2022年最新的雪地里的小画家教案说课稿_雪地里的小画家说课稿.docx
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1、2022年最新的雪地里的小画家教案说课稿_雪地里的小画家说课稿 雪地里的小画家说课稿 老师擅长将讲课内容整理成教案。教案,犹如一张包含每一步教学行动的巨幅图画。论一个优质的教案怎么撰写?下面是工作总结之家我细心整理的“2022年最新的雪地里的小画家教案说课稿”,供您参考,盼望能够关心到大家。 2022年最新的雪地里的小画家教案说课稿篇一 一、图片导入,初读课文 1、孩子们,现在是什么季节?对,冬天!冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,一片片雪花就从天空中飘落下来,使五彩缤纷的世界变成了白色,可奇妙了! 2、孩子们,假如你来到这么美的雪景中,你会做什么呢?今日,就让我们就一起走进课文,到课文里去感受
2、这样的美景,这样的欢乐吧! 来,齐读课题! 3、自由读课文 二、生字闯关 孩子们,这课有许多生字宝宝,他们急着要和你们见面,你看,他们都藏在雪花里面呢?1、2、3,数字越大难度就越大,你们有信念关心他们吗? 1号题,(下雪啦) 2号题,(几、用) 3号题,带读生字。 生字宝宝躲到句子里了,你能把这两句连贯的读出来吗? 三、再读课文,拓展延长 1、带着问题读课文,想一想雪地里的小画家都有谁呢?让我们給他们点个名吧,像这样在小画家的名字下面划上横线(师示范画线),开头吧! 2、现在谁能用一句话来说一说,像这样:“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。 3、北风呼呼的刮着,小动物们在这冬天的晚上都感觉
3、到冷极了,雪下了整整一夜,其次天他们推开门会兴奋地说 小鸡小鸡,你说?(下雪啦下雪啦) 小鸭你呢?哦,你们觉得他此刻的心情怎么样? 你呢,你是谁?你也想来说说看?那就说吧! 来,让我们把这个好消息告知全部的人吧(手指课件) 4、是呀,下雪啦!你们看,这里有一个新的标点符号,它是?对,感叹号!它可以表达小伴侣刚刚兴奋的心情。 5、雪景太美了,老师太兴奋了,我也要写首诗表达我现在的心情。想不想听:下雪啦下雪啦,雪地里来了一群小动物!怎么样?不错吧?(对比两句) 为什么肯定要说是小画家呢,老师觉得他用错了,他们明明就是小动物嘛,怎么会是小画家呢?小画家指的是人呀! 6、(出示四图),这里有1、2、3
4、、4四幅图,他们分别是哪个小画家画的?你觉得这些图它还像什么? 7、它们是怎么画出这么美丽的图画的呢?我请小伴侣上来给我表演一下。 8、小画家都来到雪地上作画了,怎么没有观察青蛙兄弟呀?它到哪去了?冬眠。 今日老师带了一个资料袋,里面有许多学问,我们一起来学学吧。(什么是冬眠?为什么会冬眠?谁又会冬眠呢?) 知道吗,有了这些学问,你们也能做一个了不起的小诗人,问问其他会冬眠的小动物吧!来,我先来:小蛇为什么没参与?他在洞里睡着啦。谁也会? 四、生字讲演 鱼 (观看)瞧,他多像小鱼的脑袋呀!这是我们新学的偏旁,角字头,我们一起来写一写! 你们看,又下雪啦,雪花在向你们道别呢,这节课就上到这里,下
5、课! 2022年最新的雪地里的小画家教案说课稿篇二 1熟悉11个生字,会写几,用,鱼3个字。熟悉两个偏旁虫,目。 2正确流利地朗读课文。背诵课文。 3了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。 教学重、难点: 1.理解课文知道小鸡,小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同外形和青蛙冬眠的特点。 2.理解课文第三句话(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)。 教学预备:生字词卡片,小动物及其脚印的卡片,雪花生字卡片等。 教学过程: 一、谈话、揭题 1、冬天已经到了,小伴侣最喜爱下雪了。能说说雪天你会玩些什么吗?(堆雪人、打雪仗。下雪后,地面上
