幼儿园家长助教方案及规划_幼儿园家长方案.docx

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1、幼儿园家长助教方案及规划_幼儿园家长方案 幼儿园家长助教方案及规划。 资料的意义特别的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。当一次学习即将开头时，我们通常会接触到一些资料。资料可以关心我们更高效地完成各项工作。所以，你有哪些值得推举的资料内容呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园家长助教方案及规划”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！ 幼儿园家长助教方案及规划 家长助教，就是家进步课堂，直接参加训练活动，帮助老师较好地完成教学任务，实现教学目标。幼儿园训练指导纲要(试行)中也明确指出：家长是幼儿园老师的重要合作伙伴。应本着敬重、公平的原则，吸引家长主动参加幼儿园的训练工作。因此，乐观有效地开展家长

2、助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动沟通、相互学习的平台，更好地促进幼儿的全面进展。不同层面的家长来自不同的行业、有着不同的工作，家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说就是一笔丰富的训练资源。家长资源的充分开发能够弥补幼儿园训练中存在的很多局限：首先家长的参加，对孩子们来说，布满了新奇感，这可以大大激发孩子们的学习爱好;其次，家长中不乏各种类型的专业人才，对于求知欲极强的孩子们来说，他们的到来能够满意他们对专业学问的渴求。本学期为了能更好地组织开展家长助教活动也为了协作幼儿园的其他各项家长活动特定该方案： 1、家长助教活动的总体思路：通过助教活动，让家长了解幼儿园的教学和老师的工作

3、，变家长被动协作为主动参加;让老师了解家长潜在的丰富的教学资源，转变观念，扮演好发起者、组织者、参加者的角色。采纳家进步课堂的形式，打造家园对话平台，形成训练联盟，实现家园互动，达成家园共育，提高训练质量。同时建立家长资源库，实现幼儿园家园共育的可持续进展。 2、家长助教的指导活动 (1)做好活动前的预备工作。首先通过调查问卷、调查表等方式全面 了解家长资源。其次，真诚地邀请家长参加助教活动 (2)做好活动中的组织工作首先是营造公平、信任、敬重的心理环境，让家长能消退顾忌，布满信念地投入到整个活动之中;其次是要因人施教、适时指导。针对不同类型的家长，依据不同的状况采纳不同的指导方法，同时要给家

4、长留有发挥的余地。 (3)做好活动后的反馈、延长工作。仔细收集家长助教后的建议，合理化改进，达到真正的互动、互补、互学，以不断推动和提高家长助教质量。 通过家长助教活动，不仅让家进步一步了解了我园的训练理念及训练方式，而且感受了幼儿生活、学习、嬉戏、活动的特点，为下一步家园沟通供应了很好的机会。 延长阅读： 幼儿园家长助教的策划方案 家长助教活动是家园工作的又一举措，应用家长阅历座谈会、家长论坛、家长学校等多种情势，更新家长训练理念，提升训练协力。发掘家长训练资源，邀请家长走进教室绽开助教活动。让一些从事医生、老师、厨师、解放军等职业的家长，纷纭走进教室带孩子进行一系列好玩的活动。通过活动，增

5、进家长、老师、孩子之间的情感，使家园合作更紧密。 活动地点：*班教室 活动时间：*年12月1日 活动对象：金孔雀班全体幼儿 活动预备：老师与助教家长(吴e灵爸爸取得联系，商定助教的预备工作和时间下午4点后) 活动要求： 1、活动分工：主持、纪律由班主任老师负责，照相、做资料由配班老师负责。 2、活动前指导每个幼儿围成半圆形进坐，活动时以4小队站列。 3、活动时老师指导幼儿遵守纪律能做到仔细认真地听，动作规范的学习。 活动进程： 1、老师先容家长：今日金孔雀班来了一位男老师，他是谁呀?实在小伴侣们都熟识，原来是吴e灵爸爸(当过解放军)作为家长助教，今日给大家带来了一次有意义的活动。幼儿表示欢迎。

