教学工作检查小结_月度教学工作小结.docx

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1、教学工作检查小结_月度教学工作小结 教学工作检查小结。 光阴易逝，下一阶段工作的脚步声也越来越近了！经过工作的磨炼之后就可以对其做一个总结。做好工作总结可以关心提高自己的工作技巧。怎么才能写出一篇优秀的工作总结呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“教学工作检查小结”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 一、总体状况 1、方案的制定和落实状况。各学校对常规教学工作抓得紧，对方案作了统一要求，有文字方案，表格方案和进度方案，方案中注意了学情的分析和本册教材内容的简要分析，找出了每个单元的重点和难点，突出重点有方法，突破难点有方法，提高课堂教学质量的措施到位可行，方案针对性强，便于操作，大部分

2、老师书写仔细。所检查的老师都能够根据县教研室的相关要求制定各项方案。提出表扬的老师有张忠显（闽中）王立志（李中）谢铁丽（洪中）。 2、教案的备写状况。所检查的老师中，绝大部分老师能够准时备课，课时量达标，环节完整，设计合理，使用价值高。其中张中显（闽中）、谢辉（李中）、王艳华（仁中）、马学明（洪中）步正军（增中）以上这些老师在备课中教学理念新，富有创新性，不仅备教材，而且备老师、备同学，备出了师生的双边活动，教学过程设计合理、有用性强。但也有个别老师在备课中教学环节不全，过程备写简洁。个别老师的作文教案只有指导教案和评讲教案而没有批改纪录。作文教案备写较为仔细的老师有李伟荣（李中）、李小丽（闽

3、中）、催丽萍（洪中）、李风斌（仁中）、步正军（增中）。以上这些老师的作文教案指导过程突出重点、讲求方法，评讲过程针对性强，富有鼓舞性，个别篇目有.。 3、作业的批改状况。在语文作业的批改过程中，老师都能够准时批改，无错批漏批的现象，错题能准时更正，但批语简洁，缺少鼓舞性，总体上还略显粗糙。作业保管较干净，封皮上无乱写乱画现象。作文的批改中，大部分老师都能够按单元完成习作次数，能够准时批改，有眉批和尾批，评语中肯，指导性强。部分老师实行多种形式的批改方法，把老师批与同学自批、互批的方式相结合起来，既培育同学修改作文的良好习惯，又提高了同学自主学习的力量，真是一举两得呀！但大多数老师没有使用批改符

4、号的习惯，这不利于同学作文力量的提高。提出表扬的老师有：李伟荣（李中）、催丽萍（洪中）、徐颖（仁中）。 4、老师间相互听课状况。从检查的学校来说，整体听课状况良好，老师相互之间听课节数大都在1518节之间，但大多数老师听课记录的个别栏目填写不全，特殊是不能准时对老师的讲课状况作出评价。 5、教学反思状况。通过检查，大部分老师对自己所上的课能够准时反思，反思具有针对性，特殊是对自己的课堂教学中的不足，能准时作出反思并提出改进的措施。仁存中学特别注意老师的教学反思工作，学校作了统一要求，每位老师都特地设置了教学反思本，教学反思深刻，篇幅大，有容量，真正达到了反思自己，提高自己，受益于同学的功效。但

5、个别学校老师的教学反思只有简洁的一两句，只是应付差使凑数量，收效甚微。 6、自制教具和多媒体的使用方面状况。各学校自制教具的数量极少，但多媒体的使用状况还是比较令人满足的。除了个别年龄较大的老师外，其余大多数老师都能根据教研室的相关规定利用多媒体上课，上课次数大都在1012节课，学校电子备课室都有具体纪录。 二、存在问题 1、大部分老师的作文方案制定还不够完善，各环节欠具体，在提高教学质量的措施和方法制定的欠详细、针对性不强。 2、个别老师教案的备写环节上还不够完整，教学过程备写相对简洁，作文指导教案的备写与评讲不够具体。 3、个别老师在作业批改中欠细致，有漏批现象，书写欠规范。 4、听课记录

6、次数不达标，记录不完整，无评价。 5、自制教具和多媒体的使用相对薄弱。 三、建议 1、加强校与校，老师之间的相互听课，相互学习，取长补短，相互提高。 2、从作文教学的指导和评讲环节入手，从备课到上课，从批改到评讲，从批改符号到评语多做研讨，不断提高作文教学质量。建议另设作文指导教案与评讲教案，仔细作好批改纪录。 3、要发挥老师的示范作用，不断加强同学书写习惯的培育。 4、准时检测反馈，以促进教学质量的提高。 更多工作总结.延长阅读 历史教学工作小结 我们知道学问的把握必需通过同学自己的思维活动，教学只有符合同学把握学问的规律，才能获得良好的效果。同学的思维进展，是由相对低级的动作思维进展到形象