6、盖了一层厚厚的白雪,走在上面会留下一串的脚印。) 2、老师请来的一群小画家也来到了雪地里。(出示课题)指名读。指导:你把这个的读得又轻、又短,真好听。谁也想读?老师觉得你把小画家读得很清晰,你肯定知道什么样的人叫做画家吧?(画画本事很大的人。) 3、小伴侣一起来读课题。 二、自由朗读课文,学习生字。 雪地里的小画家说的是谁呢?它们画的画是什么样呢?这是篇好玩的课文。我们来读一读课文。 1、读课文要求:把课文读正确,读通顺,遇到生字圈出来多读几遍。你还可以划划小画家名字。有的小伴侣读了好几遍了。让我来看看你们的收获大不大。 2、谁来认认这些生字伴侣?成、洞、用在读这几个字时,你有什么发觉吗?(后
7、鼻音)谁也会读?我们来开一列小火车吧。齐读。 3、指导写法。这个用字你认为可以怎么记?看老师来写一写。小伴侣在田字格里找到这个用字,也来写一写。(提示书写姿式) 4、读了课文,现在你知道老师请来的小画家是谁了吧!雪地里来了谁?图:小鸡、小狗、小鸭、小马。老师把它们的名字写在旁边,请你亲亲热热地喊喊他们的名字吧!(板书)那你能用一句话把这些小画家都说出来吗? 三、细读课文,指导朗读 1、学习第1句。 是啊,下雪后,引来了这么多的小动物。小伴侣观察了雪花飘飘,你会怎么说?同学:好大的雪啊。快来看,下雪啦。下雪啦,下雪啦A、老师看出你很兴奋。你很喜爱下雪,下雪啦,多好玩,多欢乐啊!这就是课文里的第一
8、句话。(出示:下雪啦,下雪啦!)B、老师也很喜爱下雪,想来读读这个句子。C、谁想跟老师来比一比?谁能让雪下得再大点。谁能把这个好消息告知全部的伴侣。D、让我们把欢乐传到四周八方,让全部的人来共享!一起读! 2、学习第3句。 (1)雪地里来了一群小画家。我们去看看这群小画家画的都是什么呀?竹叶:你说说竹叶是什么样的?绿绿的,头上尖尖的。你把这个词儿读得真好听,这张卡片请你来保管。梅花:你见梅花吗?是什么样儿的?五瓣,芳香,很美丽。你能读好这个词吗?请同学保管卡片。枫叶:老师把枫叶带来了。谁来说说它的样子?像手掌,有几个尖尖的角。请同学保管卡片。月牙,小画家还画了什么?(月牙)平常月亮有圆有弯,月
9、牙呀就是弯弯的月亮。小火车开起来,读读这个词儿吧。你读得月牙最美,这张卡片由你来保管。 (2)现在,我们知道了这群不家在雪地里画了不同的画。请拿到画的小伴侣把画送还给小画家。同学把图贴在对应的动物旁。为什么这样摆?(相机看动物的脚印,可贴在黑板上)小鸡的爪子尖尖的,它在雪地里一踩,就留下了像竹叶一样的脚印。那你呢? (3)现在,我们不看课文,看看黑板上的图画,谁能连起来说说小画家画了什么?谁能用()画()来说一说,指名说。齐读,小动物们在雪地里跑啊跳啊,身后留下了一串串脚印,画出了漂亮的图画,心里多快乐啊!我们一齐读:小鸡画 3、第4句: (1)这群小画家画了这么美的图,连颜料和笔都没有用。没
10、有用这个意思课文中哪个词告知我们了?不用。 (2)谁把第4句话来读读?不用颜料不用笔,几步就成一幅画。a、他们不用颜料不用笔就能画画,真了不起。谁再来夸夸他们,读好这句话。b、几步就成了一幅画,多了不起啊!谁也想读?c、小伴侣一起来夸夸他们,读。 4、学习5、6句 过渡:雪地里真喧闹,可是他们还有个好伴侣却没参与,是谁呢?看图。 (1)板书:青蛙青蛙为什么没参与? (2)冬眠:有些动物冬天怕冷,就卧到洞里不吃不动,整整一个冬天。其次年春天才出来活动,这就是冬眠。你还知道哪些小动物要冬眠吗? (3)小伴侣知道青蛙是人类的好伴侣,明年还要捉害虫呢!所以我们小声点,别吵醒它,谁想读一读这句话(第6句
11、)?指名读。你真是它的好伴侣,声音这么轻,假如能加上动作就更好了。谁还想试试?师引读。 (4)下面我们男女小伴侣来竞赛,男小伴侣来问,女小伴侣答。问的时候语气假如再强些,答的时候声音再轻些,那会怎样?女问男答。 (5)齐问齐答。 四、总结,指导背诵 1、这首课文多有意思呀,让我们连起来读一读。 2、咱们把它记在心里,送给你喜爱的人,好吗?你还可以站起来背,加上动作背,预备好了吗?齐背。 3、谁已经登记来了,表演背诵。 五、摘字嬉戏。 小伴侣背诵的课文真好听!那么,课文里的生字伴侣,你都熟悉了吗?(出示雪花生字卡片) 1、自由练读11个生字。不会读的可向小伴侣请教。 2、嬉戏:摘雪花。课后反思:
