浙教版数学二年级上册 1.2 认识除法 教案(表格式).docx
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1、课题除法课的类型新授日期预设目标(注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想)1、 让学生经历解决问题的过程,在具体的问题情景中,抽象出除法的运算过程,初步体会、理解除法的含义,并能正确的读写除法算式。2、在数学活动中体验除法运算与生活实际的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养乐于学习,积极交流的学习态度。教学重点初步体会、理解除法的含义,并能正确的读写除法算式。教学难点初步体会、理解除法的含义,并能正确的读写除法算式。课前准备课件教学过程:(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现从平均分的过程中,抽象出除法的运算过程。在数学活动中体验除法运算与生活实际的密切联
2、系,激发学生学习数学的兴趣,培养乐于学习,积极交流的学习态度。一、 看与答1、 创设问题情景:24只兔子住宿,有哪些平均分配的方法?2、 独立思考,学具操作,并把你自己的想法和小组的同学交流。3、 全班汇报交流。4、 比较:每组的两种方法有什么相同的地方?过程不同,但结果相同,每份都是相同多的,都是平均分,都可以用除法来计算。5、 认识除法算式,以及除法算式各部分名称。24 8 = 3被除数 除数 商1)、合“24只小兔子,每间住8只,需要3间房子。”说说被除数、除数、商在平均分的过程中分别代表什么意思?写一写除法算式:248=32)、说被除数、除数、商分别代表什么?还能怎么说? 被除数 总数
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