2022高三英语教学工作总结_高三英语教学总结.docx

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1、2021高三英语教学工作总结_高三英语教学总结 英语教学工作总结 时间就犹如白驹过隙般的消逝，信任大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。下面是由工作总结之家我为大家整理的“2021高三英语教学工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 2021高三英语教学工作总结一 高三这一年，对老师和同学来说都是一次磨砺。是布满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。回顾这一年，既劳碌，又充实，也有很多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。 一、一轮复

2、习 我们英语学科的特点打算，复习内容多，复习的进度慢，始终忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。针对这一现实，我们组的老师经过多次争论，打算把七八册的复习内容让同学在假期自学。 1、寒假里，我们放寒假前特地整理了自学学案和假期复习方案，保证同学每天的复习方案和复习内容，提高复习效率。 2、开学后，我们利用检查学案对同学假期复习状况进行检查和点拨强化，保证七八册学问的的复习效果。同时，面对即将到来的全市一模考试，我们也进行了细心备考。 3、课下，我们利用二轮资料的题目提前对同学进行专项和综合力量的强化训练，训练了同学的答题力量和应试技巧，唤醒了他们的做题感觉，提高了同学做题的精确率。 4、课

3、上，我们一方面对同学的假期自学内容进行巩固，另一方面对同学课下的训练题目进行答疑和方法指导，双管齐下，对一轮复习中由于赶进度而导致的做题少、同学做题力量差的漏洞进行了最大程度的弥补。 二、二轮复习，即专题复习阶段 1、二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成学问积累和储备的基础上进行学问的输出和应用，通过大量的习题训练来培育同学科学的答题技巧，提高同学解题的精确性和应试的技巧，最终提高英语成果。 二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行绽开，各个击破，同时进行准时的综合训练。 2、二轮复习的过程中，我们给同学做了思想工作，使同学具备肯定的吃苦精神和学习自觉性，确保同学准时完成训练量，并乐观去思索和

4、总结，调整自己的答题思路，提炼适合自己的做题方法，提高精确率，关键就是一个“悟”字。 3、二轮复习的任务和效果几乎完全是以同学的乐观参加和落实为依托的，因此老师们用精炼的语言对同学进行准时的鼓舞和科学指导，引导同学乐观去做题训练，乐观的思索和体会适合自己的有效解题方法。老师的讲解适时，精准和有效，多引导同学去“悟”，提高答题的精确率。通过大量训练，是同学养成规范的答题技巧尤为重要。 4、二轮复习中，依据级部支配，我们要进行到5月中旬，大约有两个月的时间。在这两个月的时间里，我们要完成听力、单选、完型、阅读理解、阅读表达和书面表达等专题的复习。为了统一二轮复习的思想，我搜集了各方面的信息，经过筛

5、选，制作了各个专题的复习课件供老师们使用，使用之后，组里的老师都反映效果很好。完成专题后，我们进行一段时期的综合力量的集中训练。这期间，我们始终坚持组织了周测和周测试题的讲评。 5、二轮复习中我们重视给同学反复的呈现一轮复习中的重要学问点。一轮复习过去的时间比较长了，同学难免对一些重要的学问点和语法点有遗忘。所以，我们在课上解答同学问题的时候，以单选题的讲解为线索，准时联系所复习过的重点学问点。这时候老师要多引导同学去回忆重要学问点，多给同学创设重现重要学问点的机会;老师要主动的关心同学去整理和升华要点，举一反三，指导同学去应用。 6、仔细组织好周测的实施。两人一组出题，其中一人把关，保证出题

6、质量。为了加强测试效果，特地针对特长班出另一套题，由教特长班的老师负责。老师们很辛苦，准时完成阅卷，准时讲评和反馈，规范同学的应试答题，提高应试力量，真正发挥考试对复习的检测和指导作用。尤其是通过周测中的写作训练，加强了同学对各种形式书面表达的把握。 三、三轮复习 我们群策群力，结合同学学习实际，仔细编制了考前指导材料，依据级部统一支配完成对同学的考前指导，进一步回扣基础学问和提高综合的答题力量。在一周三次的强化训练中，仔细选题，仔细阅卷和分析，并针对性的对同学进行指导，依据级部的详细支配搞好查漏补缺工作。 x月x日晚上，高三英语组全体老师站好高考前的最终一班岗，对同学进行考前的心理劝慰工作和