6、 2、本班家长与本班幼儿进行助教活动: 吴e灵爸爸为我们上了一节关于我是解放军的活动，小伴侣们可兴奋了。通过e灵爸爸讲授放军叔叔疼惜粮食的故事讲授。稍后演示解放军叔叔报数、立正、稍息、向右看等的队列姿式并指导孩子练习队列操练，小伴侣们对解放军叔叔就更加了解和敬重了。当然给幼儿园的孩子们上课还是第一回，但e灵爸爸用生动幽默的语言，精神抖擞的演示，让助教活动显得特别精彩。孩子们学得特别仔细! 活动意义：家长助教活动不但开阔了孩子的视野，进步了家长对幼教工作的熟识与理解，还大大增进了家长与幼儿园、老师、孩子之间的情感，使幼儿训练更加布满活力!走进新课程的今日，家长是课程中一个重要的训练资源，这类家长

7、走进课堂的丰富资源就象一股清泉渗透训练领域，丰富了幼儿的生活阅历，拓展了课堂训练视野。同时孩子们也惊异地发觉，自己的爸爸是如此能干。爸爸也能成为好老师!增加了幼儿对爸爸的一份敬重与沉迷。 阅读拓展： 幼儿园家长助教心得 如今的孩子有着剧烈的求知欲，从事各行各业的家长是一个丰富的训练资源，也是学校之外一支特别的老师队伍。为了进一步做好家园工作，不断扩展幼儿园家园工作新思路。我园已开展了一系列家长助教活动，成为了幼儿园的有一道风景。 家长走进课堂，拉近了老师，孩子，家长心灵的距离。我们真实的体会到：在幼儿园的训练工作中家长助教是一种特别好的家园共育方式，家长有热忱而且有力量参加幼儿园的训练活动，他

8、们是我们老师的合作伙伴，也是很好的训练资源。我们应当充分挖掘，利用家长这个丰富的训练资源，扩展幼儿园的训练内容和幼儿园的学习阅历。假如说孩子是一只小鸟，而家园训练的合力，则犹如鸟儿飞行时必不行少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞的更高，更远。 家长助教，是指聘请不同特长的家长作为老师来主持训练活动的一种形式。家长有不同的职业、学问与专业背景，对幼儿园来说是一笔丰富的训练资源。由于这种教学形式有别于平常的训练形式，幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的教学，他们感到新奇好玩，学习的乐观性也很高，活动取得了良好的教学效果。让家长走进教室参加教学活动，拓宽了幼儿的视野，激发了对将来的向往，增加了幼儿与.

9、的交往活动和对.的了解。向自己的爸爸妈妈学习，孩子们感到即骄傲又亲切。 幼儿园并非只是孩子的学习场所，也不这是家长学习科普训练学问的之出，其实，家长的许多学问也是我们幼儿介绍所需要学习的。这实际上也是介绍向家长宣扬幼儿训练的原理、原则，传递训练阅历的过程。家长在参加幼儿园训练，关心老师更好地完成训练任务地同时，也共享了老师的训练阅历，幼儿园应当成为孩子、家长、老师相互学习、共同成长的地方。 家长身上蕴含着丰富的训练资源，做为老师只要充分挖掘这些训练资源，利用其为训练（幼儿园老师园本培训总结及小结）服务，定会收到良好的训练效果。家长助教是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长

10、参加的乐观性和参加的力度所以，通过多种途径不断地宣扬以形成家长这方面的意识，是做好家长助教这项工作的前提。由于，只要让家长们充分意识到训练好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，他们将会乐观主动的参加到幼儿园的训练活动中。亲密家园之间的联系、为家长供应相互沟通的平台，能使家长中好的家长助教方面的方法和阅历，对其他家长起到推广与促动的作用，是开展好家长助教的关键。在实际工作中，我们特别注意亲密家园之间、家长与家长之间的联系，努力营造一个家园共同关怀幼儿成长的良好氛围。发觉、利用家长的特长，对幼儿进行训练。 家长是幼儿园老师的合作伙伴，家长助教是幼儿园训练的一种补充形式，是构建家园互动平台

