人教版语文一年级上册教学设计详案：课文2.小小的船.docx

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1、一年级语文上册小小的船教案教学目标：一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重点：朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。教学难点：想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。教学方法交流法、阅读法。课前准备：多媒体课件、相关资料。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语，考考大家。（大屏幕出示谜语），指名猜。2、看，晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（大屏幕出示课文插图

2、，师解说）3、齐读课题，让我们一起走进儿歌，欣赏儿歌。（设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫。）4、揭课题，学习“船”字板书：小小的船5、指导识字，认识“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船）我们今天这篇儿歌里的船是指什么呀（设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度。）6、读题，引入新课。二、初读感知，学习生字1、范读课文。（出示大屏幕：全文）2、生自读课文，提出要求：读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。3、比赛读。4、指名读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：读得真棒！天上的星星也笑了呢！

3、5、齐读课文。6、月儿周围有10颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。引导学生猜谜语学生字。一横一框，一对小人藏中央。（两）人进门（闪）小手放在眼睛上（看） 加一加 “日”十“生”星“一点一点大”（头）一生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读开火车拼读生字的音节。去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字生字开花，给生字找朋友，指名组词7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？而且它们还把拼音帽子都摘掉了，你们还认识吗？（出示大屏幕：不带注音的全文）8、个人自由读文，一生展示，评一评。9、齐读课文（设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，激发孩子的

4、兴趣，提高实效。）三、巧引妙导，潜心品读，感受美丽1、学习第一句（1）、孩子们，你们读了课文，能告诉老师你最先看的是什么？生回答，读第一句（2）联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。（3）比较句子：“弯弯的月儿小小的船”“弯弯的月亮小小的船”读一读，比一比，说一说哪句更令你喜欢，简单说说理由弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出你的喜欢和月儿的可爱你还可以说弯弯的什么？小小的什么？出示：弯弯的（ ）、小小的（ ）、闪闪的（）、蓝蓝的（）过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开始旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又看见了什么呢？2、学习

5、第二句（1）读第二句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。（2）生发言，体会“高兴”之情，读第二句。比较句子：只看见星星和蓝天只看见闪闪的星星蓝蓝的天读一读，品一品，说一说哪句更美引导体会叠词的美妙，随文巩固识字“闪”、“蓝”看图，引导句式训练：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 明亮的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更愉快了，指导朗读最后一句。生齐读第二句。3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧？现在请你们带上高兴之情，一起读一读这首儿歌吧！生有感情朗读带上动作演读（设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言）4、孩子们，课文会读了，我们还交了许多生字宝宝呢，还记得吗？出示大屏幕（生字），指名认读。四、板书设计