12、在这节课的设计时,我创设情境,让同学反复朗读课文,不去理性地讲解内容,不支离破裂肢解课文地去弄清词句意思。低段的孩子由于年龄小,留意力集中时间有限。我制作了各种动物卡片和图片,用直观的事物去唤起孩子的留意力,激发他们的学习乐趣。复习巩固生字时,利用雪花生字卡,调动了认字的乐观性。识字是低段语文教学最困难的任务。识字的方法很有多,得让孩子有爱好,否则这么多的生字记忆就成了特别枯燥的任务,效果肯定不抱负。而这节课留给我最大的思索是:怎样在语文课中让孩子有滋有味地、一遍一遍地读书?指导朗读时,南方的同学没有下雪生活阅历,都说下雪了心里很快乐。但在朗读时却很少有孩子表现出了那种喜悦,好像有点束缚。肯定
13、要让孩子有滋有味地一遍遍地读书!这句话,我会在今后的教学中时刻提示自己,爱护好同学朗读的爱好。 2022年最新的雪地里的小画家教案说课稿篇三 一、创设情景,复习导入 师:小伴侣们,你们见过下雪吗?老师带你们一起去看雪吧。(出示课件:雪景图)下雪啦,下雪啦!树上、房子上、地上,处处一片白。多么美丽的世界啊!小伴侣们,来到这厚厚的雪地里,你最想做什么呢?(打雪仗、堆雪人)看来同学们都很喜爱下雪。 二、学习课文,指导朗读 森林里的小画家们看到这么美丽的雪,也在家里呆不住了,纷纷来到了雪地里,想参与我们的嬉戏,你们欢迎吗?可是小动物们说,要想和他们见面,就要把上节课熟悉的生字再读一遍,看谁记得准。(出
14、示课件,生字) 师:现在我们已经通过他们的考验了,下面请小伴侣打开课本,自己借助拼音,把课文读一读,找一找雪地里来了哪些画家。(生自读课文) 1.初读课文,整体感知。 2.师:雪地里都来了哪些小画家呀?(生自由说,师贴出四种小动物图)你们知道这几位小画家最喜爱什么时候吗?(生:下雪的时候)对了,下雪的时候,他们可兴奋了,让我们用兴奋的心情把这句话读一读,(指导:下雪啦,下雪啦!)老师听出来了,下雪的时候,动物们都很兴奋,感叹号也是这样告知我们的。 3.对比感知“一个”和“一群” 师:(点击课件:小鸡出现)看,最先来到雪地里的是哪个小画家? 生:小鸡。 师出示:雪地里来了一( )小画家。 师:括
15、号里应当填哪个量词?(个) 生:雪地里来了一个小画家。 师:(点击课件:小动物们都出现)快看,小马、小鸭、小狗他们都来了,现在这句话又该怎么说? 生:雪地里来了一群小画家。 师:你能说说多少个才可以称为“一群”吗?(三个或三个以上) 师:哦,你说得真好!还有谁情愿来读读? 指名读。齐读。 师:你读得真好,我听出了有好几个小画家呢! 4. 学习三、四句。 师引导:你真会读书。这些小画家们都画了些什么呀?谁情愿读一读你刚才找到的句子?(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。) 师:现在,老师有一个疑问,为什么是小鸡画竹叶?而不是小鸭、或是小马呢?(生回答)是的,小动物们的脚印都有不同的外
16、形和特点,画出来的画当然也不同了。 5.学习第五句。 师:同学们,你们喜爱画画吗?我们画画要用什么工具?(笔和颜料)这些小画家使用什么工具画的呢?他们是怎样画的呢?请大家认真观看屏幕上的图片,然后举手回答。(出示课件) 生:这些小画家是用自己的脚在画画。(要求详细说) 师:哦,原来他们是把这雪白的雪地当作画纸,把脚当作笔,踩出来的脚印就成了好玩的图画了。真是太奇妙了!所以说他们(不用颜料不用笔,几步就成一幅画。)指名读。 6.今日,同学们都特别仔细,下面我们来玩一个“我会猜”的嬉戏。你们猜一猜,这是什么小动物的脚印?他的脚印像什么?(出示动物的脚印对比) 师:同学们看这是什么小动物的脚印?(小
17、鸡)小鸡的脚印像什么呢?(竹叶)(出示小狗、小鸭、小马的脚印) 7.这儿太好玩了,看看还有谁来了?他会在雪地里画些什么?(出示课件,选其中一只,让同学说说他的脚印像什么,他画的是什么。) 8.指导读好设问句:这里多么喧闹,多么好玩,大伙儿说着,笑着,突然发觉少了一个好伴侣,他是谁?(生答:青蛙。简笔画画出青蛙的图案)来,我们问问青蛙:(出示句子指导朗读青蛙为什么没参与?)为什么呀?(生答:他在洞里睡着啦。)他为什么在冬天的时候躲在洞里睡觉呢?(答:他在冬眠)。出示课件,介绍冬眠的学问,了解还有哪些动物也需要冬眠。你看,青蛙睡得多香啊,我们可别吵醒他。来,大家一起轻轻地读最终一句。(出示最终一句
18、,加上动作一起读) 三、小结全文,配乐朗读 师:雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣,多少美啊!他们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇异漂亮的图画,为雪世界增加了无限生气。 下面让我们一起美美地朗读这篇课文吧。(出示课件:配乐朗诵) 板书设计: 雪地里的小画家 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 2022年最新的雪地里的小画家教案说课稿篇四 一、教学目标: 1、熟悉11个生字,会写3个生字。熟悉两个偏旁“虫、目”; 2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容; 3、培育同学的思维力量、观看力量、表达力量。 4、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同外形和
19、青蛙冬眠的特点。培育同学的审美情趣,激发同学喜爱大自然的思想感情。 二、教学重点、难点: 识字、写字和朗读课文; 三、教学预备: 冬天大雪场景图片、录音机,生字卡片、小红花、彩色笔。 四、教学时间: 2课时 第一课时 一、教学目标: 会读并记住生字;激发同学对大自然和小动物的爱好;正确朗读课文。 二、教学过程: (一)沟通信息,谈论冬天: 导语:1冬天到了,漫天飘起了雪花,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了,多美的一幅画呀!谁来和老师一起说说冬天? (引导同学从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让同学有极大的学习爱好,能乐观主动地用语言、歌声、舞
20、蹈来抒发对冬天的宠爱之情。) 2下了一天一夜的大雪,房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多兴奋呀!这时候,又来了几个新伴侣,也想跟他们一起玩,他们在干什么?引出雪地里的小画家并板书。 3出示冬天雪后小伴侣堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐,一边说出自己看到的事物。(让同学能从不同侧面了解冬天,把学习与生活联系,进一步激发同学的学习爱好。) (二)初读课文,主动识字: 1、请同学自己读这首诗,遇到不熟悉的字用自己喜爱的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。 2、同桌俩互读课文,留意生字读音,想一想:雪地里的小画家都有谁? 小鸡、小狗、小鸭、小马都来
21、参与这次漂亮的画展,他们都画了些什么?你们想不想参与? 3、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙,多美的一幅画呀!抓紧再读课文,找找可爱的青蛙在干什么?你还知道哪些冬眠动物?依据老师提出的问题再次读课文,师生共同沟通信息。 四人小组内认字,看哪个小组记的方法多、方法好: (1)4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读; (2)当小老师教读; 检查认读生字状况:开小火车抽读接读。 (三)赏读课文,扩展想象: 1下雪了,大地像一块白白的、软软的地毯,森林里的动物们都来参与雪地里的小画家 评比活动,他们都画出了特别漂亮的图画,一起看看他们都画了什么? 同学边说,老师边以简笔画的形式板书
22、。 2为什么称他们是雪地里的小画家? 3让同学自主赏读喜爱的地方。 4小动物们是小画家,你们也是小画家,快快拿出自己的画笔,发挥你的想象力,把自己想到的用画笔呈现给大家。在优美的音乐声中挥笔作画。 (四)作业:完成图画,朗读课文。 我推举 学校课文教材雪地里的小画家教案设计 老师在新授课程时,一般会预备教案。教案,犹如一张包含每一步教学行动的巨幅图画。老师应当从哪些地方留意教案的书写呢?下面是工作总结之家我为大家整理的“学校课文教材雪地里的小画家教案设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。 学校课文教材雪地里的小画家教案设计(篇一) 教学目标: 1.熟悉11个生字,会写3个生字。熟悉两个偏旁“虫、目”
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