课改工作的自我总结_学校课改工作总结.docx

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1、课改工作的自我总结_学校课改工作总结 课改工作的自我总结。 不管我们是学习，还是工作中，总会有写总结的时候。通过总结，我们可以更为客观的发觉自我。每写一次总结，就让我们多一份思索的机会：人是拥有无限潜能的生物，不到最终一刻没有什么不行能。那么如何着手动笔撰写总结报告呢？下面是由我为大家整理的“课改工作的自我总结”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 以下就来为大家供应了一份特别不错的关于课改工作的自我总结.。 以前在课堂教学中，多数老师往往采纳先提问，再让同学思索问题，回答问题的方法。这是一种启发同学思索问题，进展同学思维的方法，但它忽视了同学主观能动性，把同学当做学问获得过程中的被动者，让同

2、学根据老师的思维过程进行学习。至新改以来我转变了以往的教学方法，在课堂教学过程中给同学供应充分的参加教学活动的时间和空间，使同学再学习数学的过程中，有更多的时间和空间去探究，去操作实践，去沟通和共享探究的成果，体验胜利的欢乐。 一、动手实践，激活思维思维来源于实践，只有思维得到进展，力量才能提高。让同学在做中学，就是要放开同学的双手，让同学独立参加动手实践的过程中去。这样同学的手、眼、脑等多种感官才能协同参加学习的过程。这种学习活动方式同学喜爱、愿意，它不仅能使同学学得活泼，而且能激活大脑的思维，对所学学问理解更深刻。更重要的是能把同学所学的学问应用到实践中去，达到了数学学问生活化，进而培育了

3、同学的应用意识和实践力量，也培育了同学的创新意识。二主动探究，促进学习从现代教学论的主体性观点来看，教学过程是学习主体的一种主动的建构过程，既把书本中的学问结构转化为他们的应识结构过程，这个过程是同学主体活动的过程，任何老师都包办代替不了，必需由同学参加这一过程。在这一过程中，把同学引入教学活动，努力提高他们的参加度，促进他们自觉主动地去学习学问，激发同学的学习爱好，使同学同时运用各种感官参加学习活动，在深厚的学习爱好中，接受新识。如在学习年、月、日时，为了充分发挥同学的主体作用，在教学前请同学自己去收集不同年份的年历卡片，（必需有1996年、XX年、XX年），在教学中通过同学自己观看，小组争

4、论，最终得出年、月、日之间的一般规律，既不管年份的变化，而31天、30天的月份始终是固定不变的，只有2月份的天数例外。在收集时有意让同学收集1996年、XX年、XX年的卡片，是有意支配了平年、闰年，使同学在观看中发觉不同的状况，设疑激思，让同学在思索中活动，在活动中思索。在教学中让同学实际操作，自己制作一张下一学期的校历，经受了学问的进展过程，揭示了年、月、日的规律，建立起学问结构，丰富了表象，活跃了同学的思维，培育了同学主动探究新识的精神，同时也进展了同学的力量。三教学点拨，把握策略同学的学是内因，老师的教是外因，老师的作用是用教的外因去调动学的内因，是主导而不是主宰或主体。在课堂教学中，当

5、同学在自我尝试，集体协作都无法完成学习任务时，老师就要在学问错误、理解疑难、思维章碍、方法不当等处起到点拨的作用。这里的点拨有别于对方法、结论的直接传授灌输，而是先用肯定的时间鼓舞同学乐观向老师置疑提问，萌发同学问题意识，了解同学思维障碍的关键所在。然后对症下药，有的放矢地在同学的最近进展区加以示意、点拨。如在教学万以内数的读法这节课中，先试着让同学在未同学新学问的基础上试着自由地读，然后让同学找出自己认为最难读的数，如5005该怎么读，先让同学猜一猜，同学就会提出五千零零五，五千零五，五千五等各种猜想，最终适当点拨，得出中间不管有几个零，都只读一个零的读数方法。这种老师点拨下的同学自行操作，

6、有利于调动同学多种感官参加教学过程，同学情趣昂然，并且在观看、思索、协作力量等方面都得到了培育。 更多总结编辑推举课改推动老师入门课总结入门课总结会讲稿 张军一、 本次课改推动老师入门课的目的课改推动的学习培训已有一段时间，一是检查老师对学案的理解运用；二是检验一下老师的课堂教学技能；对后期课改推动的重点工作作调整。二、 定量分析老师课题评价记录徐亚琼求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题9334代正秀稍复杂的方程9458黄建华稍复杂的方程（二）9338熊朝国颐和园8380周丽18、盘古开天地8600李小林时间的计算9290朱静娟21、从现在开头8570黄娟嫒填未知数9464郭燕丽2、四

