2022数学新课标背景下:如何在小学数学中落实教学评一体化.docx
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1、2022数学新课标背景下:如何在小学数学中落实教学评一体化摘要:教学评一体化是指将教学与评价紧密结合的教育教学模式,本文将探讨如何在小学数学课程中落实教学评一体化,以提高学生的数学素养和解决问题的能力。结合具体案例,分析教学评一体化的策略和方法,并展望未来的发展趋势。一、引言教学评一体化的概念及重要性:教学评一体化是一种将教学与评价紧密结合的教育教学模式。教学评一体化强调在教学过程中进行持续性、多样性的评价,提供及时反馈,引导学生主动参与学习,从而提高学生的学习兴趣和自主学习能力。小学数学课程的特点与挑战:小学数学课程是培养学生基本数学素养和解决问题能力的重要阶段。面对小学生的年龄特点和认知发
2、展水平,如何将抽象的数学知识转化为具体、生动的教学内容,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养,是小学数学教育面临的重要挑战。二、教学评一体化策略以问题为导向的教学方法:以问题为导向的教学方法是通过设计问题情境,引导学生主动探究,培养学生解决问题的能力。教师可以将教学内容分解为一系列问题,引导学生自主探究,并在学生解决问题的过程中给予适当指导和反馈。创设情境,激发学生兴趣:创设情境教学是将数学知识与生活实际结合,通过情境创设激发学生的学习兴趣。教师可以根据学生的生活经验,设计富有趣味性的情境,帮助学生理解抽象的数学概念。利用信息技术进行个性化教学:信息技术可以为小学数学教学提供丰富多样的教学资
3、源和工具。教师可以利用教育软件、在线教育平台等信息技术手段,实现个性化教学,满足不同学生的学习需求。三、教学评一体化的具体案例一:通过实际问题引导学生探讨加法概念在教授加法概念时,教师可以设计一个购物场景,让学生计算购买不同物品所需的总金额。学生可以通过亲自参与和讨论,理解加法的实际意义。在此过程中,教师可以观察学生的操作和思考过程,进行及时反馈和指导,使学生更好地掌握加法概念。案例二:利用小组合作解决几何图形问题在学习几何图形课程时,教师可以让学生分组,通过搭建积木等方式探讨不同几何图形的特点。教师可以给予不同程度的提示,引导学生观察、比较和总结各种几何图形的特征。此外,教师还可以利用评价和
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