7、考前指导工作，关心同学缓解压力，增加信念，答疑解惑，保证明天英语考试的正常发挥。 四、备考中的几个问题 1、关于词汇。 我们对考纲词汇进行了全方位的巩固和强化。早在高一和高二时，我们就利用寒暑假把3500词汇分解，给同学布置了词汇背诵任务，并且进行了过关测试。平常，我们利用早自习时间，给同学布置词汇记忆任务，利用课堂时间进行听写。利用听力后的几分钟，反复给同学播放课文中的词汇，来强化记忆。 二轮复习期间，我们整理了1000基本词汇，对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖。可以说，我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习。 2、关于语法。 我们对语法进行了三轮复习： 第一轮是在新授课期间

8、，依据课本编排，对语法进行了基本的讲解。 其次轮是在一轮复习阶段，对语法项目进行了突出重点和深挖，与高考题相结合。 第三轮是在二轮复习的专项部分。我们对语法进行了体系的构建，大专题的语法专项训练，引导同学从宏观和更高的角度来理解和把握语法。 3、关于阅读。 我们始终重视阅读。从一轮复习开头，我们做到每天给同学布置两篇阅读理解或者一篇完形填空，并准时检查。每个周末，给同学布置四篇阅读理解，限时35分钟完成。另外，我们给同学定了高中版的报纸来加大阅读量。对于该报，我们尽量让同学来自己读自己感爱好的文章，老师只是指定其中的4篇来进行训练。 4、关于写作。 我们今年备考的特点是考试支配的多，每周至少考

9、一次。我们利用好这些考试，每次考试的作文形式都不同，强调同学仔细去写各种题材的作文。我们特别重视作文的批改，面批与同学之间的互批以及老师的全批全改相结合。到二轮专题时，我们对书面表达进行了提炼，从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给同学明确了写作的要求和技巧，并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。 2021高三英语教学工作总结二 这一学期，我担当高三班级x班的英语教学。本人坚持自己的训练教学理念，对每个同学负责的态度，尽心尽力教好每个同学。以下是本学期的教学总结和个人的心得体会： 一、合理制定复习方案，并注意方案的落实与完善 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。我

10、对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题仔细讨论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考学问点的考查内容和测试角度，明确高考进展的变化趋向，制订切实有效的复习方案，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮同学备考。 (一)立足课本，精选练习，巩固强化基础学问。 复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调同学把握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法学问进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，准时讲评;同时教会同学利用语境做好情景交际题;并让同学建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正把握所学学问，

11、敏捷解题，以不变应万变。 (二)加强高考题型的专项训练，提高同学应试力量。 听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 单项填空的特点是： 1、内容掩盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问。 2、重点突出，强调动词用法的考查。 3、突出语境的作用。利用语境间接考查语言学问的运用，应引导同学分析详细的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。 故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意准时讲评，进行归纳总结，并引导同学加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给同学练习，让同

12、学熟识并把握高考主要考查的重要句型。 二、适时模拟，查漏补缺 我仔细分析历年来的高考试卷，在此基础上细心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行仔细讲评，并做好最终的归纳工作。我将同学在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让同学再练，我不厌其烦地为同学分析指导错误根源，提高同学识别错误的力量和语言领悟力量。并要求同学不断回头看以前自己做过的作业和错题集，削减错误再现率。 三、坚持写作，改错单句并进 同学基础薄弱，有些连简洁的句子都不能写出来，因此许多考试都交白卷。但作文占30分，也是很重要的，所以我自己编写或选编单句，结合重要以及高级句型，让同学反

13、复操练，在肯定句型巩固的状况下，进行篇章背诵，默写，仿写训练，事实证明，再这样的练习下，同学一来不会交白卷对写作也感爱好了，这是一大进步，而且在一模和二模的作文平均分都接近xx分，这点同学来说，是很胜利的。 以上是我这学期高三的教学总结，盼望同学在没几天后得高考旗开得胜，取得抱负的成果。 2021高三英语教学工作总结三 一、因材施教 依据同学的实际状况，分层训练。进入高三后，我把全班同学分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题，成果出来后进行查漏补缺;其次批为提高生，让他们进行定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破;第三批为基础生，让他们强化记忆学校到高中的单词和短

