2022语文课程标准解读及实践:二下五单元任务群大单元整体设计.docx
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1、2022语文课程标准解读及实践:二下五单元任务群大单元整体设计一、瞻前顾后,对比分析,深入理解单元的训练重点二年级下册第五单元围绕“办法”这一人文主题编排了寓言二则画杨桃小马过河三篇课文以及口语交际“图书借阅公约”、语文园地五等内容。本单元的阅读训练要素之一是“根据课文内容,谈谈简单看法。”能对文本内容进行意义重构,有自己的认识,旗帜鲜明地指向了学生思辨能力的培养。瞻前顾后,对教材进行梳理,与此相关的阅读训练要素在统编版教材中低年级分布如下:册序单元训练要素二上第三单元阅读课文,能说出自己的感受或想法。二下第五单元根据课文内容,谈谈简单看法。三下第二单元读寓言故事,明白其中的道理。谈感受和想法
2、的阅读训练要素首次出现是在二年级上册第三单元。二年级上册第三单元围绕“儿童生活”这一人文主题,编排了曹冲称象玲玲的画一封信妈妈睡了四篇课文以及语文园地三等内容。这四篇课文都是有关“儿童”的纯真故事,每篇课文都以儿童视角表现了儿童的生活。“根据课文内容,谈谈简单看法”是继二年级上册“阅读课文,能说出自己的感受和想法”的延伸和发展,这两者之间有什么区别呢?首先看每课的课后题设置,我们能发现些不同。二年级上册第三单元曹冲称象一课课后题1和2,让学生梳理曹冲称象的过程,说一说曹冲的办法为什么好,在曹冲称象这个故事中发现其中的智慧。玲玲的画课后题1,借助关键词语讲述故事,然后联系生活实际,用生活中的事例
3、说说自己的体会,借助生活经验理解这句话的意义。 一封信课后题1和2,了解后一封信的内容,辨析前后两封信的表达效果和智慧,说出自己的感受和想法。通过几篇课文课后题的设置我们发现二年级上册第三单元的重点是首先梳理讲述清楚故事的主要内容,在此基础上谈一谈自己对故事的感受,同时可以借助生活经验帮助理解和体会。再看二年级下册第五单元的课后题设置,寓言二则课后第1题和选做题:说说两个成语的意思,也就是理解故事,明白道理,发现生活中的相关事例,学生需要联结文本和生活经验,让道理和生活事例对号入座,实现理解的迁移。画杨桃课后第2题:首先比较不同,需要学生深入阅读,抓住文本的关键信息,并用自己的话进行有理有据地
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