7、思维，再由详细形象思维进展到抽象规律思维和辨证思维。学校时同学主要依靠详细形象思维，而到了学校，同学的规律思维开头占主导地位，渐渐进展到以规律思维为主的思维活动。初一同学能够学习一些比较系统的科学学问，但思维多停留于事物表面。喜爱听历史故事，有英雄主义意向和剧烈的奇怪心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一同学的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。 一、 精确把握教学的目的和要求 学校历史课程标准指出：同学了解重要的历史大事，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会同学初步把握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培育同学学习和表述历史的力量；培育

8、同学初步运用历史唯物主义的基本观点观看问题、分析问题的力量。对同学进行思想品德训练。要达到这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，老师要依据初一同学的心理特征和认知水平，留意学校教材与中学教材连接。例如：孔子。同学在学校已学习了“大训练家孔子”，初一的同学不仅要学习大训练家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在同学已把握“孔子是怎样训练同学的？”基础上，要求同学首先了解 “孔子的训练思想有哪些值得我们继承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。再次把握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样循序渐进，不断提高

9、。 二、 激发学习的爱好是引入门道的第一步 “爱好是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为同学学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持同学的爱好，最有效的的方法是让同学不断地获得“胜利的喜悦”。而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供应教坛讲故事。学校的历史学习是以故事形式进行的，初一同学已了解与学校课文有关的一些故事。让同学将学校了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个同学都可通过努力做到。这个过程既培育了同学的阅读力量，综合概括力量，表达力量

10、，又熬炼了同学的胆识士气，还尝到了做小老师的味道，内心布满胜利的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊异而开头”。惊异和疑问也是爱好的渊源，只有同学对某一现象发生惊异和疑问时，他们才情愿去进行探究。学习“祖国境内的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区分是什么？我国境内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发觉一个“宝藏”。把同学置于“发觉者”和“探究者”的位置上，让同学到历史的隧洞中去寻宝。同学随着教材内容的呈现，不断地发觉，在胜利的喜悦鼓舞下连续前进。 三、 直观教学是引入

11、门道的最好方法之一 教学方法的选择受制约于同学的思维水平。从思维特征看，初一同学的形象思维占优势，采纳直观教学方法为同学供应感性材料，有助于同学把握学问。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设，多媒体技术的运用为直观教学供应了更现代化的宽阔天地。 造纸术是我国四大创造之一，蔡伦燃起的理性之光至今光荣照人，是中华民族的傲慢。那么，纸是怎样造出来的呢？为什么说造纸术的创造对世界文明作出了巨大贡献？教材供应了七幅图。考古发觉的我国汉纸的出土地点告知我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图甘肃天水出土的西汉早期的纸证明白“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图居延出土的汉代简册

12、我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人才抬进宫去。书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文化的进展，需要有一种既廉价又便利的书写材料，这就推动人们创造了造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。造纸的过程是复杂的，汉代造纸图以静态形式呈现了造纸的过程，而教学录像“造纸术”片断，则以动态形式呈现了造纸的过程：浸泡蒸煮碓料打浆抄纸烘干。造纸术传到世界各地的时间我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，转变了世界书写材料的面貌，

13、促进了文化训练的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深刻地影响世界历史的进程。从而熟悉造纸术的创造是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。 这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导同学在感知直观材料的基础上，进行乐观的思维活动，不仅把握事物进展变化的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想训练。 每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老师指导同学准时地将熟悉的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最终目标，只有这样，学校同学把握的学问才是系统的，深刻的。 四、 加强学法指导是引入门道的

14、关键 中学的学习要求与学校的不一样，学习方法也就不同。有些同学在学校成果优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。 1、回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。假如问题是一个点，同学可以作答。假如问题是个面，大部分同学便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，必需把山顶洞人和北京人进行比较回答。但同学的答案是毫无推断、没有选择地照搬课文，反映出同学答题的水平较为低下。老师要为同学分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导同学先阅读课文，分析推断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必需分点作答：、，养成条理清

15、楚的好习惯。 2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会同学抓住重点，理清历史线索的方法。 3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会同学归类整理学问的力量。 4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，同学从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家产。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信