14、语，然后利用课余时间补充基础语法学问。总之，要让不同程度的同学都有事可做，遇事能做，做则有所收获，进而乐此不彼。 二、多赞美，少批判 要擅长发觉同学的优点，并加以真诚的赞美。对于大多数同学来说，你说他行，他就行;你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今流行的“赏识训练”理论。同学们一旦得到老师的赞美，就会产生乐观向上的力气。由于同学都有表现欲，获得的赞美越多，就越盼望做得更好，渐渐地，他们的行为习惯、学问水平就会越来越接近老师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓舞，尤其对于一些成果不太抱负的同学，要多确定他们做得好的地方，准时发觉他们的闪光点，增加他们的自信念。譬如，每一次综合考试后我都会写出成果分

15、析，不但把总分考得高的同学提出来表扬，还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下，这样每次考试全班都也许有一半的同学能够得到表扬。所以许多同学虽然总分不太高但他也有了成就感，对英语也就更有爱好了。 三、制定具体而周密的复习方案。作为一名高三英语老师，制定具体而周密的高三复习方案是必需的 (一)必需解读考纲，熟识题型。所谓考纲，也就是考试说明，它是老师组织教学和高考命题的依据。因此，在高考复习时，无论是老师还是同学，都应当仔细学习考试说明中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。 (二)分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告知我们，命题始终是呈稳中有调的趋势，即前几年

16、的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的缘由，我们仔细讨论前几年的试题就变得很有意义了。 (三)讨论方法，制定方案。通过学习考试说明，分析前几年试题，我们明确了复习方向，接下来就是怎样复习了。 1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。由于大部分同学反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高一、高二，语法都是插在课文中的，比较分散，到了高三肯定要进行加工整理，使学问系统化、条理化。同时要配上相关练习，以达到巩固。 2、做好专项训练，促进三个突破。在高三下期肯定要进行专项训练，要让同学熟识各种题型的解题方法。 (1)加强听力训练和考前辅导我们从高一开头就比较重视对同学英语听力力量的培育，除每单元的听力材料

17、外，我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来，大部分同学的听力还可以。进入高三后，我们更注意了考前的辅导。 (2)注意基础学问，增加综合运用力量，做好单项，完形我坚持要同学在做单项填空时，必需读完全部信息，利用特定的语境来选出正确答案，留意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题目中常常会出现日常交际用语方面的考查内容，做这类题目要特殊留意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分，同学普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求同学把握以下答题要领：快速通读全文，把握短文大意;抓住结构、语义及规律三条线索，推想选项;要特殊留意词组、习语的积累;选项填完后，

18、通读全文，从整体上检查上下文连接是否合理。 (3)促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共75分，占总分的50%，比重大，也是多数同学的薄弱环节，而且英语运用力量的凹凸又大致体现在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。 首先突破阅读理解关，提高解题力量.平常要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结胜利阅历和失败教训，逐步使同学养成以下四个方面的力量：快速扫瞄力量;猜词力量;精确找出主题句的力量;肯定的规律推断力量。同学把握了这些阅读技巧，就具备了攻克阅读理解这个难关的力量。 其次突破书面表达关，提高写作水平。书面表达是近似于翻

19、译的“写话”，有的同学不敢动手，有畏惧感，表达不精确，文章条理不清。要转变这种现象，下面几点尤为重要：.常用词汇、短语和句型。加强五种基本句型的练习。进行各种体裁的写作。 3、注意朗读和背诵。高三复习，不能忽视了学习语言的一条基本规律：即朗读和背诵，只有做好了这点，同学的语感才能增加。 4、用一个多月时间做综合练习，包括写作指导，讲练结合，不断地查漏补缺。评讲试卷时，要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法，使同学不仅知其然，还知其所以然。 综上所述，在高三英语教学和复习过程中，英语训练工要做一个有心人，要对教学深化钻研，对同学循循善诱，耐心细致。要想尽一切方法调动同学学习英语的爱好，促使他们

20、以顽强的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难。 2021高三英语教学工作总结四 一、合理制定、完成教学、制定方案 要想搞好三班级英语教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习方案，并在教学的过程中不断改进和完善方案。立足教材，夯实基础学问才是我们途径。教学和复习都因该注意实效，实实在在地为同学服务。 二、语篇为基础，扩高校生词汇量 光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发同学的思维，促进同学学问的把握和力量的形成。在教

21、材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言学问，培育独立阅读力量。 可以英语周报为基础，用好英语周报，由于报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让同学从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读材料中遇到的生词，要求同学摘录下来，老师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩高校生的词汇量。 三、加强写作训练，合理支配 加强综合训练写作指导和训练，是我们高考取得成果的重要保证。只有多练才可能有好的成果。但只是写

