【教案】激素调节的过程+教学设计高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

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1、激素调节的过程教学设计教学目标1.知识与技能掌握血糖平衡的激素调节。了解糖尿病及其防治措施。2.过程与方法运用模型建构的方法，建立血糖平衡激素调节。3.情感态度和价值观了解糖尿病与饮食习惯的关系，并养成良好的健康生活习惯。教学重点:血糖平衡的调节，糖尿病的病因及预防。教学难点:建立血糖调节模型。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图温故知新引导学生回顾“正常情况下体内血糖的来源与去向”借助情景“马拉松运动员在比赛过程中”、“饭后，大量的葡萄糖吸收到体内”回顾正常情况下体内血糖的来源与去向。激发学生的学习兴趣；回顾旧知，为血糖平衡调节的学习做铺垫。一、胰岛素和胰高血糖素引导思考看书、总结，得

2、胰岛素和胰高血糖素的作用。帮助学生熟悉教材，培养学生自主学习的能力；知道胰岛素和胰高血糖素的作用，为后面学习打下基础。二、模拟血糖调节的物理模型要求：三人一组，分别编号为甲乙丙，甲保管糖卡，正面朝上；乙扮演糖原（或肝脏），保管糖卡（正面朝下）；丙扮演胰岛，保管胰岛素卡和胰高血糖素卡。1、建构饭后血糖调节的动态模型 用卡片和模拟活动表示出吃饭后血糖从0.9g/L上升到1.2g/L 又恢复到 0.9g/L的调节过程。2、建构运动时血糖调节的动态模型用卡片和模拟活动表示出运动过程中血糖从0.9g/L下降到0.7g/L又恢复到 0.9g/L的调节过程。让学生更形象地感知血糖调节的过程。三、建构血糖调节

3、的概念模型引导构建概念模型师生一起总结血糖调节的过程资料1：当血糖含量升高时，下丘脑某一区域兴奋，通过副交感神经作用于胰岛B细胞，使其释放胰岛素，从而使血糖含量降低。当血糖含量降低时，下丘脑另一区域兴奋，通过交感神经作用于胰岛A细胞，使其分泌胰高血糖素，从而使血糖含量上升。资料2：下丘脑通过相关神经作用于肾上腺髓质分泌肾上腺素，其作用是促进细胞代谢，增加产热；促进肝糖原分解为葡萄糖，升血糖。1、饭后：（用以下文字加箭头）饭后 胰岛B细胞 血糖浓度升高胰岛素分泌增加 血糖浓度下降到正常水平促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖2、 运动中：（用文字加箭头）师生一起总结血糖调节的过程分析资料，完善

4、前面的模型让学生内化血糖调节的过程培养学生的阅读、分析能力；完善概念模型四、糖尿病及其防治问题引导：1、应用模型进行分析：当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？2、与社会的联系： 糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。这与人们的饮食习惯和生活方式的变化有关。怎样防治糖尿病？3、表达与交流：作为一名中学生，学了今天的内容，你觉得你能为糖尿病的预防和人类健康做出哪些力所能及的贡献呢？1、血糖浓度升高，出现糖尿等症状。2、合理膳食，加强锻炼。3、学以致用，提醒亲人健康饮食，多进行有氧运动。学以致用情感升华，解决生活中的实际问题，引起共鸣。课堂小结要求：请绘制本节课内容的思维导图绘制思维导图总结知识，训练思维。追踪练习自主完成，分析考点检测学生的学习掌握情况，同时分析学生状态查漏补缺。学科网（北京）股份有限公司