7、季8669叶红霞6、静夜思8810杨红观灯8975一等奖：黄娟媛二等奖：代正秀、徐亚琼三等奖：李小林三、 定性分析与评价：老师课题评议记载徐亚琼求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题同学自学效果好，赐予了同学充分的独立思索时间，体现了先学后教的理念，同学学习举浓，老师教与同学学的思路清楚，但对例题的处理是否考虑同学自读题目，思索后沟通解题思路并作答，即小组的培育还要加强。代正秀稍复杂的方程同学学习目标明确，老师问题简洁恰当。但学习小组培育中，同学倾听习惯有待进一步加强，同学回答问题不应当采纳齐答或齐吼，这不利于同学思维的进展。黄建华稍复杂的方程（二）备课不充分，没有备同学，课堂教学法的实

8、效性上有待进一步提高。老师对重点学问的点拨不到位。平常要加强小组的培育。熊朝国颐和园小组的建立与培育、学案使用的讨论要进一步加强，如对字词的处理上可结合学案带疑初读部分完成。老师并没有讨论课堂模式改革或没有按模式上课。周丽18、盘古开天地课堂结构不够清晰，同学或许不明白如何做。另外，请小组读时，其余同学应当做什么？板书设计有待加强。李小林时间的计算课堂教学思路清楚，同学学和思路清楚，备课充分，学案使用较为敏捷，同学学习乐观性高。请关注每一位同学学习状态，有少部分同学没有跟老师思路同步。朱静娟21、从现在开头以同学的学习状况动身，调整教学，较为实在，但识字教学方法应当多样，书写的指导应当严谨。黄

9、娟嫒填未知数可以看出老师扎实的教学功底，备课充分而有效，方法敏捷且多样，同学思维训练方法多而不乱。郭燕丽2、四季同学课堂习惯养成方面有了较大进步。备课应当更精一些，朗读指导还应当加强。叶红霞6、静夜思字词教学应当多参考资料，习得多种方法后运用于教学中，信任效果会更好。杨红观灯学科的整合理念有所体现，有思想、平安训练，但应当充分备同学，多思索每一个教学流程。四、 总结语：请老师多思索自已的教学，体现先学后教的理念，精细备课，多思索课堂模式改革，细心处理好语数教学中的五个环节，使用好学案，平常教学中应当把握两个关键：小组培育和确定自学要求并在课内落实。建议全校语文老师思索：如何实现同学字词过关达标

10、训练？如何在课堂模式教学中落实语文学习中写的练习或者与生活的对接？数学老师思索：如何实现同学计算力量过关达标训练？同学应用题解题力量培育提高方法。科研工作，想象美妙，过程艰辛，结果苦痛。追其缘由，在于制度的执行度与老师的热忱度。有一种感受：人难为，事难做；有一种愿望：XX年的最终一跤；有一种做法：穿自己的鞋，走别人的路；有一种理念：战斗走向和平，我用鲜花为你铺满前行的路；有一种向往：明天会更好。 颁奖1、引领课：一等奖：谭红艳、二等奖：王华权2、入门课：一等奖：黄娟媛、二等奖：代正秀、徐亚琼、三等奖：李小林3、优秀学习小组奖状下发。课改工作总结 我校自2022年开头学习杜郎口课堂改革模式，至今

11、已经走过将近8个年头了，起初在学校的大力宣扬和强力推动下，老师们的课改热忱高涨，在改革的过程中虽说个别老师仍存在抵触心情，但整体上还是向前推动的，几年来也取得了实实在在的成果。但到今年，开头出现大面积的回流现象，造成课堂改革回流现象的缘由，我认为有以下几个方面： 1、部分老师思想熟悉不到位，在老师中造成负面影响。 在一线老师中，仍存在一部分负面声音，始终认为课改是瞎折腾，是不物实的做法，是花架子做给别人看的，他们抱着固有的思想，不情愿接受新的事物，对于施行课改抵触心情大，有时迫于压力也只是做做表面文章，上课往往是两张皮，应付了事。(我觉得这一点并不能怪老师本身，而在于对于课改的宣扬训练还不够到

12、位，还没有让这少部分老师真正熟悉到课改的必定性以及课改带来的好处)。而这一少部分的负面言论，往往会对身边的本想参加课改的老师起到反推的作用，影响较坏。由此想到前段时间，在山东即墨28中听李志钢校长的讲话，他的意思是让那一部分自己不情愿参加课改的老师管好自己的嘴，你不参加你也不要讲负面的话，你上好自己的课，你让情愿参加的老师有想法的老师好好放开手脚去干。 2、部分老师对新的课堂模式操作应用不娴熟，缺少对新方法的思索应用与实践，思想上的懒散致使自己选择一讲究竟。 在方法与效率面前，每个人都想查找高效的方式，但在模式的操作上更多的人会选择自己熟识的套路，由于不用过多的动脑思索，不用过多的前期培训与预