22、作还不能取得好成果，肯定要加强对同学的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，赐予同学合理的指导，对同学有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面洁净、整齐、规范。老师也要遵循 “粗批，快改，准时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让同学背诵.，仿照，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成果。 四、培育同学良好的心理素养 培育同学良好的心理素养，良好的心理素养是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高同学应变力量的必要条件。在老师的启发诱导下，带着求知的爱好，不断变换角色、对话，不仅使同学的

23、语言运用力量在各自的角色扮演中都得到提升，而且同学主动参加课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，布满自信，使他们有了剧烈的参加感，在课堂上敢于发言，师生之间相互合作。 五、加强考练结合，一周考练，一周讲评 总结得失，虽然我取得了一些成果，但我还有许多地方做得不够。在今后的工作中，盼望领导和同仁们对我的工作多提看法，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在年高考中取得更好的成果。 更多 精选工作总结.阅读 高三英语教学总结与反思 总结中的阅历体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。阅历体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，阅历体会才能“立”起来，具有有用价值。下

24、面是由工作总结之家我为大家整理的“高三英语教学总结与反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。 高三英语教学总结与反思一 高考迫在眉睫，广阔高中同学正在紧急地复习备考，如何在较短的时间内使自己的学习成果有一个较大的飞跃，以取得事半功倍的效果，关键在于科学的学习方法和合理的时间支配，下面我就结合自己对高三同学进行总复习的点滴阅历，对高三同学谈几点建议: 一、加强语篇训练，进行限时阅读 在高三总复习中，放弃语法复习为重点的复习模式，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重

25、中之重，同学在做阅读理解练习时，肯定要限定时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，坚持持之以行的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。 在做完限时阅读后，建议同学们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行准时归纳和总结。这样，利用语篇来识记单词、短语，复习语法学问要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法点效果要好得多。由于语篇为我们供应了丰富的语言文化背景学问及交际背景，同学可依据

26、上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达打下基础。 二、重视书面表达训练 书面表达要求高考在限定的时间内依据考生所提示的内容要求，用英文写出一篇字数为100字的短文，是对同学综合运用语言力量的一种考查方式，要写好这篇短文，需分四个步骤： 1.确定文章体裁 写作前，首先仔细审查，看文章题目要求是哪种文体，书面通知，日记，书信，还是看图写话，不同的文体有不同的格式。 2.选择精确的词汇和短语 确定文体后，要把短文的内容提示用精确的词汇短语写出来，以避开遗漏要点。 3.连词成句 将已选好的单词和短语依据题目的提示用适当的联词连成句子，

27、留意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。 4.检查语言 短文写完后，肯定要反复研读，留意修改文章出现的语法错误，如人称用错，时态，动词及习语搭配等等错误。 书面表达所需要的时间大约是2025分钟，建设同学们每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进对比，看看自己文章中的要点是否齐全，短文运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写字作，不断修改，写作力量会是益加强。 三、建立改错本，是复习中不行缺少的环节 同学考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，许多错误经过老师的讲评，依旧是一犯再犯，为避开同一错误的再发生，建立改错本是非常必要的，老师每讲

28、评完一份试卷，同学应在改错本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，总结，经加强记忆，久而久之，正确的语言表达习惯就会自然而然的形成，每次考试前，翻看一下自己所做错误题以及错误的缘由，加以重视，避开再犯类似的错误。 总而言之，语言的学习要一点一滴的积累，信任同学们应用科学的复习方法以及合理的支配，踏踏实实，持之以恒的进行课堂复习及课后的自我训练，英语学习力量肯定会日益提高。 高三英语教学总结与反思二 带完一届的高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。 一、合理制定复习方案并注意方案的落实与完善 要想搞好高三英语

29、教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。我对考试说明及历年的高考试题仔细讨论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考学问点的考查资料和测试角度，明确高考进展的变化趋向，制订切实有效的复习方案，并在教学的过程中不断改善和完善。我从以下两个方面入手帮同学备考。 (一)立足课本，精选练习，巩固强化基础学问。本文由一齐去留学修改整理。 复习伊始，全面重点复习高一高二及高三的语言点。强调同学把握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法学问进行系统的复习;同时教会同学利用语境做好情景交际题;并让同学建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正把握所学学问，敏捷解题，以不变应