11、的有效手段。通过这样的家长助教活动，拓展了家长工作的范围，深化了家园合作的内涵，家园双方在信任和敬重的氛围中互助互补，进一步增加了幼儿训练的合力。 延长阅读 幼儿园大班保育方案及规划 幼儿园大班保育方案及规划 一、班级状况分析 本学期主要由刘雅琴、胡小兰、杨菊花三位老师负责大二班的工作，我主要负责语言、.、奥尔夫、数学方面的教学，胡小兰负责识字、科学、艺术、健康方面的教学，杨老师负责班级的保育保健工作，本班孩子的学习基础较差，学习力量有待加强，孩子在自控力量及大担、完整地表达方面还有所欠缺。本学期将针对以上状况，我们三位老师将团结协作、因材施教，促进幼儿全面进展。 二、工作重点 1、保育工作

12、每天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生；严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地支配好幼儿的一日生活；整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康平安的生活学习环境。 细心呵护幼儿成长。在日常生活中细心关爱幼儿，特殊是力量稍弱的孩子。对于体质较弱易感冒的幼儿和大小便次数较多的幼儿赐予更多的关爱。培育幼儿一个良好的进餐常规，训练幼儿不挑食。在日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发觉问题准时处理。留意幼儿良好睡姿的培育，对幼儿的睡眠状况做好记录。 2、训练教学：敬重幼儿在学习活动中的主体地位，依据幼儿的爱好和进展目标结合五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学方案，有方案有目的地

13、组织实施，开展丰富多彩的训练教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注意对幼儿进行语方智能、数学规律智能、自我熟悉智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观看智能等的进展。进行赏识训练，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、宁静的幼儿多为他们制造表现的机会，对他们的进步更应准时表扬，增加他们的自信念和荣誉感。 连续加强幼儿的常规培育。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的进展。通过晨间谈话、随机谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采纳多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行状况，逐步培育幼儿能自觉遵守各项规章。 在区域活动中培

14、育幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。在活动中仔细观看幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。 合理支配幼儿一日生活，将训练渗透于日常生活中，做到 就地取材、因地制宜 ，充分利用四周环境资源生成训练活动。在了解、分析幼儿特点的基础上，挖掘幼儿的潜能，使每一个幼儿都获得最大限度的进展。 作好幼小连接工作，在幼儿阅读、认字、书写、运算等方面加强练习，培育幼儿的任务意识、独立生活、独立思索问题的力量和主动为他人服务的意识。与家长共同协作，提示幼儿养成早睡早起的良好作息时间，做事有方案、有条理、不拖拉。 二位老师连续学习教改的理念，树立正确的儿童观、训练观，在实践中进行反思，提高自己的理论

15、水平，用理论去分析实践存在的问题。在工作中，做到老师之间真正成为一体，乐观制造团结向上、让幼儿憧憬、让家长满足的、温馨的班级氛围。 3、品德训练 在一日活动中渗透幼儿品德训练，创建宽容、理解、鼓舞、支持的班级环境，与家长、幼儿建立和谐、融洽的学习氛围。实行多鼓舞、多树立榜样的方法使幼儿自觉、自律遵守各项常规要求，培育幼儿的责任感，激励幼儿向他人学习、争取进步的竞争意识。关爱每个幼儿，特殊是对不良行为习惯的幼儿要做到不舍弃，争取家长的协作，不断的加以矫正、强化，逐步使他们形成良好的行为习惯。平常加强对幼儿进行平安防范训练，时刻提示幼儿意外就在身边，结合幼儿自身生活阅历进行有目的训练，提高和强化幼

16、儿的自我爱护意识力量。 4、平安工作 加强日常活动中的平安管理。重视幼儿一日活动中各个环节的平安管理工作，如晨间平安检查、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡察，户外活动，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插平安训练、加强幼儿的平安意识、关心幼儿把握一些自我爱护技能。提高自己的责任心，细心排解一切担心全因素。我们要让幼儿在平安的环境下健康成长。 5、家长工作：做好家长工作，提高家园共育的效果。平常依据状况随时进行家访、电访。通过班级博客向家长反馈幼儿在园的状况及班级动态，并准时回复家长的留言。每月准时了解本月工作重点，并向家长介绍育儿阅历。 三、每月工作重点： 总之，我班三位老师将连续

