高校专项-高校关注留守儿童暑期实践活动策划书.docx

《高校专项-高校关注留守儿童暑期实践活动策划书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校专项-高校关注留守儿童暑期实践活动策划书.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高校专项|高校关注留守儿童暑期实践活动策划书 关注留守儿童暑期.实践活动策划书 前 言 这是一群忍耐着孤独的孩子，这是一个浩大的群体，孤独和贫困吞噬着他们的那份奇怪，那份求知欲，那份对山外面世界的向往。据2023年第五次人口普查资料显示，我国农村留守儿童近2023万人。有专家推算和保守估量，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。因人口流淌而引发的城乡训练二元化的问题已经成为不行忽视的.问题。2023年4月24日，丽水市市长携600余名当地留守儿童前来杭州进行了一场公益爱心的对接活动，得到了杭州市政府以及杭州各界

2、人士的广泛关注，我们杭州师范高校政治经济学院社团联合会暑期实践小分队也扛起了身上的那份责任，走出学校，用我们的所学给他们带去一份盼望，一份坚持，从另一个角度呼吁.共同去关注一个好像被我们被重视了却又不够重视的无助群体留守儿童。实践方案设计1. 实践目的及意义1.1 实践目的通过问卷、个案访谈和参观宣讲等方式深化农村学校进行留守儿童训练的调研，了解当地民众和有关单位关于城乡对接帮扶政策的了解程度、对此的看法与评价；通过资料分析和志愿流淌宣扬，唤起广阔农村居民对留守儿童训练和城乡帮扶制度的关注。本次实践一方面是调查农村留守儿童的训练现状以及城乡对接帮扶政策目前实施进展的成效；另一方面是关心相关训练

3、部门探寻城乡对接帮扶政策在将来的改革和进展方向，加大城市对农村训练的支持和服务，建立和完善训练对口支援制度。让城乡对接帮扶，特殊是城乡训练对接这个在城乡二元体制的.大背景下解决城乡训练差异的较好方法得到完善，最终通过调研报告、数据分析、纪录片等形式宣扬成果，也是为.主义新农村的建设贡献力气。1.2 实践意义（1）理论意义.的十七届五中全会审议通过的“十二五”规划建议引人注目地提出要以科学进展为主题。这是“十二五”规划建议的一个最为鲜亮的特点，也是时代的要求。在当代中国，坚持进展是硬道理，本质要求就是要坚持科学进展。我国进展水平总体还不高，进展不平衡、不协调、不行持续的问题相当突出。因此我们乐观

4、贯彻.的十七届五中全会精神，坚持以科学进展为主题、以加快转变经济进展方式为主线谋划“十二五”进展，注意以人为本，注意全面协调可持续，注意统筹兼顾，更加注意保障和改善民生，促进.公正正义。总之，要使我国经济进展更加符合经济规律、科学规律、自然规律，把我国建设成政治文明、经济进展、.和谐、环境美丽的各族人民美妙家园。随着浙江省国民经济和.进展第十二个五年规划纲要、杭州市国民经济和.进展第十二个五年(20232023年)规划纲要的发布，在省、市委的领导和指挥下，我们杭州师范高校也在不断关注着这些方面，为.主义和谐.尽自己的一份力。本次实践活动便以.主义新农村为讨论区域，着眼于城乡二元体制的影响，从留

5、守儿童这一小点动身，深化调研城乡训练对接帮扶政策对新农村留守儿童训练的影响，以及其改革进展方向，是对国家政策的乐观响应，切实符合我校争创一流的进展宗旨，体现我校的师范精神。（2）现实意义时逢举国上下庆祝建.90周年，为构建.主义和谐.，促进城乡帮扶对接，杭州市训练局和丽水市政府之间建立了长期合作的训练互动平台，此举是响应.的号召，关注.，努力促进两地训练的沟通与沟通，详细贯彻落实.关于建设和谐安康的.主义新农村，全面建设小康.的奋斗目标，实现.主义和谐政策的途径之一。另一方面，本次实践是当代高校生关注时事，深化农村，以点带面深化探析城乡对接帮扶政策对新农村留守儿童的训练进展作用，体现了新时期高