30、万变。 (二)加强高考题型的专项训练，提高同学应试潜力。 单项选取、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 单项填空的特点是:资料掩盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问:重点突出，强调动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语言学问的运用，应引导同学分析详细的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意准时讲评，进行归纳总结，并引导同学加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。 完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。由于完形填空主要是测试同学综合运用语言的潜力，

31、所以我从以下几个角度来引导同学:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析的观点和态度;从词汇的好处和用法的角度来分析;从规律推理、常识等角度来分析。 书面表达:让同学明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对同学的书面表达详批详改，整理归纳，针对不一样的同学赐予合理的指导，对全体同学有明确的要求: 1)句型繁简适度 2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构 3)开门见山，层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面洁净、整齐、规范。同时让同学背诵.，做好语言积累。 阅读理解:在整张卷面中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，必需要

32、限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在40分钟内读完5篇短文。在选取正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等猎取所需要的信息，并对比题干，反复揣摸意图及思路，并要求同学在每一天限时做一篇完形填空或23篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并准时评讲，同学的阅读速度和正确率也日渐提高。 三、适时模拟，查漏补缺 我仔细分析历年来的高考试卷，并在每次模拟考试后进行仔细讲评，并做好最终的归纳工作。我将同学在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，为同学分析指导错误根源，提高同学识别错误的潜力和语言领悟潜力。并要求同学不断回头看以前自

33、我做过的作业和错题集，削减错误再现率。 四、实施分层次教学，注意辅差导优，效果良好 针对同学的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导。高考成果证明，这个措施是有力的，同学基本上都发挥出来了。但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。 认真回想，高三教学工作的顺当完成是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好备课，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我期望这次的反思，能为今后胜利开展工作带给借鉴，力争在以后的教学中再创辉煌。 高三英语教学总结与反思三 一年又过去了，一届高三同学又要毕业了。我心里沉甸甸地，无法进行形容;自我已送走了十四届高三毕业生。我看这一届一届同学毕业有说不出的成就感，

34、同时也不断反思自我并改善教学。虽没有xx那样轰轰烈烈，但究竟干了十四年的高三英语教学说明学校给自我带给了成长的乐土;再次我感谢我的工作单位灵宝三高为我带给展现自我的平台。下方就自我的工作反思总结如下： 一、应提升课堂效率，打造高效课堂。高三英语教学是一门精品工程。作为英语老师应反复钻研，一轮复习采纳预习、展现、合作探究、点拨提升和巩固提高五个环节来完成;其中同学合作探求最重要，老师应抛弃传统“满堂灌”思想大胆让同学自我来完成学习任务。二三轮复习应实行感悟、反思、探讨、点拨和总结五环节来完成英语复习提升工作。英语老师应大胆放手让同学练习各种英语题型完成感悟过程;先不给答案让同学依据已有学问进行反

35、思分析，然后给出答案小组合作探讨;疑难问题老师赐予适时点拨，最终让同学就学问薄弱环节进行总结体会到达巩固之效果。 二、应采纳休闲式教学，提升同学爱好。高三英语教学是快节奏、大容量和超强度训练的过程。英语老师应多留出时间让同学消化，不应为了赶进度不求效益;学问容量应适中，巩固训练题应精选精练，让同学在欢乐中体验学习英语胜利的喜悦。不应追求快、强调多而占用同学的休息时间呈现重负低效之恶果。 三、做好同学思想训练，重视学科均衡性。高三每门学科都很重要，语、数、英各一百五非常，每门都应拿到一百分以上，综合应拿到二百以上才能上二本线;任何一门课目都应均衡，同时突出优势科目，方能处于不败之地。 四、英语学

36、科应重视听、说、读和写四种基本技能。英语教学老师应注意这四种技能培育，主抓词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学;听是语言输入的途径不应忽视，词汇是英语学习的基础;阅读写作是英语学习潜力的要求。总之，应做到每天听、每天读、每天背诵和每天写;假如这样，英语成果才能提高。 五、注意同学德育训练，培育德才兼备人才。老师不仅仅仅是教书而且肩负育人重担。我们应从各方面关怀同学为他们胜利奠基。作为老师应记住：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我们应从各方面训练同学，不应讽刺挖苦同学。 高三英语教学总结与反思四 今年我担当高三班的英语教学，最终一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人仔细讨论同学，关注同

