部编版小学语文二年级下册-11我是一只小虫子（教案）.pdf

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1、11 我是一只小虫子11 我是一只小虫子【课前解析】【课前解析】我是一只小虫子是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述，描述了小虫子生活中的苦与乐。整篇课文以“当一只小虫子好不好”为开头，先抑后扬，主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分，语言幽默，妙趣横生。关注课文：关注课文：第 1 至 2 自然段先写“伙伴们”的感受“一点儿都不好”，处处充满着危险。这一部分需要注意读好“当一只小虫子好不好？”这一句话，这是一个设问句，重音落在“好不好”，读出询问的语气。在朗读回答句子时要重读“一点儿”和“不好”，表现伙伴的不开心。第 3 至 6 自然段主要写“我”认为当一只虫子“还真不错”，介绍

2、了“我”的小伙伴。此部分中有两处过渡句，“不过，我觉得当一只小虫子还真不错”“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”，朗读时应注意重读。第 7 自然段以“我喜欢当一只小虫子”总结全文。在朗读“你一定能找到我”时，应读出感叹语气，读出快乐与自信。关注生字：关注生字：本课需要书写的生字共有 8 个，“屁、尿、屎”都是半包围结构，可集中指导，需要注意包围部分的捺要写舒展。“幸”是上下结构。“股、净、使、劲”是左右结构，其中“股”的第六笔是横折弯。本课中还有一个多音字“泡”，课结合生活实际，认读第 2 个读音po。关注词语：关注词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、使劲、夜晚、听见、草地。可以运用多

3、种方法进行学习。“苍耳”可通过图片认读；“屁股、干净、幸运、使劲”中含有本课中要求会写的生字，在书写生字时，通过组词方式学习；“留神、从来”可放在相应语句中学习；根据学生的既有生活经验，已理解“夜晚、听见、草地”这三个词，最后可进行抄写巩固。【教学目标】【教学目标】1.认识“屁、股”等 15 个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8 个字，会写“屁股、苍耳”等 10 个词语。2.发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。【教学重点】【教学重点】1.能正确识字、写字，读准多音字。2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。3.通过朗读，体会

4、小虫子的乐趣。【教学难点】【教学难点】能发现“月”字作偏旁时的表义特点。【课前准备】【课前准备】多媒体课件【课时安排】【课时安排】2 课时第一课时第一课时【课时目标】【课时目标】1.认识“屁、股”等 15 个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”。2.发现“月”字作偏旁时的表义特点。【教学过程】【教学过程】一、图片导入，引入课题一、图片导入，引入课题（一）引出课题：同学们，今天老师带来一些小虫子的图片，你认识他们？让我们叫出它们的名字。出示课件 1：出示课件 1：今天就让我们一起走进它们的生活，走进我是一只小虫子（板书：11 我是一只小虫子）出示课件 2：出示课件 2：（二）提出要求：请同

5、学们齐读课题，11 我是一只小虫子二、初读课文，字词教学二、初读课文，字词教学（一）初读课文1.你觉得哪些内容读起来很有意思？出示课件 3：出示课件 3：2.分享交流有意思的地方。（二）词语学习1.齐读新词瞧，本课中的词语已经迫不及待地想跟同学们见面了，你能读准他们吗？提出要求：借助拼音，自己读一读。出示课件 4：出示课件 4：2.多种形式读词（1）同学们读得真棒！现在没有了拼音，你还能读准吗？提出要求：有请一位小老师带着我们读一读。出示课件 5：出示课件 5：（2）小火车开起来，火车头在哪里？3.读准多音字（1）出示：“一泡尿”。谁能读准这个词？出示课件 6：出示课件 6：（2）“泡”是一个

6、多音字，在本课中我们读一声 po，它还有一个音是四声po。比如“水泡”、“灯泡”。4.学习月字旁（1）出示：“屁股”“脾气”“伸懒腰”。这一组词谁能读准呢？出示课件 7：出示课件 7：（2）观察思考：同学们观察“股”“脾”“腰”都是什么偏旁？（3）“月字旁”的字跟什么有关？（4）教师小结：带有“月字旁”的字一般都和我们的“身体”有关。提出问题：想一想我们身体哪个部位的名称也带有“月字旁”呢？（5）我们课本中第 2 小题也有很多带有“月字旁”的字。出示课件 8：出示课件 8：提出要求：我们一起读一遍。观察思考：你有什么发现吗？（6）无论“月”在左还是在下，都和我们的“身体”有关。小结：在甲骨文字