6、校生主动了解.现象、勇于发觉探究、自力更生的奋斗精神，能够有效提高当代高校生对改革开放基本国策的深刻熟悉,推动和谐安康的.主义新农村建设,为全面建设小康.的奋斗目标贡献青春和才智。2. 实践内容2.1 实践主题关注农村留守儿童 调研城乡帮扶对接促进农村训练改革 谋求和谐进展之道2.2 实践思路本次实践以留守儿童为主要讨论对象，涉及周边村镇居民及丽水市缙云县训练局有关部门，旨在讨论城乡对接帮扶政策对新农村地区各个层面的现实影响和实际作用，深化探析其将来的改革和进展方向。第一层面农村留守儿童通过个案等形式对比农村留守儿童与城市儿童在个性、心理、生活习惯、自理力量等方面的差异，关注了解他们的家庭现状

7、以及他们想要的生活方式。同时走访年龄稍长的留守儿童，了解他们目前的生活状况，进行个案分析，从成长环境、方式、生活状况等方面与多年前进行纵向对比，深化探究影响留守儿童成长过程的主要因素。其次层面学校调查了解当地政府对学校的扶持作用以及参加城乡对接项目对该校的实质影响，了解制约农村学校改革和进展的因素，深化发掘农村学校需要城市进行关心和扶持的方方面面，农村学校应当如何针对当地状况建立特色教学体系。第三层面留守儿童家庭及当地居民调查收集留守儿童家庭及当地居民的整体经济收入、家庭结构、崇尚文化和思想观念等，了解他们对留守儿童这一现象的看法，以及对城乡对接帮扶政策的了解程度和满足程度，从当地一般农夫的角

8、度动身，收集他们对城乡对接政策改革方向和缩小城乡差距的建议。第四层面政府职能部门 通过参观访问等形式了解政府职能部门在基础训练进展中应尽的责任，深化调研城乡对接帮扶政策在当地的实施力度、进展状况和实际效果，了解城乡对接为当地基础训练带来的转变和实施过程中存在的问题，深化探析当地政府职能部门针对当地留守儿童将来训练和进展的规划及展望。 2.3 实践宗旨从留守儿童的成长环境、个性心理、生活习惯、训练方式等的调研入手，分析当代新农村基础训练的改革之道和新进展，推动国家城乡对接帮扶政策的完善和进展。2.4 实践时间2023.07.06 2023.07.182.5 实践地点浙江省丽水市缙云县本次实践地点

9、选择的长坑学校，位于丽水市缙云县东渡镇长坑村，是一所典型的农夫工子弟学校。据了解，长坑学校现有13个教学班，老师31人，同学658人，其中住校生645人，是丽水市规模较大的农村寄宿制学校之一。近年来，该校先后获得了全国训练系统先进集体、全国德育工作先进集体、浙江省文明学校、浙江省首批和谐校内、丽水市示范学校、丽水市艺术训练特色学校等多项荣誉。省、市的各级领导盛赞该校是“农村学校的典范”、“一朵不凋谢的山花”、“山村学校的楷模”、“培育.主义新农夫的摇篮”等等。拥有44万人口的缙云县近年来经济进展较快，农业以粮食为主，拥有不同层次的购物场所；交通以陆路为主，金温铁路、大路均穿越县境，乡乡通路通车

10、，交通也较为便利。2.6 实践口号爱在“.”下，大手拉小手，城乡训练帮扶爱在进行时2.7活动支配2.7.1前期预备本次实践活动将分别在杭州、丽水两地开展。杭州方面的活动在前期预备中完成，详情见下表。时 间内 容4月19日召开会议。确定了小组成员并初步商讨暑期.实践的主题，充分发挥集体的力气，打算起用意义深刻，影响较大并且易于实施的活动，并策划确定实践的大致时间、地点。4月20日4月25日负责人联系实践地点和指导老师。4月26日召开全体会议，商讨活动进行的详细时间和地点，对活动的整体流程具体规划，并且依据小组成员的特长，明确前期预备工作的分工，确保实践的顺当进行。4月27日5月5日与实践地点的学

