【公开课】Unit+3+Sports+and+fitness+词汇教学设计人教版（2019）必修第一册.docx

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1、本课时基本信息本课时在本单元的作用本课时在本单元起到基础语料铺垫的作用，通过整合词汇，丰富词汇及搭配为后续学习做好准备。本课时文本分析所选语篇含有大量的与表达体育运动、大型体育赛事、体育与健康及体育精神等相关的词汇，这些词汇的梳理，整合是后续开展课堂教学的基础和保障。学情分析已有基础：学生对于本单元体育这一话题已有大量相关词汇的储备，包括不同词性的掌握，甚至一些重点词汇的基本用法。预设困难：词汇的掌握过于散，不能形成完整的词汇网；还不能熟练使用信息技术COCA/SKELL语料库及AntConc检索软件。解决办法：课前多让学生了解和使用COCA/SKELL语料库及AntConc检索软件；通过思维

2、导图构建完整的单元话题词汇网。教学重难点教学重点：梳理、整合语篇中有关体育的单词；课前通过查读和语料库软件合归纳词汇，课上小组合作整合归纳重点词汇的习惯搭配，准确而地道地描体育赛事。教学难点：词汇量较大，整合困难；如何正确运用梳理整合的单词依然存在困难。评价内容与标准评价内容：1. 学生能否借助语料库梳理整合单元话题词汇，构建完整的词汇网。2. 学生能否地道运用所学词汇描述比赛场景。评价标准：1. 学生能否在语境中识记单元话题词汇；能否在具体的语境中正确而地道地运用所梳理整合的词汇描述赛事。学习活动设计单元目标课时目标活动形式活动层次效果评价目标达成情况通过梳理同级词汇构建词汇网络；通过使用C

3、OCASKELL，语料库及Antconc检索软件丰富词汇的搭配和使用，提升表达的准确度；通过阅读单元语境下的文本，识别、整合、记忆、运用与话题相关的词汇1. 借助PPT模板背景图片引出话题词汇Activity 1 Lead inWhat can you see in the picture? Who, where, what?学习梳理之感知和注意教师观察学生能否根据图片提示感知和注意到单元话题词汇学生能否根据图片识别出单元话题词汇。【设计意图】培养学生从图片中捕捉关键信息的能力，学会提炼关键词。2. 通过梳理整合同级词汇，构建词汇网Activity 2 BrainstormBrainstorm

4、 some words related to “sports”学习理解之获取与梳理教师观察学生能否根据已有词汇积累激发出与话题相关的词汇，同时关注词性词形变化；教师根据学生表现给与相应的指导。学生能否认真思考，积极参与课堂，输出已知的与体育相关的词汇。【设计意图】对学生进行摸底，考察学生对于“运动”这一话题词汇的掌握情况，激活已有的词汇储备，同时激发学生对本话题的兴趣，为后面的学习打好基础。同时，引出语料库的使用对学生词汇复习的帮助。Activity 3 Group workTask 1 What types of sports do you know?Task 2 What kind of

5、professions related to sports can you often think out when talking about sports?Task 3 Which verb or verbs do you often come up with when talking about sports ?Task 4 What about the sports spirits?Task 5 How many places related to sports do you know?学习理解之获取与梳理教师观察学生能否通过小组合作梳理整合更多的话题相关词汇。学生能够通过小组合作正确

6、梳理话题词汇，同时关注词性，准确辨识目标词汇【设计意图】引导学生通过小组合作，获取并梳理话题下的目标词汇，提高词性判断的准确性，构建主题词汇群，促进语言内化。Activity 4 Summary Summarize the related words and put them into correct classification.学习理解之概括与整合教师观察学生能否检索出高频词，能否将其与原有知识相对比；学生能否运用其他工具辅助其拓展词汇。学生能够通过检索软件准确提取高频词，同时运用其他辅助工具帮助其拓展词汇用法。【设计意图】引导学生整合话题词汇，对话题词汇进行正确的概括，同时辅导学生使用其

7、他工具拓展词汇，构建完整词汇网络。3. 引导学生回顾旧知，帮助学生准确把握和丰富单词用法Activity 5 Representation of knowledgeAsk students to have a revision of the usage of some words and enrich their usage by adding some modifiers to the words.学习理解之概况与整合教师观察学生回顾旧知的情况，以及学生能否准确把握重点词汇的用法总结及其拓展学生能够回顾旧知，同时理解新补充的重点单词的用法及拓展。【设计意图】引导学生回顾已学知识，激发已有知识

8、储备，同时体会和感受丰富词汇的技巧，从而提升表达的准确度和更高层次的表达。4. 引导学生逐步实现对语言知识的内化，巩固前几个活动中获取梳理、概括整合的词汇的运用。Activity 6 ConsolidationTranslate a short passage into Chinese and try to use the words learned in this class.应用实践之内化与运用教师观察学生能否在有限的时间内，既定的情境下，面向全体同学，正确而地道地用所学词汇描述激烈的比赛场景。学生能够运用本节课通过词汇库所学高频词汇，通过实践正确运用到情景中；学生能够正确使用所学单元词汇并地道描述比赛场景【设计意图】检测学生能否把课堂上梳理整合的词汇运用到语境中，正确而地道地用英语描述体育赛事的场景，真正地做到知识的内化和运用。作业设计1. Draw a mindmap based on what youve learned in this class.2. Read all the passages and try to find more words and enrich them through COCA and SKELL板书设计教学反思学科网（北京）股份有限公司