13、备。课堂改革也正是面临类似的问题，虽然我们开学之初对老师都有模式和方法的培训，但是真正操作起来达到得心应手的还是在少数，一部分老师因操作层面的不娴熟最终回归了自己的一言堂，另外小组评价的操作，的确要花功夫。在这方面，学校层面要有更多的思索与指导。 3、缺少正面的课改模范班级、模范学科、模范老师。 比如让老百姓熟悉到机械化耕作，比体力劳动更有效，直接把机器开到田里实地操作一回就行了，实际的效果大家都能看得到，这比讲多少理论都有效。要让老师熟悉到课改的有效性，推出几个课改胜利的班级和学科，可能比光讲理论更有劝说力，即墨28课改的发生，就是先发觉成果优秀的班级然后再去讨论推广的。所以我想，我们也有必

14、要去发觉并推广一批课改的先进典型。 4、分级部管理造成思想行为上的不统一。 熟悉不同导致行为不一，使得老师的舆论反压给中层领导，导致恶性循环的状况是存在的。其实归根究竟还是对课改的不信任，还是回归到思想熟悉层面上，一部分老师熟悉不到磨刀不误砍柴工的道理，但是言论造成的客观压力是存在的。进而导致对于课改的监管力度不够，推动心情不够高涨。 5、学校的推动力度。 就我们学校的课改来看，是自上而下的，自上而下的改革肯定是要强力推动的。当然，在这过程中首先解决老师的思想问题，推动起来会更顺当些，但既然要改革就必定会遇到各种阻力，如何解决好推动过程中存在的阻力，我想没有强力的手段进境必定是慢的。 课改试验

15、工作小结 基础训练课程改革试验在上级训练部门的正确领导下已进行了一年。针对我们农村地区经济进展水平较低、办学条件较差、学校体育教学工作在整个学校教学中仍处于薄弱环节的现状，训练局和教委领导高度重视、乐观实行措施，准时组织老师培训、开座谈会、进行教学观摩等，从而使老师增加了课改意识和课改理念。通过努力学习，老师不断成熟，在教学中正确把握方向、敏捷运用体育教材、活跃了课堂。我校依据学校条件和同学实际，制定了切实可行的教学方案，保证了体育课的教学。现对一年来的试验工作进行如下小结。 一、老师转变观念，深化教学实际 随着素养训练的全面推动和基础训练课程改革试验的推广，开足开齐体育课是体育教学的一大变革

16、。每周四节体育课保证了同学体育活动的时间，老师不断深化实际，努力转变以往陈旧的教学方式，依据同学的需求和爱好，选择符合同学年龄特点的教学内容和教学方法，在肯定程度上促进了同学学习的乐观性。一切为了同学的进展而执教是课改的教学目标。在一年的体育课试验中，老师乐观参与县乡级进行的体育教学观摩、教学研讨等，从中学习了阅历，增长了见识，进一步转变了教学观念。体育老师乐观担当公开课、示范课共八节，参与训练局举办的体育教学竞赛两次，为老师供应了施展教法的领域，通过相互评比，提出不足，以求改进。 二、学法的转变调动了同学学习的乐观性 同学是学习的主体，只有调动同学学习的乐观性，才能提高教学质量。进行课改试验

17、以来，让同学自主、主动地学习是教学方式的一大转变;另外，一、二班级体育课教材的设置，为学校体育老师进行教学带来了便利。教材内容详细，且选择性较强，内容也都较为符合少年儿童的年龄特征，教材对教学方法、动作要领还做了具体的说明。我们在教学过程中结合本校实际和同学特点，选择内容进行教学，依据同学的爱好和爱好，采纳一些民间嬉戏，把更多的时间留给同学，老师有机组织，同学充分发挥，从而进展了同学的个性，调动了同学学习的乐观性。通过尝试、探究、参加活动，同学学会了熬炼的方法，培育了正确的体育态度和良好的体育熬炼习惯，真正树立起了健康第一的思想。 三、教学中存在的困难与因惑 就同学本身素养而言，我们农村同学与

18、城市同学相比具有很大差异。再加上家长对体育的熟悉不够和一些环境条件的制约，在教学中存在许多困难。一方面，应试训练始终影响同学家长的思想观念，认为只要学好语文、数学即可，体育课没什么用处，所以要求老师不要上体育课，甚至以同学有病为由阻挡同学上体育课;另一方面，学校条件有限，严峻缺乏教学器材，同学自制的体育器材，单方面的嬉戏和跑步等活动对同学的吸引力不大，从而影响了同学的正常发育和进展。 总之，课程改革对我校同学和老师的进展都起到了乐观的推动作用。通过一年的试验，老师和同学的思想观念都发生了很大的变化，真正树立了健康第一的指导思想。教学手段不断革新，教学方法不断改进，教学器材不断增加，教学效果明显提高，使我校的体育教学取得了可喜的成果。