11、校，训练局，团委等部门商讨在当地的详细实践活动支配，确保与当地居民的合作。5月6日5月9日查找与主题相关的资料，制作电子调查表、宣扬单等。5月10日5月12日联系杭州相关.团体和在杭农夫工子弟学校的同学、老师，收集祝愿。5月13日5月15日向本校同学收集可回收书籍、生活用品，进行筛选和整理作为爱心礼物送给对接学校。5月16日5月20日制作调查表，宣扬单，横幅等物品。5月21日实践小分队全部成员召开会议，总结前期预备工作的落实状况。2.7.2行程支配时 间地 点内 容7月5日杭 州做好动身前预备，确认人员及物资预备，并再次确定活动详细工作。7月6日杭州动身到丽水动身到达，支配住宿，熟识当地状况，

12、与相关部门进行会议沟通。7月7日缙云县长坑学校开展夏令营活动，和留守儿童建立友情，辅之以心理疏导，形成资料。7月8日缙云县长坑学校活动连续进行，同时调研组开展问卷调查工作，调研比较城乡儿童心理、个性、生活习惯的差异。7月9日缙云县长坑学校活动连续进行， 分组走访当地年长留守儿童，对比分析城乡帮扶政策在他们的成长方式和个性转变等方面的影响。7月10日缙云县长坑学校活动连续开展，同时参观学校，与该校校长及老师代表进行深化沟通，了解学校针对留守儿童问题实行的措施和对将来进展的规划，并进行寄宿制学校优劣势的比较。7月11日缙云县长坑学校活动连续开展，分组对留守儿童家庭及周边村民进行访问和调查，探究他们

13、对留守儿童现象的看法以及对城乡对接帮扶政策和缩小城乡差距的建议。7月12日缙云县长坑学校以汇报演出等形式结束在学校的夏令营活动，并开展团队素养拓展。7月13日缙云县训练局参观缙云县训练部门，采访相关负责人，对当地训练状况进行调研。全队进行工作汇报和资料汇总。7月14日丽水返程2.7.3 后期整理各队员整理分析活动相关资料，仔细阅读活动日记，结合自己的心得体会撰写个人活动报告和活动总结。负责人汇总各队员报告，撰写总结报告，经争论修改后上交指导老师，征求看法，完善报告。动员队员乐观向各网站、报纸等媒体投稿，宣扬本次活动。向学校相关网站和学院网站投稿宣扬本次活动，进行活动成果展现。开学后组织队员做总

14、结报告。整理形成讨论报告和学术论文，可供有关机构决策参考2.8人员支配2.8.1队员工作安排支配（1）参加人员李博雅 蔡杰 金林海 黄琰珉 陈施依 盛蓉燕 高冰心 陆巧伟 蔡莉莉 朱坤楠 嵇晟华 胡振鹏 刘思阳 刘燕 刘玥玥 蔡玲莉 于虹 任佳旭 施丹依 励雯（2）队员分组管理组李博雅 金林海蔡 杰 黄琰珉调研组嵇晟华 刘 燕蔡莉莉 朱坤楠活动组刘思阳 施丹依刘玥玥 于 虹蔡玲莉 励 雯财务组陈施依 盛蓉燕宣扬记录组胡振鹏 任佳旭高冰心 陆巧伟2.8.2 指导老师工作支配（1） 指导老师介绍王 涤，校人口讨论所所长，现任中国人口学会理事，浙江省人口学会副会长，杭州市人口学会副会长，省、市、区三