37、学，讨论课标，梳理学问结构，有方案地落实复习任务，顺当完成训练教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、分析学情 经过高二一年的教学，已基本摸清同学的学习基础，更好的“因材施教”，针对不一样的同学，指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班，同学普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有严峻的偏科现象，针对这一情景，我采纳统抓整体，协作单个辅导的原则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我实行的是狠抓基础，稳打稳抓。 二、讨论考试说明和高考考纲，把教学方案落到实处 1、仔细学习课标及考试说明，落实教学目标、培育同学本领，讨论高考命卷的方向。 2、仔细讨论高考。今年为湖南新课改高考的第一年，任

38、何东西都是新的，仔细讨论20xx年的考纲和考试说明，了解20xx年的高考要求。同时还仔细分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。留意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。 3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避开“题海战”。 4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时仔细分析20xx年湖南高考样卷，把握高考试题的方向和难度。 三、许多练习促进同学对基础学问的巩固和本领的提高 1、课本复习是同学本领提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，经过练习的形式进行学习反馈。 2、作好听力训练是提高

39、成果的保障。 同学在周一，周四午时6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周每一天让同学听一套历年高考听力试题，进一步提高同学的听力解题本领。 3、扩大阅读，培育英语阅读本领。 要想英语取得好成果，课外阅读必不行少。我搜集了许多的高考经典的文章，同时，我实行了每一天利用课前七分钟让同学做一篇阅读理解的训练方法，极大的提高了同学的阅读本领。 4、仔细批阅同学英语作文，推举同学优秀作品。 本学期搜集许多的历年高考优秀作文，整理各类作文的.和模板，供同学背诵和仿照。同时，对每一位同学英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达本领，鼓舞了同学的英语学习进取性。 四、加强学习，提升自身素养 进取

40、到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习;与教研组的老师争论训练教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培育多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。 俱往矣，新一届高考已结束，送走了一届同学，虽已取得必需成果，但成果必将成为过去，教学无止境。在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素养。 高三下文科班英语教学工作总结 即将面临高考，这时候我们肯定不能松懈，对于各科科目也要努力提升，英语也不例外，英语作为同学的一大痛点，少不了老师们的辛勤教学，想要有一个更加优秀的教学方案就得通过总结来不断的提升自我。下面是由工作总结之

41、家我为大家整理的“高三下文科班英语教学工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 高三下文科班英语教学工作总结一 高三这一年，是布满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下： 一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性 仔细学习并分析了高考题的类型，总结规律查找突破口。从历年高考试题的整体讨论中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维力量。 二、制定方案，加强复习的目标性 依据同学

42、的详细状况，制定出切实可行的复习方案，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，进展力量。 近年来高考英语渐渐侧重于语言力量的考查，对语言学问的直接考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，把握肯定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展力量，收到了事半功倍的效果。要求同学在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟识巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。 前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练同学的答题方法、技巧

43、和解题的速度。承受着高考接近，我依据同学的详细状况把握中档、低档题，这对同学取得高分是特别有利的。同学普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。因此，我让同学把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础学问，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回归基础，整理巩固基础学问，用最充实、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂

44、教学促进备考 留意复习课的针对性。我们把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原则。复习课上我们留意加强同学的操练活动，让同学多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握语法的用法。 (1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节，让同学每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解力量。 (2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让同学利用早晚读节时间背诵.，熟识常见的表达方式。 (3)听力常

45、抓不懈。三、四、五这几个月份，让同学利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则根据高考要求改在下午三点进行播放，让同学适应高考的要求和气氛。 (4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并准时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的方法。从而使同学在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信念投入到学习当中。 放性试题，转变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生供应了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已把握语言的发挥，

46、对中学英语教学有乐观的指导意义。 通过高三这一年地努力，自己的教学力量和自身的综合素养得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。 高三下文科班英语教学工作总结二 高三这一年，对老师和同学来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有必需的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、讨论新题型和高考，以便能够更好地教授同学。总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。 回首自我高三这一学期来的教学工作，在老老师的指导和帮忙下，在与其他老师的沟通和争论中，教学还是比较胜利的。对同学的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。 进入高三，同学对英语学习主要

47、存在以下问题： 1、同学对英语学习普遍缺乏爱好、自信念和学习动力;在英语课堂上不专心参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。 2、同学对英语课堂学问的把握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分同学对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置;绝大部分同学在复习与学习过程中不能走在老师前应对基础学问进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、仔细听课、课后准时复习，英语学习缺乏主动性。 3、部分同学缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统地支配和科学地方案，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。 针对以上比较突出的问题，我们主要实行了以下切实的复习支配： 一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。在开学初，我们就制定了全年的