7、中，“月”字像一个月亮，“肉”字像一片肉，随着字形的演变，两个字的样子变得特别相似，所以就把它们合并成一个偏旁“月字旁”。如果“月”字写在下面的话，第一笔的撇就变成了了竖。所以包含“月”的字，绝大多数是与身体相关，但也有一些字与月亮有关，比如朦、胧等。出示课件 9：出示课件 9：（设计意图：（设计意图：通过字理，寻找汉字规律，让学生明白为什么“月字旁”的字往往与身体关。同时明确带有“月”部件的字也不一定都是与身体有关。）三、再读课文，感悟理解三、再读课文，感悟理解过渡：当一只小虫子好不好呢？出示课件 10：出示课件 10：梳理课文信息（板书：一点儿都不好 还真不错）（一）学习 1-2 自然段1

8、.提出要求：请一位同学读 1、2 自然段，其他同学一起思考：当一只小虫子为什么不好？2.学生交流分享（1）“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”我们看，这就是苍耳，长满了尖刺，提出问题：如果你是一只不小心被苍耳刺到的小虫子，你会是什么感受？出示课件 11：出示课件 11：哎呀，真得小心啊！谁能试着读好这个句子？指导朗读：“一定”要重读，“不然”一词提示了下文，要稍作停顿。提出要求：让我们齐读这一句话（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”提出要求：“昏头昏脑”是什么样的？谁能做一做动作？“我们”只是是蹦进了小狗撒的

9、一泡尿里，提出问题：为什么会昏头昏脑？原来“我们”太小了，提出要求：让我们一起读一读这句话。（3）“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但是我们小虫子没有谁会喜欢小鸟？”毛茸茸的小鸟很可爱，提出问题：为什么小虫子都不喜欢？谁能读一读这句话？指导朗读：“但”表示转折，稍作停顿，“没有谁”要重读、强调。3.教师小结原来小虫子面临的环境这么危险，怪不得“我”的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”四、自主观察，学写生字四、自主观察，学写生字（一）观察思考：同学们观察“屁”“尿”“屎”，这三个字有什么相同点？出示课件 12：出示课件 12：（二）范写指导这两个字都是半包围结构，偏旁都是“尸字头”，注

10、意“尸字头”的撇要写舒展。出示课件 13：出示课件 13：“屁”字：最后一笔竖弯钩写得舒展，超出“尸”的右端。“尿”字：竖钩写在竖中线，最后一笔捺写舒展。“屎”字：“米”字的竖写在竖中线，最后一笔捺写舒展。（三）描红练习提出要求：让我们在书中进行描红、书写。（四）集体讲评五、课堂总结，话题延续五、课堂总结，话题延续我们在本节课中走进了小虫子的世界，“我”的伙伴们都说“当一只小虫子一点儿都不好”,不过“我”觉得当一只小虫子还不错，这是为什么呢？我们下节课继续学习。出示课件 14：出示课件 14：六、板书设计六、板书设计11 我是一只小虫子11 我是一只小虫子 屁、尿、屎屁、尿、屎一点儿都不好 还

11、真不错一点儿都不好 还真不错【作业设计】【作业设计】请同学们查字典，找一找还有哪些带有“月字旁”的字和我们的身体有关。第二课时第二课时【课时目标】【课时目标】1.会写“股、净、使、幸、劲”5 个字，会写“屁股、苍耳”等 10 个词语。2.就课文中感兴趣的内容与同学交流。3.通过朗读，体会小虫子的乐趣。【教学过程】【教学过程】一、复习导入，继续学习一、复习导入，继续学习同学们这些词语你还记得吗？出示课件 15：出示课件 15：提出要求：我们一起读一读这些词。今天我们继续学习我是一只小虫子（板书：11 我是一只小虫子）二、走进课文，感悟理解二、走进课文，感悟理解过渡：我的小伙伴们都说：“当一只小虫

12、子，一点都不好。”“不过，我觉得当一只小虫子还真不错。”（板书：一点都不好 还真不错）（一）学习第 36 自然段1.在 34 自然段中，哪里能体现出当小虫子还不错？出示课件 16：出示课件 16：（1）“早上醒来，我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”出示课件 17：出示课件 17：这一句中有一个 AABB 的词语是“摇摇晃晃”，提出问题：像这样的词语还有很多很多。你能说出来吗？在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把自己的脸洗得干干净净，还把细长的触须擦得亮亮的，多有意思啊，谁能读一读这一句？提出要求：配合上动作，谁再能读一读。你们能这样读吗？提出要求：让