15、级方案生育协会常务理事等。出版与发表学术成果80余篇（部），专著有流淌人口服务体系创新初论、中国流淌人口子女训练的调查与讨论、流淌人口子女全纳训练讨论等。担当国家.科学基金项目讨论2项、曾主持和担当联合国教科文组织和国际合作项目、以及各级各类社科讨论项目20余项。学术成果先后获部级、省级和市级社科优秀成果奖十余次。康胜，政治经济学院经济管理系教授，马克思主义基本原理专业硕士生导师，中国.经济系统工程学会理事，主持或参加完成浙江统筹城乡进展阅历与启示讨论等省部级课题4项，在核心期刊发表论文30余篇，每年对学院同学的挑战杯等学术论文进行乐观的指导，并且成果显著。毛卓尔，政治经济学院团委书记。（2）

16、前期工作：由王涤老师和康胜老师指导，设计问卷和采访提纲，并了解有关城乡对接帮扶政策的详细内容和相关案例资料的分析。实践阶段：详见日程支配后期工作：由团委毛卓尔老师重点指导实践中的新闻宣扬工作，扩大实践团队的影响力。由康胜老师和团委毛卓尔老师在队员数据分析和案例资料的基础上指导调研报告和挑战杯等学术论文的撰写。3、方案可行性分析3.1 方案SWOT分析优势（strength）机遇（opportunity）专业性强创新性高针对性强可操作性强可复制性强可持续性长国家宏观政策的向导两地训练系统的对接项目当地训练系统的支持双方媒体的号召宣扬安全稳定的食宿支配合理的团队结构劣势（weakness）威逼（t

17、hreat）活动执行方与方案策划方的偏离法律爱护强度不够受益群体方的时间协作问题团队实践阅历缺乏合作方态度受益群体方态度队员自身态度技能的专业性天气水土问题优势（strength）专业性强：团队具备了政治经济学院思想政治训练、.工作、经济学三种专业的优势和特色，从不同角度入手，贯穿“关爱、关心、训练”的理念，主要由.工作专业的同学带队进行活动，由思想政治训练专业和经济学专业的同学带队调研工作，从“表象为留守，根本为经济”两个方向讨论，最终综合分析所得的结果，本次实践过程分工明确，团结统一，是一个较为合理的分析讨论过程。创新性高：本次实践针对留守儿童的训练问题绽开调研，摆脱传统支教的方式，同时实

18、践活动会在杭州、丽水两地分别开展，其中杭州地区的活动在前期开展。时逢杭州市和丽水市训练部门开展了两地学校生结对活动，恰是城乡对接帮扶政策的一个典型体现，我们在此背景下，通过实践小分队的桥梁作用，一方面是为丽水留守儿童带去关怀，调查农村留守儿童的训练现状以及城乡对接帮扶政策目前实施进展的成效，另一方面是关心相关训练部门探寻城乡对接帮扶政策在将来的改革和进展方向，关心缓解城乡训练资源的差异，搭建关爱、互助对接平台，有助于以后各项互帮互助工作的开展，从而制造较高的.效益。针对性强：本次实践在城乡帮扶对接政策逐步兴起的背景下，主要针对农村留守儿童的训练问题绽开调研，也符合我院以及我校同学培育方案，书本

19、与实践相结合，课堂内容与自身实践相联系，充分体现“人文学堂、艺术校内”的特色。可操作性强：在前期预备中，我们与当地相关部门及对接学校联系妥当，详细事宜支配明确；此外，我们的团队具有较为强大的团队凝聚力和抗压力，队员中有许多都有过实践的阅历，其中一名队员为缙云县本地人。在考虑实际的状况下，通过合理的步骤实施，完善了项目的可持续进展规划，故方案的可操作性较强。可复制性强：本实践方案制定的是一个可复制的思路框架，实施不受地域限制，可以依据不同的状况制定相应的措施，对方案进行改革和创新，因此本方案具有较高的普及性和较强的可复制性，为今后其他实践小分队类似的主题活动供应可借鉴的样本。可持续性长：通过本次