17、努力、团结全都、同心协力把班级工作做好，争取取得更好成果！ x月份： 1、做好开学预备工作，加强班级常规管理。 2、布置班级环境，开设区域活动，丰富材料。 3、开展 我们爱祖国 的主题活动。 4、开展 老师节 、 中秋节 活动，加强幼儿思想道德训练。 5、完成各类方案的制订 x月份： 1、省级示范园对外开放观摩活动。 2、开展亲子活动。 3、组织幼儿参与绘画竞赛。 十x月份： 1、通过活动使幼儿对几种常见平安标志的图案、意义有初步的认知。对平安标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。 2、教研活动。 十x月份： 1、开展庆 元旦 大型运动会。 2、开展大班幼

18、儿毕业典礼活动。 x月份： 1、组织好奥尔夫音乐、英语的汇报活动。 2、幼儿学习状况评估。超越自我，展现精华，这是我们大二班全体师生新学期的共同目标，在以后的工作中，我们将以更加独特的魅力，呈现在大家的面前。 延长阅读： 幼儿园大班常规方案 一、指导思想： 我们可以将幼儿园的常规理解为幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中常常使用权用的标准、法则或习惯，幼儿园大班常规管理方案。而所谓幼儿园常规训练则是指老师依据.的要求和幼儿进展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为训练内容对幼儿施行训练的过程。 幼儿对常规的理解和把握是习得性和生成性的统一。对大多数常规而言，它们往往以预成的方式存

19、在于现成的.关系或组织之中，是要求幼儿必需适应、内化和遵守的规章，这些规章通常需要由把握着权威和标准的成人（在幼儿园中主要是指保教人员）按幼儿的特点和进展需要，科学地、有阶段地来告知幼儿什么是好的或坏的，什么是正确的或错误的，什么是应当的或不应当的，什么是允许的或被禁止的。由此，逐步关心那些处在他律规章时期的幼儿不断习得这些常规，这也是幼儿园常规训练的必要性所在。但有些常规不是预先就存在的，它们往往一开头就蕴涵在幼儿的交往和实践活动之中，在幼儿的交往和实践活动中生成，并在类似的活动情境中通过反复运用巩固下来，具有自律的性质。而且，在一日生活中，教室常规的建立，是确保幼儿平安，进展幼儿的自我意识

20、及自我管理力量的关键。 二、详细措施： 、避开过多的限制和统一的管理。 虽然整齐划一的组织管理方式已被否定，但在一日生活组织中，还是会常常出现类似的状况，如；吃饭时不准说话；幼儿在同一时间午睡、起床；先拿到食物的幼儿也必需等到老师一声令下后才可以开头吃饭等。因此，我们在向幼儿提出要求之前，必需先思索这种规章是真正需要，还是为了自己的便利；提出的要求是否符合幼儿的年龄特点；老师是否站在幼儿的角度来考虑问题等。 、让幼儿预知一日生活的支配。 有方案的活动时间支配和作息时间表，使幼儿感到生活内容是可以预知和把握的，从而形成平安感和秩序感。 、让幼儿参加教室规章的制定。 我们已经是大班的孩子了，可以通

21、过争论来自己制定各项活动的规章。在出现问题后，老师引导幼（幼儿园老师园本培训总结及小结）儿争论，选择解决的方法。从而制定新的规章，并用文字记录下来，贴在教室相应的位置。 、用环境指引幼儿的行为。 通过环境的示意，可以避开由于幼儿拥挤而引起争吵和冲突，还可以提示、指引幼儿进行合适的行为。 、环节过渡紧凑、有序。 环节过渡是较简单引起混乱的时段，老师如组织得当，就会削减幼儿无谓等待的时间。同时老师之间的合理分工也特别重要，这样可避开许多幼儿由于等待而引起的混乱了。 常规是指一日生活中各个环节的支配挨次以及要求孩子在各个环节中必需遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺当开展及幼

22、儿的健康成长，由此可见，常规训练的重要性。那应当如何培育幼儿的良好的常规呢？ 本班存在常规的问题： 1同学思维比较活跃，活动中都表现出很强的参加热忱，自我约束力量还要进一步的提高，从日常的学习生活观看，还不能从始至终地坚持良好的表现，常常出现掌握不住自己的现象。如：急跑，不能仔细倾听，说话嗓门大等缺点。 2.集体意识不强。由于全班绝大多数的同学是独生子女，家长们都特别地疼爱，很多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力 3.在区域活动和桌面嬉戏，规章比较死板。自选嬉戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探究、自由思