16、息.的和生活的信息，从而获得工作力量，.适应力量。 2022学校期末工作检查 依据学校工作方案，本学期12月21日至12月23日，中心学校由李校长带领组成七人检查小组，对包括中心学校在内的全镇九家学校进行了全面细致的检查。检查的主要内容有：学校领导及行政工作、德育工作、教学工作、体卫艺工作、后勤工作、远程训练工作、普九档案建设工作、平安工作共计八大项，下设子项共计71项。历时三天时间的检查，既发觉了各校工作中的成果和闪光点，同时也在某种程度上存在着不足，现将检查结果总结如下： 一、学校领导及行政工作： 通过检查深深地感到我们毛家店学校学校的整体工作都特别好，方案可行、总结准时、周工作方案支配合

17、理、各种会议记录详实、领导能够深化教学、老师值周仔细 虻牛学校校务日记填写的全面仔细，极其突出，其次是山河学校、杏山学校的校务日记填写的较好，由此，看到了一些学校的校务日记太流于形式，不能记录学校的正常工作状况，老师的出缺勤没记录，同学的出缺勤转入转出没记录，没有起到它应有的作用。 也有个别学校的周工作方案支配的太简洁，与部门工作方案不相符，没有详细的可操作性。 二、德育工作： (一)表现好的方面： 1、突出好的学校有：虻牛学校、山河学校、兴源学校、杏山学校。他们的共同点是：基本能按评估操作细则预备材料，而且材料比较全面、具体。 2、个人材料较好的有：虻牛学校的冯慧敏老师、段淑艳老师、关冰老师

18、，六合学校的李立英老师，兴源学校的小郭淑华老师，山河学校的孙英杰老师、马丽艳老师、邱云平老师，大六家子学校的李杰老师等。突出好的有杏山学校的邢春红老师、杜金海老师。这两位老师的个人全部材料都齐全，而且书写的仔细、规范、具体。如：班手任手册每天都有具体的记事，包括每天同学的纪律、卫生、身体健康状况、班级发生的主要大事等等。班队会周工作方案每期都有主题，内容涉及到日常工作和重大节日、纪念日，内容广泛，很有有用性。班级同学每人都有考查记录，而且记录不止一次，邢春红最多给一个同学写了17次考察记录，可见她有着剧烈的事业心和责任感。 (二)不足之处： 1、个别老师班主任手册、班级薄填写不全，留有空白。如

19、班主任手册里的同学考察记录一项，有的老师只是写上同学的名字，而没有任何的考查记事。后进生转化一项也没有记录。班级簿中多数老师都没有课堂提问和作业成果。 2、个别老师班队会详案、简案次数不够，而且还有个别老师用的是旧教案，并且时间和班级都没改。 3、个别学校没有学校及班级板报记录。 4、多数学校同学对守则和规范内容把握不好。 5、个别学校歌满校内活动开展的还是不好，同学学唱歌曲数量没达到要求。 三、教学工作： 此次检查整体感觉各校较以往都有所进步。 1、教学会议记录， 2、业务讲座， 3、教学工作阅历沟通，同学学习阅历沟通， 此三项各校记录都较好，时间、内容都很明确、充实。只是要和大家强调教学工

20、作阅历沟通内容要体现在教学上，诸如：老师教学中出现的各种问题的有效的解决方法;备课、作业、学困生辅导等方面的阅历。检查时发觉有个别学校将班级管理，思想品德训练作为教学工作阅历沟通主要内容了。 4、学校对老师备课、听课、作业检查状况，各校检查准时，记录具体，体现在翻看老师备课听课簿，同学作业时有领导多次检查印章。 5、老师备课状况，从老师教案备课栏使用状况以及内容是否突出重点，切合实际，书写是否工整方面来看，整体表现好的有牤牛学校、兴源学校、山河学校。除此之外老师个人备课好的有：六合学校的李丽英、徐淑霞，张家屯学校的徐桂英，杏山学校的邢春红、杜金海，日月学校的张秀琴，六家子的温冬梅、李洁。他们的

21、教案优秀体现在：备课内容重点突出，能够切合班级实际，文字书写工整美观，直观感觉清楚明朗。 6、同学作业书写及批改状况，老师整体表现好的学校有：牤牛学校、兴源学校。表现在：作业数量齐，作业本干净、无卷角，同学书写工整，老师批改次数符合要求，批改仔细。其他老师在以上各方面表现好的有：张家屯徐桂英，山河邱云平，杏山邢春红，六家子张淑媛，温冬梅。检查中发觉的不足是：个别老师作业批改次数不足，11月份、12月份没写没批，还有的老师个别科作业只是9月份写了几页，以后就没再动过。 7、校本教研，先来明确概念校本教研是以校为本的教研，是以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为主体的教研方式。其