20、实践活动与丽水市缙云县长坑学校达成长期合作的关系，建立我院同学暑期.实践的基地，以便对本次调研的对象进行后续跟踪调查，不断完善数据资料，将组织方案持续经营下去，切实为城乡训练对接起到应有的桥梁作用，达到本次实践的最终目标，实现其最终的意义。劣势（weakness）活动执行方与方案策划方的偏离：由于本方案的可变动性比较大，方案执行过程中可能出现因沟通沟通不当产生分歧，会造成预期效果不足的劣势，对于团队的临场应变力量存在比较大的挑战。法律爱护强度不够：目前国家的法律法规还没有特地针对留守儿童实施爱护扶持政策的条款，与未成年人有关的法律法规在留守儿童这一方面也缺乏肯定的针对性，爱护力度较为欠缺，我们

21、在调研留守儿童的过程中缺乏较为强有力的法律爱护，但是我们信任本次实践的实施也会乐观促进相关法律法规的完善。受益群体方的时间协作问题：对于在外打工的家长，可能没有足够精力和时间来参加本方案的实施，我们的个案或许会因此出现偏差和不全面性。团队实践阅历缺乏：在调查过程中队员将会遇到很多突发状况，在面对突如其来的未知困难时可能会缺乏肯定的实践阅历，面对这个问题，我们要求队员在活动开头前要做好充分的预备，同时乐观争取老师的看法，以获得解决方法。机遇（opportunity）国家宏观政策的向导：本方案依托国家十二五规划以及中国儿童进展纲要（20232023草案），符合.纲要以及十一五规划中“关注城乡流淌人

22、口以及农夫工在城市暂居后出现的一系列问题，空巢、留守现象”这两点，这将赐予活动在理论和进展目标方面的指导，也为我们高校生供应一个更好地参加服务.，促进.和谐、可持续进展的机会。两地训练系统的对接项目：2023年4月24日，丽水市市长携600余名当地留守儿童前来杭州进行了“手拉手”公益爱心的对接活动，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的广泛关注。本次实践活动充分把握并合理利用了这一资源，乐观推动杭州丽水城乡对接帮扶项目的贯彻落实，切实符合两地训练系统建立长期对接合作的目的和意愿。当地训练系统的支持：在前期预备工作中，我们首先与丽水市训练局、缙云县团委和缙云县训练局取得了联系，相关单位表示非常欢迎高

23、校生前往该地区进行.实践的活动，并将从各方面赐予我们大力支持。国家有关政策也大力支持高校生以及相关技术型人才到偏远落后地区进行救济，体现新时代高校生的精神。双方媒体的号召宣扬：我们已和青年时报、浙江在线交通之声两家媒体取得了联系，缙云县训练局也表示将为我们联系当地新闻媒体进行相关报道，以扩大活动的影响力，获得更大的.力气支持。安全稳定的食宿支配：长坑学校是一所寄宿制学校，该校将为我们妥当支配实践期间的食宿问题，同时该校将于7月6日开头在校内开展夏令营活动，届时将有肯定数量的典型留守儿童参加，也会有相关工作人员的帮助，此食宿支配既便利我们实践调研工作有序、有效的开展，又能保证团队人员不会因水土缘

24、由耽搁暑期.实践的进行。合理的团队结构：为使本次实践正常有序地进行，团队针对不同专业及个人性格进行分工分组，形成的团队结构较为合理，可以充分发挥每个人的特长，保证方案顺当有效地进行。同时，作为高校生社团，我们具备足够的乐观性、专业性和制造力，现在急需机会和机遇来加以实践和熬炼，在实践中完善队伍，提高团队凝聚力，加强抗压力量。威逼（threat）合作方态度：政府、训练系统和试点学校等合作方的态度，将在很大程度上影响本方案的实施。受益群体方态度：主要受益群体留守儿童有可能对队员出现戒备、不予协作的心理，同时留守儿童家长可能由于对我们的熟悉度、信任度不够而出现排斥现象。队员自身态度：团队队员自身可能