23、索、自由表达的权利。 常规训练的目标： 进展学习适应力量幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。我们要尤其留意孩子的学习爱好、学习热忱、学习专注性和长久性的培育，培育幼儿良好的生活卫生习惯。 1.区域活动常规：能宁静地参与活动区活动，能实现同伴间的沟通合作，并有次序的收放玩具。 2.坐的常规： （1）、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱惜桌椅。 （2）、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。 （3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。 （4

24、）、避开不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。 3.卫生常规 （1）、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。 （2）、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。 （3）、宁静、用心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。 （4）、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。宁静活动，不影响他人进餐. 4、区域活动常规：能宁静地参与活动区活动，做好入区记录,能实现同伴间的沟通合作，并有次序的收放玩具. 详细措施 1、准时发觉准时利用谈话时间对幼儿进行节省用水等勤俭训练，督促幼儿准时关紧水龙。通过与家长沟通

25、探讨，家园共同协作训练孩子养成良好的走路习惯，在平常活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。 2、小桌长监督，组织本组幼儿评比当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到流淌红旗。 3、组织幼儿参与年段组织的各种力量竞赛活动，提高幼儿各方面的力量。 4、家园协作，让幼儿形成家园全都的饮食习惯，通过评比小红花小红点，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。 5.每周五组织幼儿评比本周之星，激励幼儿遵守班级各项常规。 6.自理力量培育：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的训练。 7、连续进行课堂常规培育：上课乐观举手发言，大胆的提出

26、自己的见解，声音洪亮；不随便与旁边幼儿说话. 8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。 我们最终的目的是培育幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为，所以幼儿常规的培育不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，它需要全部老师不断地长期的共同努力。 阅读拓展： 幼儿园大班区角方案 一、 活动目标 激发幼儿对自然现象的爱好，学习运用多种感官感知事物现象，进展观看力。学习照料小动物，了

27、解几种动物的生活习性，培育幼儿爱惜大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。 二、活动内容 1、玩线区（粘一粘） 目标：学习用毛线粘贴成各种漂亮的画，培育幼儿的审美力量和制作爱好。 材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀 玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。 2、手工角 目的：通过动手，发挥幼儿想象力，制造力。 材料：火柴盒、彩纸。 玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。 3、动手角 目的：巩固幼儿对颜色的熟悉，数的形成，熬炼手的敏捷性。 材料：毛线、塑料绳、皱纹纸 玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色

28、多种多样。 4、图书角 目的：培育幼儿阅读图画书的爱好，组织幼儿宁静的读书。进展幼儿的口语表达力量，提高阅读水平。 材料：各种图书 玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的爱好，指导幼儿进行宁静的阅读图书，并让幼儿相互叙述图书的内容。 5、角色区 目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要依据自选商品，熟识超市的购买方式，有秩序购物。 三、区角活动的措施 1、制定方案，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学方案，于训练一日活动中 2、我园从领导到老师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素养训练的意义，发挥自己的聪慧才智，制造性的设计区角活动，满腔热忱的投入到活动中去。爱好是最好的老师，因此我

29、们从小培育幼儿动手、动脑力量，制作粘贴一些美丽的礼物，赠给每个幼儿，告知他们是废旧物品制成的，激发起奇怪心，培育他们的制作爱好。耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿娴熟剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓舞。 四、 活动效果 1、 幼儿利用废旧物品制作各种玩具，廉价，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵活的小手活动与熬炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参与活动的幼儿，思维活跃，接受力量强，在学问行为力量方面都超过其他未参与活动的幼儿。 2、 老师 从根本上转变了传统的训练教学观念，变重课堂训练以嬉戏为主，变重学问灌输为重力量培育，变重独力

30、教学为综合主题训练活动。 3、 家长的熟悉有了可喜的变化，乐观协作幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培育幼儿的力量为主要训练内容。 幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面进展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿供应探究的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中训练活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中训练相结合。老师通过观看记录，依据活动状况准时进行修正、补充。探究活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探究力量是不同的，我们供应的操作

