浙教版数学二年级上册 一 兔子王国里的数学 练一练 教案（表格式）.docx

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1、课题练一练课的类型练习日期主 备 人自我参与程度100 %预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1、 从具体情景中理解除法的意义。2、 通过形式多变的练习，培养学生灵活运用知识的能力，发展思维的灵活性。教学重点从具体情景中理解除法的意义。教学难点培养学生灵活运用知识的能力，发展思维的灵活性。课前准备多媒体课件教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现从具体情景中理解除法的意义。激发学生的学习兴趣。仔细观察图，说一说图意。讨论一共有多少个？复习乘法的意义结合情景图，列除法算式引导学生有序思考一、创设情景，游戏练习。1、 出示苹果图，自由说一说

2、有的方式 1）、小组讨论分的方法并进行分类2）、说一说哪些分的方法可以用除法算式表示出来。2、 对分的方法进行有序的整理，并独立地列出算式。3、 检查和反馈。1）、组织学生交流所选图的想法。强调平均分的要求是，必须每一份一样多。2）、组织学生交流列式的意义。二、整合信息，练习除法。1、 仔细观察图，说一说图意。2、 讨论一共有多少个？（复习乘法的意义）3、 讨论每次拿3个，怎样拿，结果怎样？1）、学生独立思考。用笔圈一圈。如果发现学生有困难，可改换有实物或点子图来帮助思考。2）、交流思考的方法。3）、用自己的语言表达结果，并逐步引导用规范的数学语言表达，再完成填空。三、结合情景图，列除法算式。

3、1、 学生仔细观察土，说一说从图上知道了哪些信息？2、 根据图中的信息，你能提出哪些用除法解决的问题。3、 讨论第（1）题的做法。思考，要求每间住2只兔子，要多少间房子，实际上就是一个什么问题，你能用把（）平均分成（）份，每份是（）的语言进行表达吗？4、 引导学生用类似的方法解决第（2）题。5、 第（4）题，看图列算式。（1）、独立观察直观图，用语言表达图示的结果。如，每行有（）个，有（）行，一共有（）个。（2）、把这些蘑菇平均分，可以怎样分？每份是多少个？（3）、横看怎样列式？竖看呢？学生列出算式后，说一说式中各数所表示的具体含义。四、自主选择1、 第1题。引导学生读题，理解题意，并讨论，求

4、几次取完，实际上就是求一个什么样的问题？2、 第2题。引导学生读题，理解题意。（1）、概括出相应的数学模型，即：8（）35，理解其含义。（2）、讨论怎样有序思考？学生独立活动理解“下面的分法用除法算式表示出来”。步骤：（1）、选出正确的平均分的图。（2）、看图写出除法算式。学生说除法的意义，如：有12个苹果，分成2份，每份是多少个苹果。122=6。每堆有5个，有这样的5堆，是5个5，可以用乘法：55=25。引导学生考虑每组中拿走3个后，剩余多少？25=10，再拿去3个3.。剩下1个。数一数拿了几个3。5+3=8（1）、出兔子的总数。（2）、说说题目的意义，共12只兔子，每份是2只，分成这样的几

5、份？（3）、列出除法算式。（4）、通过圈圈画画，找出份数。说说题目意义：公12只兔子，公4份，每份是多少只。引导学生有序思考：（1）、定份数，求每份数。从每份数是1开始计算。（2）、确定每份数，求份数。36个桃子应该怎样平均分？每份是多少？把小于35的数平均分成8份，求每份数。学生合作活动组织学生交流列式的意义。引导学生考虑每组中拿走3个后，剩余多少？交流思考的方法。学生仔细观察土，说一说从图上知道了哪些信息？第1题。引导学生读题，理解题意，并讨论，求几次取完，实际上就是求一个什么样的问题？学生独立思考后，小组交流讨论。创设情景，游戏练习整合信息，练习除法培养学生灵活运用知识的能力，发展思维的灵活性。目标达成度未达成相应措施参考资料教学参考资料板书设计 练一练