22、基本特征是：以校为本，强调围绕学校教学自身遇到的问题开展的讨论。在检查时发觉有的学校将校本教研错误的理解为片面的对校本教材(经典诵读六册)内容进行教研了。所以有必要在此和大家明确校本教研的概念。 分考核艺术工作检查总结 千分考核艺术工作检查总结 20xx年 10月11日11月8日，组织了两个检查组分别对全县3所幼儿园、38所中学校的艺术训练工作进行了专项督导检查，现将检查状况总结如下： 一、艺术工作重视状况 1、领导重视，艺术训练成果丰硕，教学设施不断得到完善。 2、体、音、美教学工作逐步得到规范，师资队伍不断加强。 3、老师待遇逐步得到落实。 4、课外活动、业余训练丰富多彩，校内文化氛围深厚

23、。 二、各学校对学校艺术工作的执行状况 各学校能够根据局直各部门下发的艺术工作要求，乐观仔细的完成各项工作。 三、学校艺术工作日常管理特色。 1、快大镇满族民间剪纸、金斗学校的满族刺绣。 2、第七中学的校内的文艺活动开展。 3、 四、其他状况 1、进一步提高熟悉，加强学校体育和艺术训练工作 体艺术训练工作是学校工作的重要组成部分，是实施素养训练的突破口和切入点，各学校要提高熟悉，在师资方面要专职专用，专业对口。加强非专业专职音乐、 美术老师的学习，培训力度，不断提高业务水平和教学力量，各学校要以中学专职老师为龙头，常常开展乡级音乐、美术教研活动，充分调动专兼职老师教学工作的乐观性。不断挖掘潜力

24、，严格执行国家对体育和艺术训练课程开设的规定，逐步配齐音乐、美术老师。 2、加大对器材的管理力度，提高使用效率 音乐、美术器材的配发、购置，投资大，在教学及活动使用过程中自然损耗也较大，各学校应加大对音、美器材的管理力度，配备相应的器材室特地存放，并支配专人负责管理，做好器材种类、数量的详实登记，添置损耗，借用有记录，坚决杜绝因乱堆乱放、无人管理而造成人为的破损及丢失，在实际教学中，要充分发挥现有器材的功能和作用，提高使用效率。 3、乐观开展学校和艺术活动，丰富校内文化生活 因地制宜地开展课外活动，各学校要贯彻小型多样、单项分散、竞赛与趣味性相结合的原则，每学年举办一届内容丰富、形式多样的艺术

25、展演活动，充分利用学校专栏、墙报等现有资源，展现同学艺术作品，不断丰富校内文化内涵。仔细整理完善档案资料，使学校艺术训练工作水平不断提高。 分考核艺术工作检查总结2022学校期末工作检查记录 受检部门： 学年： 学期： 日期： 序号 项 目 检查状况 检查人 1 期末试卷命题及考试支配 2 监考人员支配状况 3 下学期任课老师支配状况 4 各班课程档案建设状况 5 听课记录、辅导答疑状况 6 期末教学工作总结 7 下学期课程表 8 总结及建议 9 备注 检查领导签字： 检查部门盖章： 周前备课，有单元备课，做到备课标、教材，又备同学(4分) 各环节完整状况(20分) 赋分： 有明确的教学目标和

26、重难点分析(4分) 依据教材内容、课型、教学目标，选好教具，仔细选 择教法，学法，有详细的流程，有训练支配(10分) 书写规范工整，板书设计新奇，习题设计多元化(6分) 自主备课有用性强(16分) 赋分： 教材批注详实，老师主动查阅相关的教学资料。(10分) 敬重教材，注意教材与实际生活之间的整合(3分) 有教学反思，有补救措施(3分) 作业布置批阅状况 30分 作业布置(6分) 赋分： 课内外习题布置有针对性，(作文每两周一篇)(3分) 作业量适中，日期连贯，与教材同步(3分) 作业评改(15分) 赋分： 有针对性和布满激励性的评语(5分) 批改准时，精确，全批全改(10分) 书写状况(9分) 赋分： 老师评语，眉批、尾批字迹清晰工整(4分) 同学整体书写工整规范，卷面干净(5分) 其他 工作 30分 上课状况(10分) 赋分： 预备充分，精神饱满，教态自然，(3分) 坚持用一般话教学，语言精炼、规范，(3分) 课堂秩序良好，效果突出(4分) 工作手册记录(15分) 赋分： 记录详实，各项工作做得扎实有效(15分) 辅导同学(3分) 赋分： 记录详实，辅导内容有针对性和实效性，辅导方法多样有用，辅导效果突出(3分) 单元检测(2分) 赋分： 每考必改，仔细写好试卷分析(2分) 合计 100分 月工作考核得分合计 检查人签字 期末 评价 评定等级