31、材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的爱好和活动活动深度。 一、区域活动时间支配 自由支配，尽量保证活动时间充分 二、区域活动的内容 分三个区域：益智园（科学、建构、操作、计算、棋类）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角色（珍宝超市）；图书角，运动区。 三、各活动区要求： 1、益智园 1）科学区 （1）、能按规章进行操作，发觉其中的神秘。 （2）、知道轻拿轻放，爱惜材料，结束后知道整理洁净。 2）、建构区 （1）、积木大家玩，如遇冲突，相互商议谁先玩或一起玩。 （2）、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守嬉戏规章。 3）、操作区 （1）、鼓舞幼儿大胆动手操作材料，

32、勇于探究，不怕困难，体验胜利的欢乐。 （2）、爱惜材料，玩好后知道放回原处。 4）、计算区 （1）、正确操作活动，并用笔登记操作结果。 （2）、爱惜材料，玩好后知道放回原处。 5）、棋类区 （1）、相互协商，找到棋友。 （2）、遵守规章，结束后一起整理棋具。 2、手工坊 1）、美术 （1）、设计自己喜爱的画。 （2）、当心色笔别弄脏衣服。 2）、编织 （1）、学会系鞋带，编小辫 （2）结束后把物品恢复原样。 3）、手工 （1）、自己会看图示制作，仔细完成作品。 （2）、会准时整理材料，清理这些纸屑。 3、宝宝秀 1、语言表演 （1）、能够看图叙述故事。 （2）、依据故事内容进行角色表演， 2、

33、角色区（珍宝超市） （1）、学会相互协商，安排角色 （2）、依据自己的生活阅历进行嬉戏，能热忱款待客人。 （3）、结束时整理好物品。 4、图书角 （1）、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。 （2）、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要准时整理，摆放整齐。 5、运动区 能自觉遵守各项运动规章，与同伴友好进行活动。 各个区域之间可以相互转换。如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来；班与班之间可以多加沟通，某些活动可以交互使用完成。 区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜爱的活动，我们在活动中不要过多的教导干预，在观看

34、幼儿的活动中，要了解和满意幼儿的需要、爱好和行为表现。并有方案的观看和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习阅历。 区角活动是老师依据幼儿的进展现状和进展目标，创设多种领域的学习区域。并供应活动材料，让幼儿通过自身的摆布、操作去感知、思索、查找问题的答案。而老师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 幼儿园中班常规方案及规划 幼儿园中班常规方案及规划 幼儿园的平安工作和常规工作是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此，我们班级老师对幼儿平安工作和常规培育特

35、别重视。我们把平安和常规的培育列入促进幼儿进展的重要部分，做到持之以恒。新学期里，我班制定了以下的平安和常规工作方案。 (一). 平安工作方面: 一、晨间活动，户外活动： 1、早上有来园时，留意幼儿的健康状况，稳定幼儿心情，不让幼儿的活动离开老师的视线范围。 2、幼儿来园时，老师要留意小伴侣是否带有危急物品，如：小刀、铁丝、等，假如有，老师要准时将其保藏，以免刺伤幼儿等。 3、户外活动中，要先稳定幼儿的心情，不让幼儿太感动，以免奔跑时相互碰撞，发生意外。 4、户外活动时，要具体介绍活动的留意事项，让幼儿了解如何留意平安。 5、滑滑梯时，请个别幼儿示范滑滑梯的正确方法，要求幼儿在滑梯上不做危急的

36、动作。 6、活动前，检查活动材料和设施的平安性。 二、入厕、盥洗： 1、重点要求幼儿离开活动室不冲不跑,以免发生碰撞。 2、幼儿入厕时，师要随时提示幼儿留意平安，并靠右行走,按脚印标记行走,以免幼儿在入厕时推挤。 3、幼儿洗手时，要求幼儿不要弄湿衣服，不要把水甩到地板避开滑倒。 4、结合故事训练幼儿在园活动时要学会谦让，不推挤、不碰撞。 三、午休、上下楼梯： 1、老师跟着幼儿上下楼梯，随时留意幼儿的状况。 2、要求幼儿在上下楼梯时，不做危急动作。 3、训练幼儿在睡房里，不能和同伴相互打闹，大声喧哗。 四、其他方面： 离园接送时，肯定要把孩子亲自交幼儿家长，如有生疏人来接，要打电话问清是幼儿的什

