识字（一） 1 春夏秋冬第一课时教案.docx

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1、识字1.春夏秋冬教学设计课时目标：1、 认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。2、 正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。3、 了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：识字写字，理解短语意思。教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。教学过程：第一课时一、出示图片，激趣导入1师导入：从今天起，我们将一起学习人教版一年级语文下册的知识，你们期待吗？在上课之前，老师想问一个问题，你知道一年有几个季节吗？（四个）没错，它们分别是：春、夏、秋、冬，这也是我们今天要学习的课文，让我们一起把课题读一遍吧。（相机板书课题，齐读，注意读准字音。）2学生结合生活实际自

2、主交流对这四个季节的了解。3多媒体出示一棵树在春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。二、图文结合，识字读词1学生自主观察课文插图，说说你看到了什么。 2根据学生回答，师分别出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。(1)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。（2）随文指导生字书写：春、风、冬、雪指名生再次认读，口头组词。学生自主观察，交流识记方法和写字要领。教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，

3、上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。师范写，生观察书空后自主描红、临写。师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。（展示）(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。(4)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。三、认读短语，巩固识字1变魔术：分别给词语加上落、降、飘三个字。2指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，

4、要读准确。3引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流。师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。4学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。5指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。6师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。7学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。8学生练习有节奏地朗读这四个短语。四、拓展练习照样子，写句子。例：春风吹绿了柳条春风吹 ，春风吹 ，春天真美啊！五、课堂小结同学们，这节课我们认识了四季，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！ 教学反思: