训练格言座右铭_训练格言.docx

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1、训练格言座右铭_训练格言 1、有阅历的老师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的学问将在同学的头脑里得到怎样的理解，并依据这一点来选择教学方法。 2、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的阅历之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。 3、让同学欢乐地、努力地参加到课堂教学中去，不断让同学思索，不断感受到挑战。 4、培育人，就是培育他对前途的盼望。 5、同时我们也得承认，对心地不是这么良好的人说来，学问就徒然可以使得他们更加愚蠢，变成更坏的人。 6、学校的目标应当是培育有独立行动和独立思索的个人，不过他们要把为.服务看作是自己人生的最高目标。

2、 7、有很多种的训练与进展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德训练在它们当中应当首屈一指。 8、训练的事业并非使年轻人能完善地从事科学讨论，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。 9、假如一个先生想用学问去启导一个葬身在无知之中的同学，他便先得激起他的留意，使它能用一种贪欲的心理去吸取学问。 10、每个人都有肯定的抱负，这种抱负打算着他的努力和推断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和欢乐看作是生活目的本身这种伦理基础 ，我叫它猪栏式的抱负。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去开心地正视生活的抱负，是善、美和真。 11、课堂上，老师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间

3、和空间给同学。” 12、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是由于他们生活单调刻板，就是由于他们用心一意奔向一个目标而无暇旁顾。 13、对于面临着一个不行信任的世界因而恐惊、绝望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。 14、最重要的训练方法总是鼓舞同学去实际行动。 15、我们要提出两条训练的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 16、训练的宏大目标不只是装饰而是训练心灵，使其具备有用的力量，而非填塞前人阅历的累积。 17、道德的养分不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的养分不良对于身体健康的危害一样。 18、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿希望他从今不偷不盗。 19、课堂是一种生活，怎样在这段时间里乐观地、主动地展现生命生命活力，是我们的讨论重点。 20、教学必需符合人的天性及进展的规律，这是任何教学的首要的最高的规律。 21、老师要敬重同学，倾听同学，擅长捕获同学回答中的闪光点。” 22、老师决不行遗忘，对于种种冲突只要能在一种健康气氛中加以解决，那么冲突也会具有训练价值。与同学所发生的冲突是对老师的最大考验。 23、孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。 24、该教的是思索的方法，并非思索的结果。