37、么人？防止生疏人接走。 五、平安训练： 每周定一个平安学问小主题.利用晨谈和日常训练教学活动对幼儿进行平安训练如: 1.训练幼儿不玩危急的东西。（如，水、火、电等） 2.不跟生疏人走和说话。 3.让幼儿知道一些初浅的平安爱护意识。等等. 六、家园协作： 结合家长开放日活动家园联系等多种方式，请家长协作：在日常生活中，教幼儿一些简洁的基本的自我爱护的方法，时刻提示幼儿留意平安，爱护好自己。（如：和亲人走散时，怎么办？受伤了怎么办？着火了怎么办？等等） (二).常规工作方面: 一生活常规： 1幼儿能用正确的方法洗手，擦手，不玩水。 2幼儿能正确漱口，擦嘴，将餐具放整齐。 3开心用心进餐，保持桌面地

38、面的干净，并能把桌上的废弃物扔到垃圾桶内。 4宁静入睡房，较快速的脱穿衣服，宁静入睡，起床后能比较快速的整理床铺。 5适量饮水，依据天气及运动量的大小增减衣服 二行为习惯： 1训练幼儿上下楼梯要自觉（幼儿园老师园本培训总结及小结）扶栏杆，不相互推挤，不打闹。 2训练幼儿与同伴友好相处，不争抢玩具，活动后会快速将其分类，整理整理好玩具。 3早操时，训练幼儿以饱满的精神跟着音乐节奏做操，要求动作有力。 4能坚持按时入园，不迟到。 三礼貌方面： 1要求幼儿自觉主动地向四周的人问好。早上入园向老师同伴问好。 2离园时，能自觉整理好自己的仪表，带好自己的物品，主动与老师小伴侣道别。 四学习常规： 1要求

39、幼儿在课堂上能仔细用心的听讲，不任凭插嘴讲话，并乐观举手发言 2让幼儿懂的要说话先举手的道理。得到老师的允许后再发言。 3情愿帮助老师预备学习用具材料，操作后能整理活动材料。 4能听音乐信号做相应的事情。 5在老师或同伴的提示下能自觉订正不正确的坐姿 五其他方面： 1老师实行以旧带新的方式，让新生尽快适应集体生活。 2老师要坚持正面训练，以表扬和鼓舞为主，为幼儿树立榜样发觉问题准时处理，关心幼儿形成是非观念。 3发觉和把握训练的机会，将常规训练贯穿于幼儿的一日活动当中。 一、让幼儿喜爱我们的幼儿园，能高兴奋兴来园，能开心地和家人道别。 二、让幼儿学会简洁的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再

40、见、感谢等，遇到熟识的人会问好。 三、能与其它小伴侣和谐相处，不争抢玩具，懂得爱惜玩具和日用品，不把玩具带回家。爱惜园内的公共设施。 四、学习洗手、漱口的方法，懂得水的珍贵，会节省用水，在洗手的时候，不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。会识别自己的物品，会用自己的毛巾、杯子。 五、让幼儿情愿用一般话沟通，清晰地说出自己的名字。 六、情愿和老师、同伴交谈交往，体验交往及共同生活的乐趣，情愿听老师和同伴讲话。 七、情愿向家长介绍幼儿园、班级和同伴或是好玩的事。 八、让幼儿养成正确的坐姿和站姿。 九、学会听上课的信号。 十、学会在上课的时候仔细听讲，不任凭发言，不任凭走动。 十一、让幼儿喜爱参加各项活