25、出现高校生高人一等的感觉，而且缺乏肯定的吃苦耐劳精神。在方案执行过程中，可能出现宣扬力度欠缺、范围狭隘、经费紧缺、详细执行力不足等问题，以致达不到预期效果的状况。技能的专业性：方案实施过程中，可能出现对留守儿童的心理疏导、培训等不够专业，让他们对我们专业程度产生怀疑，从而导致方案的实施结果得不到预想效果。但是我们有信念可以利用自己的亲和力来拉近彼此的距离，来弥补专业性、职业性上的不足。天气水土问题：去往一个并不熟识的环境，天气、水土、安全等问题实际上是最令人担忧的。经过我们的联系和前期的初步调查，当地的治安状况较好，但是在方案实施过程中我们还是要做好相关的应急措施。3.2 .效益分析杭州市政府

26、与丽水市政府将留守儿童问题放在全面建设和谐.的大背景下综合考虑，正在探究“城乡对接帮扶”，以大带小，以强带弱的新路线，实现训练资源共享，改革留守儿童训练管护工作的系统做法和长效机制，构建起学校管护、代理帮护、家庭监护和.呵护网络。杭州师范高校政治经济学院暑期.实践小分队正是基于这样的契机，对于对接帮扶工程的项目效果进行调研，预期将会有显著的.效益。（1）杭州市与丽水市政府的训练对接项目为解决留守儿童问题探究了一条新的模式，实践小分队紧扣实际，深化留守儿童第一线，为杭州丽水两地间的城乡帮扶工程供应实地调查的阅历和数据，为推广训练帮扶项目略尽微薄之力。（2）在相关媒体的报道和前后期宣扬中，此举引起

27、了.各界的广泛关注。把杭州市和丽水市的做法总结为“城乡训练帮扶项目”的典型在全国推广，推广关爱留守儿童长效机制建设。（3）暑期.实践在调研的基础上，以丰富多样的活动载体，关心当地留守儿童树立正确的人生理念、培育良好的爱好爱好，开发他们的潜能。在实践中努力实现留守儿童 “学业有教、安全有保、亲情有护、生活有帮、困难有助，心灵有润”的目标。3.3 预期成果通过集体项目的政府评语、新闻媒体报道、调研报告、纪录片、论文、活动照片、活动总结和个人感想等形式宣扬实践成果依据调研所得进行学术创作和讨论为我校建立长期实践基地，搭建同学自我服务平台4、经费预算（1） 交通费用来回车费：100元/人（来回）*25

28、人=2500元当地车费：30元/人*20=600元 总计：2600元（2）宣扬费用横幅：100元/条*4条=400元；KT板: 80元/块*5=400元；宣扬用纸：2元/张*30=60元 总计：860元（3） 调查问卷费用问卷: 0.1元/份*1000份=100元；问卷附带小礼品：1元/份*600份=600元;签名笔：2元/支*20支=40元； 总计：740元（4）防暑药品藿香正气水：8元/盒*20盒=160元；防蚊水： 18.8元/瓶*4瓶=75.2元；电蚊香： 15.9元/盒*4盒=63.6元； 总计：298.8元（5） 照片冲洗费 0.8元/张*50=40元 总计：40元（6）与当地政府

29、共建实践基地的纪念品字画一副（300元），纪念铜牌（100元） 总计：400元 总计：5438.8元 总结本次实践首先能够促进当代高校生与农村留守儿童之间的沟通和沟通，有助于再次加强广阔.群众对留守儿童的关注程度，也能为城乡对接帮扶政策的进展以及“城乡经济.进展一体化”的实现供应实践基础和现实依据，为构建和谐.、促进共同进展贡献力气。其次，作为杭州市的高校生代表，我们也为两地训练资源的对接和两地训练的沟通与沟通起到了桥梁作用。同时，有各界媒体的帮助也能够加强.各界对我院和学校的关注度，宣扬我院和学校的形象，从侧面体现新时代高校生所具备的素养，从书本理论到.实践，从小课堂到大.，体现了我们作为政经学子、杭师学子所具备的身在学堂、心系天下的特质，切实符合杭州师范高校争创一流的进展宗旨。杭州师范高校