生在及格线下。理科综合试卷一、命题思路本次物理试题在考查基本概念、基本规律的基础上，重点对考生理解能力、推理能力、应用数学知识解决物理问题的能力，同时考查学生运用所学知识解决实际问题能力和创新意识的能力。整卷试题的难度和近几年全国卷试题难度相当，以期发挥试题的检测诊断功能以及对后期复课教学及新课程教学改革的导向功能。本次试题在注重双基知识考查的基础上，突出对学生的观察能力、理解能力、推理能力、实验能力以及书面表达能力等理科综合基本素质的考查，同时也加强了探

36、究能力与计算能力的考查，难度比第一次检测略大。本次生物试题根据2009年理综考试大纲命制，考查了较多的基本概念、基本原理和基本规律，强化了主干知识的考查，注重试题的综合性，重视试题与新课程的接轨，题干中给与了较多的图表信息，要求考生能结合所学教材知识，进行分析推理判断。试题综合性较大，考查的视角独特，看似容易，却容易出错，考生需认真细致阅读思考，综合分析才能得出结论。二、学生答卷情况分析1、成绩统计分析表一、选择题抽样统计表（抽样700份）题号1234567891011答对率（%）61.081.083.450.765.868.570.534.941.521.960.2题号12131415161

37、718192021答对率（%）40.653.557.032.060.241.245.38.221.835.6表二、非选择题抽样统计表（抽样327份）题号22232425262728293031得分率（%）42.210.421.018.946.935.936.652.352.129.2本次测试从各校的平均成绩来看，分数差距较大。试题总体难度0.42，其中，物理试题难度0.35，化学试题难度0.49，生物试题难度0.54。学生整体得分比命题预想偏低。2、答卷中存在的主要问题：物理部分（1）选择题分析选择题主要考查了考生对物理基本概念和规律的理解和应用，从考生的答卷情况来看，得分率较低的题目有15、

38、17、19、20、21题。第15题考查了机械振动和机械波的综合应用，一部分考生对机械振动和机械波图像的意义理解不到位，不会把两个图像结合起来进行有关判断，另外此题有两个正确答案，有些考生没能选全导致失分。第17题考查了牛顿运动定律和瞬时功率随时间的变化，是一道考查图像的基本问题。得分率较低的原因主要是考生不能把拉力和拉力的功率随时间的变化转化为有关图像，不能很好的应用数学知识来研究物理问题。第19题是物理选择题中得分率最低的一道试题，此题表面上是一道电场题，实际考查了考生对力和运动关系综合分析、处理能力，这种能力是学生学好高中物理必备的一种基本能力，是正确分析解答综合问题的前提。此题失分很多的

39、原因是考生在平时的复习中不注重这一方面的训练，没有养成在动笔之前，对题设情境从力和运动的关系出发进行很好分析的良好习惯。第20题考查了电磁感应现象中的楞次定律和法拉第电磁感应定律的综合应用，仍然是一道图像问题。这一部分知识是高考考查的主干知识，教师应该在这部分知识上多下功夫，加大复习。第21题以氢原子能级和能级跃迁为模型，考查了氦离子能级以及能级跃迁的有关计算。此题要注意“电离”、“基态”、“激发态”、“最小能量”等重要词语的分析。（2）非选择题分析第22题分两个小题，第（1）小题仍然考查了力和运动的关系，同时以频闪照相的方法进行有关量的测量，加入了用物理知识来解决实际问题的考查。只要考生能正

40、确分析频闪照片中钢球的位置特点，此题就可迎刃而解，此题属于简单试题。第（2）小题考查了用替代法测电阻以及用图像法测电源的电动势和内阻。属于中等难度试题。学生在这个题目中丢分原因是不能正确分析电流倒数随电阻箱电阻变化图像的意义。第23题以“动圈式话筒”的工作原理为物理情景，考查了导体垂直切割磁感线时瞬时感应电动势的计算，交流电有效值、最大值以及输出功率的计算。随着新课程的实施，大量以人类的生活、生产、科技活动、社会热点等为背景设置物理问题的考题比例会逐渐加大，考查学生运用所学知识解决实际问题能力和创新意识与能力也会更加凸现。所以在后期复习中对此要特别注意。此题得分率很低，究其原因，考生对这一方面

41、的考查还不适应，不能针对具体问题、陌生的物理情景利用所学知识进行具体分析，只是习惯于在大脑中搜寻复习过或者老师讲过试题模型的做法，思维面狭窄，摆脱不了思维定势的束缚。学生只停留在对概念和公式的简单记忆的层面上，对公式只是一般的生搬硬套,对真正的含义没有做进一步的探究，尤其是对公式,只记表达式,而对符号的含义、公式的适用范围等不做进一步的掌握。相当多的同学用来解决此题，结果无从下手，甚至直接用代入进行计算。第24题是一道考查动量守恒定律和机械能守恒定律的常规试题。考生只要能分析出滑块停在轨道水平部分和滑块上升到轨道最高点时二者在水平方向上共速，以及在此过程中机械能的损失转化为内能，从动量和能量的