41、动，鼓舞幼儿乐观参与体育熬炼。 十二、让幼儿懂得离园应向老师告辞，不能擅自离开，更不能和生疏人走。 .、早操常规：队伍整齐，动作有力，精神饱满，按节奏仔细做操。 十四、自理力量培育：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的训练。 十五、进餐时常规：保持宁静，坐好，正确的使用汤匙，保持桌面、地面、衣服的洁净，饭后能关心老师整理餐具。 十六、进午睡室宁静有序，自己脱衣服，并将衣、鞋摆在指定的位置，快速入睡；起床后学习自己穿衣服、叠被子。 十七、连续进行课堂常规培育：上课乐观举手发言，大胆的提出自己的见解，声音洪亮；不随便与旁边幼儿说话。 xx大、区域活动常规：能宁静地参与

42、活动区活动，能实现同伴间的沟通合作，并有次序的收放玩具 十九、乐观参与户外体育活动，玩运动器械时候不争不抢，爱惜体育器械。 二十、爱惜花草树木，不攀折，遵守公共场所的规章。 二十一、引导幼儿熟悉不足，作个守纪律、懂道理的好孩子。 常规是指一日生活中各个环节的支配挨次以及要求孩子在各个环节中必需遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺当开展及幼儿的健康成长,由此可见,常规训练的重要性。那应当如何培育幼儿的良好的常规呢? 本班存在常规的问题: 1.同学思维比较活跃,活动中都表现出很强的参加热忱,自我约束力量还要进一步的提高,从日常的学习生活观看,还不能从始至终地坚持良好的表现,

43、常常出现掌握不住自己的现象。如:急跑,不能仔细倾听,说话嗓门大等缺点。 2.集体意识不强。由于全班绝大多数的同学是独生子女,家长们都特别地疼爱,很多时候都是自己想做什么就可以做什么,导致孩子不会为别人着想,不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么,没有自我约束的动力。 3.在区域活动和桌面嬉戏,规章比较死板。自选嬉戏中,则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探究、自由思索、自由表达的权利。 常规训练的目标: 进展学习适应力量幼儿入学后,学习成了其主要活动,以读、写、算为主导。,我们要尤其留意孩子的学习爱好、学习热忱、学习专注性和长久性的培育,培育幼儿良好的生活卫生习惯。 2.区域活动常规:能宁静地

44、参与活动区活动,能实现同伴间的沟通合作,并有次序的收放玩具。 3.坐的常规: (1)、会搬椅子,一手握椅背,一手托椅身,轻拿轻放,转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱惜桌椅。 (2)、上课坐姿:双脚自然并拢平放。双手自然摆放,长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。 (3)绘画、写字坐姿:上身与桌子保持适当距离,双脚自然平放,上身不歪斜,眼物距离适当。 (4)、避开不正确坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼背坐。 4.卫生常规 (1)、正确使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。 (2)、一口菜、一口饭地进餐,不把菜全部倒入碗里,不急也不慢,不剩饭菜,不

45、洒饭菜,保持桌面、地面的清洁。 (3)、宁静、用心地进餐,不东张西望,不大声讲话,不讲长话。 (4)、用餐巾擦嘴,轻拿椅子坐到指定地点。宁静活动,不影响他人进餐. 5、区域活动常规:能宁静地参与活动区活动,做好入区记录,能实现同伴间的沟通合作,并有次序的收放玩具. 详细措施 1、准时发觉准时利用谈话时间对幼儿进行节省用水等勤俭训练,督促幼儿准时关紧水龙。通过与家长沟通探讨,家园共同协作训练孩子养成良好的走路习惯,在平常活动中,利用值日生,时常督促幼儿慢走 2、小桌长监督,组织本组幼儿评比当日吃得好的幼儿,并给表现突出的组加奖红旗,看哪组的红旗多就可得到流淌红旗。 3、组织幼儿参与年段组织的各种力量竞赛活动,提高幼儿各方面的力量。 4、家园协作,让幼儿形成家园全都的饮食习惯,通过评比小红花小红点,逐步提高幼儿的饮食速度,改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。 5.每周五组织幼儿评比本周之星,激励幼儿遵守班级各项常规。 6.自理力量培育:让每个孩子知道自己很能干,自己的事自己做,并向幼儿进行友爱、谦让的训练。 7、连续进行课堂常规培育:上课乐观举手发言,大胆的提出自己的见解,声音洪亮;不随便与旁边幼儿说话. 8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动,主