人教版数学八年级上册 12.1 全等三角形 说课稿（2）.docx

《人教版数学八年级上册 12.1 全等三角形 说课稿（2）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学八年级上册 12.1 全等三角形 说课稿（2）.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、12.1 全等三角形说课稿（2）一.说教材 全等三角形是八年级上册数学教材第十二章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇,也是进一步学习其它图形的基础之一。通过本章的学习,可以丰富和加深学生对已学图形的认识,同时为学习其它图形知识打好基础。 本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学,在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡,学生容易接受。根据课程标准,确定本节课的目标为: (一)、教学目标: 1、知道什么是全等形,全等三角形以及全等三角形对应的元素; 2、能用符号正确地表示两个三角形全等; 3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角; 4、知道全等三角形的性

2、质,并能用其解决简单的问题,要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解; 5、通过感受全等三角形的对应美,培养学生热爱科学、勇于创新的精神和多方位审视问题的能力与技巧。 (二)、说教学重点、难点 重点:全等三角形的概念、性质 难点:找对应顶点、对应边和对应角 二、说教法 1、引导发现法 在教学过程中,有意创设诱人的知识情景,增加学生的好奇心、求知欲,产生自觉学习的内在动机,不断提高学生的智慧,发挥其潜力,促进学生的智能发展。 2、谈话法 在师生对话、问答的过程中,用谈话的方式引导学生积极思考、探索,从而使学生在师生之间的交流、同学之间的交流中获得知识。 三、说学法 1、通过接触

3、身边环境中的数学信息,激发学生的学习兴趣,产生自觉学习的内在动机,引导学生踏上自主学习之路。 2、看听结合,形成表象。 3、手脑结合,自主探究。 四、教学流程设计 1、情景导入 课前展示背景为悉尼歌剧院的倒影的图片(目的引起学生们的兴趣:全等三角形和歌剧院有什么联系?) 展示我国某地一幅风景图片,通过学生对湖光山色的描绘(描绘的倒影是景致之一),使学生的思维很快处于兴奋状态,这样,引导学生积极思维,让学生们认识到全等图形就在我们身边,以利于培养学生的探索性思维能力,激发学生的求知欲。 2、探求新知 展示国旗和福娃的等图片,提出问题(同时使学生感知,我们的祖国在体育、经济等诸多方面都已跻身与世界

4、强国之列,为自己是一个中国人而感到自豪、骄傲) 3、通过观察图形变换让学生感受完全重合的图形有很多,从而得出全等形的概念。 4、通过演示让学生体会出全等三角形的概念和对应顶点、对应边、对应角的概念以及全等三角形的性质,并以图形变换的形式在练习指出对应顶点、对应边、对应角,由此去理解“对应顶点写在对应的位置上”的含义。 5、通过学生对全等三角形的观察,合作交流,从而得出找全等三角形的对应边、对应角的方法。 6、小结提高 通过今天的学习,同学们有哪些收获?(由学生自我完成知识的体系,纳入已有的知识体系,逐步形成解决问题的技能和思想) 7、拓展与延伸(合作交流完成探究题) 8、板书设计 13.1全等三角形 1、全等三角形的概念 2、ABCDEF 3、对应顶点、对应边.、对应角 4、全等三角形的性质 5、找对应元素的方法