13、我们一起加上动作齐读这一句。（2）“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”出示课件 18：出示课件 18：提出问题：如果你是这只小虫子，当你在奔跑的小狗身上时是什么感觉？请你读一读这句话。提出要求：让我们带着这种感觉齐读这句话。（3）启发想象：小虫子的生活可真有意思啊！你觉得小虫子还会做什么有意思的事情呢？请你用“如果我是一只小虫子，我会在（哪里）（干什么）”句式说一说。出示课件 19：出示课件 19：（设计意图：（设计意图：本单元的语文要素与“想象”有关，在此环节落实语文要素，通过课文中有趣的情节启发学生想象，同时运用句式进行说话练习。）过渡：小虫

14、子还有很多小伙伴，每一个都特别有意思，它的小伙伴都是谁呢？2.请同学们从第 56 自然段中找一找。出示课件 20：出示课件 20：（1）学生分享答案（2）学习“小伙伴”的特点瞧，屎壳郎来了，提出问题：它是怎么搬运食物的？出示课件 21：出示课件 21：小结：它们头朝下，用后脚推动粪球，从来不看路，真有意思啊！螳螂很贪吃，总想把“我”吃掉，提出问题：它能吃到“我”吗？为什么？出示课件 22：出示课件 22：小结：挥舞着“大刀”的螳螂想吃掉我，但总也抓不到我，真有意思啊！提出问题：你知道为什么天牛叫这个名字吗？出示课件 23：出示课件 23：小结：天牛力大如牛，又善于在天空中飞翔，因而得天牛之名。

15、但是脾气可不好，总想顶一下，可真有意思啊！（3）你觉得小虫子的哪位小伙伴最有意思？为什么？（4）这些小伙伴让“我”的生活充满着乐趣，提出要求：让我们带着这种感情，齐读这两个自然段。出示课件 24：出示课件 24：来源:学科网来源:学科网（二）学习第 7 自然段过渡：无论是平静的生活，还是刺激的生活，我都觉得特别有意思，所以“我喜欢当一只小虫子”。（板书：我喜欢）谁能读一读第 7 自然段。出示课件 25：出示课件 25：提出问题：当“我”快乐的时候，我会使劲叫哇叫。“使劲”是什么意思？你从这个词中感受了到什么？小结：使劲叫的小虫子多可爱，多快乐啊！提出要求：让我们齐读这一个自然，读出它的快乐吧！

16、三、观察生字，指导书写三、观察生字，指导书写过渡：我们的小虫子把会写字带来了。（一）观察思考出示“股”“净”“幸”“使”“劲”，观察思考：请同学们仔细观察这几个字，想要写好它们，有什么好的建议吗？出示课件 26：出示课件 26：（二）范写指导出示课件 27：出示课件 27：“股”字:左窄右宽，注意右上部的横折弯。“净”字:第六笔是长横，右边出头。“幸”字:整个字的竖画都落在竖中线，下半部分的部件比“羊”少一横。“使”字:撇和捺要写舒展。“劲”字:左右等宽，第五笔是提，最后一笔撇向左下穿插。（三）描红书写（四）集体讲评（五）抄写词语本课中还有 10 个词语需要掌握，请同学们把书翻开到第 123

17、页，认真抄写第 11 课的词语。四、总结全文，推荐阅读四、总结全文，推荐阅读同学们，在小虫子的生活中既有平静时的惬意，也有危险时的刺激，但它觉得这些都是充满乐趣的。多看到生活中好的一面，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。最后给大家推荐一本书昆虫记，在这部书中，作者法布尔为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，相信同学们一定会喜欢的。出示课件 28：出示课件 28：（设计意图：（设计意图：过向学生推荐相关主题的书籍，激发起学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。）五、板书设计五、板书设计11 我是一只小虫子11 我是一只小虫子 股、净、幸、使、劲 股、净、幸、使、劲一点儿都不好 还真不错 一点儿都

18、不好 还真不错 我喜欢我喜欢【作业设计】【作业设计】昆虫记中里面有许多关于小虫子的有趣故事，自己读一读。【教学反思】【教学反思】这篇课文是一篇采用第一人称叙述的自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了小虫子对生活的热爱。本节课我主要从“我的伙伴们都说：当一只小虫子，一点都不好。”和“我觉得当一只小虫子还真不错。”两个方面入手，通过多种形式的朗读，品析关键词句，带领学生走进文本，加深对文章的理解，让学生有所思考，有所感悟。城市中的孩子见到的昆虫较少，所以通过图片、文字等资料，帮助学生了解昆虫相关知识，加深对文章的理解。通过整堂课的学习，学生对小虫子已经产生了浓厚的兴趣，最后向学生推荐法布尔的昆虫记，丰富阅读积累，培养阅读兴趣。