42、角度列等式问题就可以解决。第25题属于一道集力和运动、电场和磁场为一体的综合试题。解决问题的关键在于结合粒子的受力和题设的运动情况有效分析带电粒子在各种场中的运动特点，进而分析出有界磁场的边界，最终画出粒子整个过程中的运动轨迹进行运算。粒子在匀强电场的偏转是考生比较熟悉的模型，但是此题在不涉及带电粒子在电场中的电场力的情况下求射出电场的偏转角和射出速度，学生不太适应，一些学生盲目引入电场力列等式导致问题复杂化，而且不能正确求解。另外，粒子射出电场后的运动情况是一个难点，大部分学生不能正确分析出粒子要经过匀速直线运动和在磁场中的偏转两个过程，误认为直接进入磁场进行分析导致错误。此题对过程的分析以

43、及正确画出粒子整个过程中的运动轨迹是正确解决问题的关键和前提。教师在后期的专题复习中应有意识地培养学生分析问题的习惯和能力。化学部分选择题中的第6、7、11、13题得分情况较好，反映出学生在第一阶段复习中对常见考点和题目掌握得较好，但从抽样统计的得分率来看，学生的总体的分不高，暴露出学生对基本原理及概念的掌握还不够准确，对知识的运用还不够灵活，答题还不够细心等问题，这些都有待后期复习中给与提高和改善。第8题考查了物质结构中化学键的类型、共价键的极性以及晶体的相关性质等知识点，不少学生不清楚共价键的极性与共价化合物间的关系、离子键与离子化合物间的关系导致错选。第9题考查的是氢氧燃烧电池，不少学生

44、不能应用原电池原理对该电池进行正确地分析，对通入氧气的一极发生的反应不清楚导致错选，或由于没有正确分析出通入氢气的一极应发生氧化反应而错选。第10题考查条件限制下的统分异构种类的判断，由于受“苯环为六元环” 定势思维的影响，错选“3种”的学生达到近60%，这一现象应引起重视。第12题考查酸碱中和反应时有关pH的计算，许多学生因为受到硫酸为二元酸的干扰，错误地认为硫酸溶液的c(H+)=210-1molL-1，导致错选200：1。非选择题中第26、29题相对较好，特别是有机题目得分较一检明显提高，但从学生答卷来看，灵活应用知识能力欠缺，书面表达仍存在较大障碍。第 26题考查元素推断及电子式、氧化还

45、原方程式、热化学方程式等化学用语的正确书写，学生得分情况较好，答卷中存在的问题有：一是有些学生对元素判断错误，二是电子式书写错误、方程式不配平、热化学方程式书写时未标明物质的聚集状态等化学用语书写错误。第27题考查的是根据离子反应现象推断物质及其的性质，比2007年高考类似题目要简单些。尽管题中已给出阴、阳离子的范围及反应时的现象，但仍有不少学生推断错误，0分率的学生较多（抽样中超过20%），反映出学生对离子反应的现象及推断掌握得较差。此外，银氨溶液形成的离子方程式、盐类水解的方程式书写错误的学生大有人在。第28题考查化学实验综合设计及有关实验的定量计算，属较难题目，从学生得分情况来看与命题难

46、度预计基本吻合。学生答卷中存在的主要问题有：一是审题能力欠佳，对题目所给信息的认识理解不到位，对实验原理、目的不清楚；二是对实验仪器的组装连接操作要点模糊不清；三是没有注意到托盘天平的精确度，没有注意数据的合理性；四是计算能力普遍欠佳，有关计算的两个填空，失分较多。第29题考查有机化合物的性质分析与综合推理，考查了有机反应的类型、官能团的性质、同分异构体结构简式及化学方程式的书写，从学生答卷来看得分率较高。学生对X的结构简式及性质、BC反应类型的判断较好，但在书写官能团名称、酯化反应的化学方程式时，错误较多，在答卷中把官能团的名称写错，将酯化反应生成的水忘掉的学生较多，也反映出学生答题不够细心等考试心理素质欠佳的问题。生物部分本次检测生物试题从统计数据看，选择题难度系数0.68，比预期难度要大。与第一次检测相比，考生更加重视对教材中的基本概念的理解与应用，更加重视从不同的视角去理解基本概念和原理，考生解答综合试题的能力以及应用知识解决实际问题的能力都有所提高。从答卷中也反映出一些问题。选择题部分第1题：考查种群、